13 Flashcards
שינויים ארוכי טווח החלים במערכת העצבים בעיקבות למידה מכונים___
זיכרונות
הניסיון והחוויות___(מאוחסנים במוח ולא משנים/אינם מאוחסנים במוח אלא משנים) את האופן שאנחנו תופסים את סביבתנו
אינם מאוחסנים….
השפעתם של הלמידה והזיכרון על ההתנהגות אפשריים בזכות___
גמישות (plasticity) של המוח
השינויים בעיקבות הלמידה מתרחשים דרך___ו__
שינויים סינפטיים ונוירוגנזה
יש 4 צורות של למידה: גירוי-תגובה
מוטורית
תפיסתית
יחסים
איזה מהם מייצרת קשרים בין התפיסה לתנועה?
גירוי-תגובה
___מתארת למידה שמצריכה חשיפה חוזרת לגירויים כדי לגרום שינוי קבוע בהתנהגות
התניה
בהתניה___שינוי התנהגות על פי תוצאות
אופרנטית
בהתניה__הקישור הוא בין גירוי לתגובה, ואילו בהתניה__בין שני גירויים
אופרנטית
קלאסית
לאיזה סוג למידה שייכת התניה (קלאסית ואופרנטית)? (תפיסתית/מוטורית/גירוי-תגובה/יחסים)
גירוי-תגובה
תפקידה העיקרי של למידה___הוא לזהות ולמיין עצמים ומצבים
תפיסתית
(לא/-) כל אחת ממערכות חושינו מסוגלת ללמידה תפיסתית
-
למידה תפיסתית מבוססת על שינויים ב ___
קורטקס האסוציאטיבי הסנסורי
למידה מוטורית היא רכיב הכלול בלמידה__.יצירת שינויים במערכות___בעיקבות גירוי. אינה יכולה להתקיים בהיעדר הנחיה___מהסביבה
גירוי-תגובה
מוטוריות
חושית
למידת הביצוע של תגובה חדשה זה___(למידה סנסורית/למידה מוטורית)
למידה מוטורית
למידה הזיהוי של גירוי מסוים זה__
למידה תפיסתית
קשרי גומלין שבין המעגלים העצביים שבקורטקס האסוציאטיבי שמיעתי לבין מעגלים בקורטקס האסוציאטיבי החזותי וסומטו-סנסורי נרכשים בתהליך למידה__
יחסים
תפיסת המקום בחלל נקראת למידה___נכללת בלמידה__
מרחבית
יחסים
תהליך יצירת הזיכרונות מתרחשת ב3 שלבים:
חישתי, קצר הטווח, ארוך הטווח
אפשר להאריך את משך הזיכרון קצר הטווח על-ידי__
שינון
אפשר להרחיב את קיבולת של הזיכרון קצר טווח באמצעות שיטות כמו__
הקבצה
מה הוא הזיכרון שמופעל באופן אוטומטי, אינו מצריך מאמץ מודע של שינון ואין בו תכנים עובדתיים או חווייתיים. כולל זיכרון תפיסתי, גירוי תגובה, מוטורי?
זיכרון לא-מוצהר
למצא את הדרך בסביבה חדשה זו אחת המשימות של__(זיכרון מוצהר/זיכרון לא מוצהר)
זיכרון מוצהר
ללמוד לזהות ציורים מקוטעים ומנגינות זו אחת המשימות של__(זיכרון מוצהר/זיכרון לא מוצהר)
זיכרון לא מוצהר
ללמוד לזהות פנים, תמונות ועצמים זו אחת המשימות של__(זיכרון מוצהר/זיכרון לא מוצהר)
זיכרון לא מוצהר
השערה שלפיה למידה ברמה התאית מתרחשת תוך כדי התחזקות סינפסה המופעלת שוב ושוב בזמן שהנוירון הפוסט-סינפטי יורה נקרא__
חוק הב
(Hebb rule)
איך קוראים להגדלה לט״א ברגישותו של נוירון לקלט סינפטי מסוים, שנגרמת מפעילות חוזרת וגבוהת תדר של הקלט הזה?
הגברה ארוכת טווח
(long-term potential, LTP)
LTP
כרוכה בפעולתם של הקולטנים הגלוטמטרגיים מסוג ___ו___, וגם בשינויים__(פרה-סינפטיים/פוסט-סינפטיים/פרה-סינפטיים ופוסט-סינפטיים) בהיפוקמפוס (ובאזורים אחרים)
NMDA, AMPA
פרה-סינפטיים ופוסט-סינפטיים
אם סינפסה (של צליל/של אוויר/של המצמוץ) מופעלת שוב ושוב בזמן שהנוירונים הפוסט-סינפטיים (של צליל/של אוויר/של המצמוץ) יורים, חלים שינויים מבניים וכימיים בסינפסה (של צליל/של האוויר/של המצמוץ), מעלים את ההסתברות ליצירת EPSPs
של צליל
של המצמוץ
של צליל
גריית אקסונים היוצאים מentorhinal cortex לdentate gyrus חזקה את עוצמת EPSPs בתאים פוסט-סינפטיים. החיזוק כזה נקרא___
LTP
הקלט העיקרי של היפוקמפוס מגיע מה___האקסונים עוברים דרך___ויוצרים סינפסה עם___ המצואים בdentate gyrus
entorhinal cortex
perforant path
granule cells
כשסינפסה חלשה וסינפסה חזקה עם אותו נוירון מגורות יחד, הסינפסה החלשה מתחזקת. זה נקרא___
הגברה ארוכת טווח אסוציאטיבית
(long-term associative potentiation)
פוטנציאל פעולה החל בדנדריט של תאים פירמידליים מסוימים, נקרא__
פוטנציאל פעולה דנדריטי
E-LTP התהליך:
1) דפולריזציה בממברנה__(הפרה-סינפטית/הפוסט-סינפטית)
2) פליטת גלוטמט מהנוירון__(הפרה-סינפטי/הפוסט-סינפטי)
3) הפעלת__(פוסט-סינפטית/פרה-סינפטית) של קולטני NMDA תלויי ליגנד ותלויי מתח
4) כניסת יוני סידן לתוך התא__(הפרה-סינפטי/הפוסט-סינפטי) ובעיקבותיה הפעלת אנזימים כמו CaM-K2
5) תנועת קולטני AMPA לתוך הממברנה __(הפרה-סינפטית/הפוסט-סינפטית )
6) סינתאז החנקן החד-חמצני__(הפרה-סינפטי/פוסט-סינפטי) מגביר פליטת NO שנע לאחור אל הכפתור הסופי (הפרה-סינפטי/הפוסט-סינפטי) ומגביר את פליטת הגלוטמט ממנו
1)הפרה-סינפטית
2)הפרה-סינפטי
3)פוסט-סינפטית
4)הפוסט-סינפטי
5)הפוסט-סינפטית
6)פוסט-סינפטי
7)הפרה-סינפטי
התהליך:
1) ___(היפרפולריזציה/היפופולריזציה/דפולריזציה בממברנה הפרה-סינפטית
2) פליטת__(דופמין/נוראפנפרין/גלוטמט) מהנוירון הפרה-סינפטי
3) הפעלת פוסט-סינפטי קולטני __(D1/NMDA/AMPA) תלויי ליגנד ותלויי מתח
4) כניסת יוני__(נטרן/כלור/סידן) לתוך התא הפוסט-סינפטי ובעיקבותיה הפעלת__(נ״ט/אנזימים/הורמונים) כמו CaM-K2
5) תנועת קולטני AMPA__(החוצה מ/לתוך) הממברנה הפוסט-סינפטית
6) סינתאז החנקן החד-חמצני פוסט-סינפטי מגביר פליטת NO שנע לאחור אל__(האקסון/הדנדריט/הכפתור הסופי) הפרה-סינפטי ומגביר את פליטת הגלוטמט ממנו
דפולריזציה
גלוטמט
NMDA
סידן
אנזימים
לתוך
הכפתור הסופי
אם ניתן הסם שחוסם את סינתזה חלבונים לפני מתן גירויים, במהלך הגירוי או מייד בסיומו, LTP __(לא נוצרת/נשארת בעינה/נוצרת אך נעלמת כעבור כמה שעות). כשהסם ניתן שעה אחרי LTP, __(לא נוצרת/נשארת בעינה/נוצרת אך נעלמת כעבור כמה שעות)
נוצרת אך נעלמת כעבור כמה שעות
נשארת בעינה
L-LTP
מתרחשת בתוך__(כמה דקות/שעה/כמה שעות) מהיווצרות E-LTP
שעה
חלבון__(PKM-zeta/nitric oxide sintase/MLP-oxidase) נחוץ ליצירת L-LTP.
הוא עוזר להסיע קולטני AMPA אל ממברנת הכפתור הסופי
PKM-zeta
PKM-zeta
חיוני לשמירת הזיכרונות __(לט״א/לט״ק/חושיים)
לט״א
(בספר הלימוד: ״לאורך החיים״)
LTP
מתרחשת__(רק בתצורת היפוקמפוס/בהיפוקמפוס וגם באזורים אחרים/רק באזור CA1 של היפוקמפוס)
בהיפוקמפוס וגם באזורים אחרים
בהתניה קלאסית בדוגמה של מיצמוץ צליל ורוח(1)/ ובניסוי של פאבלוף(2)
US?
UR?
CS?
CR?
(unconditioned stimulus) משוב רוח/בשר
(unconditioned response) מיצמוץ/ריור
(conditioned stimulus) צליל/צליל
(conditioned response) מיצמוץ/ריור
השינויים הסינפטיים האחראים להתנייה קלאסית עשויה לחול באזור של__(הגרעין הגבי של אמיגדלה/הגרעין הצדי של אמיגדלה/רכס החגורה)
הגרעין הצדי של אמיגדלה
המעגלים המופקדים על התניה אופרנטית מתחילים באזורים שונים של הקורטקס__(האסוציאטיבי הסנסורי/המוטורי/החגורה)
ומסתיימים בקורטקס__(האסוציאטיבי הסנסורי/האסוציאטיבי המוטורי/החגורה), שבאונת ה__(רקה/מצח/קודקוד)
האסוציאטיבי הסנסורי
האסוציאטיבי המוטורי
מצח
המסלולים העיקריים שמקשרים את הקורטקס הסנסורי עם הקורטקס המוטורי בהתניה האופרנטית הם:
קשרים ישירים__;
קשרים שעוברים דרך__ו__
טרנס-קורטיקליים
הגנגליונים הבסיסיים והתלמוס
תפקיד של שני המסלולים בהתניה אופרנטית__(זהה לגמרי/שונה/דומה)
שונה
המסלול__(טרנס-קורטיקלי/הגנגליונים הבסיסיים) של התניה אופרנטית כולל היפוקמפוס
טרנס-קורטיקלי
מסלול טרנס-קורטיקלי משתתף ברכישת זיכרונות__(מוצהרים אפיזודיים/לא מוצהרים אוטומטיים)
מוצהרים אפיזודיים
התנהגות שהופכת להיות אוטומטית עוזבת את מעגל__(טרנס-קורטיקלי/הגנגליונים הבסיסיים) ומפעילה רק את המסלול__(טרנס-קורטיקלי/הגנגליונים הבסיסיים)
טרנס-קורטיקלי; הגנגליונים הבסיסיים
המסלול__(טרנס-קורטיקלי/הגנגליונים הבסיסיים) אחראי גם על רכישת היתנהגות שכרוכה בשיקול דעת והנחיה על פי הוראות
טרנס-קורטיקלי
caudate nucleus and putamen
(חלקי גנגליונים הבסיסיים) מקבלים מידע חישתי__(מכל אזורי הקורטקס/רק מהיפוקמפוס/רק מאונת המצח)
מכל אזורי הקורטקס
הגרעין הזנבי ופוטמן מקבלים מאונות המצח מידע על___(התנועות המתוכננות/על התנועות המתבצעות בפועל/על התנועות המתוכננות ועל אלה שמתבצעות בפועל)
על התנועות המתוכננות ועל אלה שמתבצעות בפועל
הגרעין הזנבי והפוטמן שולחים את הפלט ל__ וזה שולח לאונת המצח (הקורטקס הקדם-מוטורי ולקורטקס המוטורי המשלים), שבהם התגבשות תוכניות__, וגם ל__, מקום ההוצעה לפועל של אותן תוכניות
גלובוס פאלידוס
התנועה
הקורטקס המוטורי הראשוני
הרס__משבש את התניה אופרנטית אך אינו פוגע בצורות אחרות של למידה
הגנגליונים הבסיסיים
כשבניסוי הפעילו את נוירוני___במהלך החיזוק הקופים למדו לקשר בין הגירוי לתגובה מהיר יותר
הגרעין הזנבי
Olds & Milner
הפעילו את המסלולים מזולימבי ומזוקורטיקלי בניסוי שלהם בטעות כשגירו את מסלול___. ובכך חיזקו את התנהגות העכבר
תצורת הרשת
___מחברת את אזור הטגמנטום הגחוני עם גרעין האקומבנס
האלומה המדיאלית של המוח הקדמי
MFB?
Medial forebrain bundle
___אלומת אקסונים ההולכת לאורך הציר הקדמי-אחורי דרך מסד המוח הקדמי והיפותלמוס הצידי
MFB
לגרייה חשמלית של MFB יש השפעה___
מחזקת
יש מי שטוען שהפעלת נוירונים דופמינרגיים באזור___מאותתת על התרחשות אירוע שיש בו מידע מועיל על גירוי מחזק פוטנציאלי
הטגמנטום הגחוני
___עוסק ב:
תכנון אסטרטגיות,
בעריכה תוכניות
באומדן התקדמות למטרות
העריכה אם ההתנהגות הולמת את הנסיבות
הקורטקס הקדם-מצחי
ערוץ גחוני של הקורטקס האסוציאטיבי החזותי עוסק ב__(זיהוי עצמים/בתפיסת מקומם של עצמים) וממשיך אל קורטקס הרקה התחתןן. ואילו הערוץ הגבי עוסק ב__(זיהוי עצמים/בתפיסת מקומם של עצמים) וממשיך אל הקורטק הקודקוד האחורי
זיהוי עצמים
בתפיסת מקומם של עצמים
אנשים עם פגע בקורטקס הרקה התחתון אינם מסוגלים__ חפצים מוכרים וגם לא פנים
לזהות
ג״א נפגעה ב__ הימני. היא התקשתה לצייר או לתאר מאפיינים חזותיים של חיות, פירות, ירקות, כלים, כלי תחבורה ורהיטים
רכס הכישור (fusiform gyrus)
תמונות שמשתמעות מהן תנועה הפעילו את האזור___
MST/MT
(medial superior temporal area)
גירוי הערוץ הגחוני הפריע לזיכרון קצר הטווח של דגמים חזותיים, וגירוי הערוץ הגבי הפריע לזיכרון של__
מיקום
החולים עם נזק ב__ התקשו לסנן את המידע הלא-רלוונטי, ואילו החולים עם נזק ב__קורטקס התקשו לשמר יותר מכמה פריטי מידע בזיכרון לט״ק
גנגליונים הבססיים השמאליים
הקדם-מצחי הימני
תצורת היפוקמפוס:
מבנה הנמצא באונת__(המצח/הקודקוד/הרקה), במוח__(הקדמי/הצדי/האחורי), חלק חשוב במערכת ה__, כולל את ההיפוקמפוס עצמו כלומר__, את רכס__, ואת סוביקולום
הרקה
הקדמי
לימבית
קרן אמון
המשונן
הקלט החשוב ביותר מגיע אל תצורת ההיפוקמפוס מהקורטקס__
האנטוריני
קורטקס אנטוריני: אזור בקורטקס ה__הסמוך לתצורת__
מקבל מידע מהקורטקס ה__
ומהקורטקס__
ומעביר מידע אל ה__
לימבי
היפוקמפוס
פריריני
הפרהיפוקמפוס
היפוקמפוס
הקורטקס האנטוריני מקבל קלט מאמיגדלה, מאזורים שונים של הקורטקס לימבי, מאזורים אסוציאטיבים שבנאוקורטקס, בין במישרין ובין באמצעות שני אזורים סמוכים של קורטקס הלימבי___ו___
הקורטקס הפריריני
פרהיפוקמפוס
תצורת ההיפוקמפוס מקבלת קלט גם מאזורים תת-קורטיקליים באמצעות__. הקלט הזה בורר את פעולות תצורת ההיפוקמפוס ומכוון אותו
הפורניקס
בפורניקס עוברים אקסונים__(דופמינרגיים/סרטונרגיים/אצטיל-כולינרגיים/נוראדרינרגיים) המגיעים מאזור הטגמנטום הגחוני, __(// -//) מהאתר התכול,
__(// -//) מגרעיני התפר, ו__(// -//) מהספטום המדיאלי
דופמינרגיים
נוראדרינרגיים
סרטונרגיים
אצטיל-כולינרגיים
__מקשר את תצורת ההיפוקמפוס עם הגופים הדדיים
הפורניקס
המחלה שגורמת לשיכחון למאוחר ומאפיינת בהתנוונות הגופים הדדיים היא__
Korsakoff’s syndrome
תצורת היפוקמפוס ממלאת תפקיד בהיווצרות של זיכרונות___(מוצהרים/לא מוצהרים/חושיים)
מוצהרים
__מקבל את המידע מהקורטקס האסוציאטיבי הסנסורי, האסוציאטיבי המוטורי, מהאזורים תת-קורטיקליים (כמו גנגליונים הבסיסיים ואמיגדלה), באמצעות הקשרים היוצאים ממנו אל האזורים האלה משנה את הזיכרונות ו__ ביניהם
היפוקמפוס
מקשר (סדר ההתרחשות, הקשר…)
פגע בתצורת היפוקמפוס פוגעת בזיכרון למאוחר __(סמנטי/אפיזודי/גם סימנטי וגם אפיזודי)
גם סימנטי וגם אפיזודי
הפרעה נוירולוגית semantic dementia מובילה למסכנה של___יש תפקיד חשוב באחסון מידע סמנטי, אפילו לפני שהחלק המדיאלי (שבו נמצא__) נפגע
אונת הרקה הצידית
היפוקמפוס
התקף אפילפטי מוחק זיכרונות__(א״ט/פרוצדורליים/ק״ט)
ק״ט
זיכרונות__(א״ט/פרוצדורליים/ק״ט) נעשות פגיעים אם לפני מתן הלם הופעלו מחדש
א״ט
גם זיכרונות א״ט הנוגעים ללמידת היחסים עלולים להשתבש. אירועים כמו הלם חשמלי או anisomycin (שחוסם____)מפריעים להתגבשות זיכרונות, יפריעו גם להתגבשות זיכרונות מחדש, הם אפילו יכולים למחוק את הזיכרונות האלה
יצירת חלבונים
נוירוגנזה בהיפוקמפוס ב___. תאי גזע הנמצאים שם מתחלקים והתאים חדשים נודדים אל הרכס המשונן ושולחים אקסונים לאורך___ויוצרים קשרים סינפטיים עם נוירונים ברכס המשונן ובשדה__
subgranular zone
mossy fiber tract
CA3
העכבר שנפגע בהיפוקמפוס לא היה מסוגל לזכור את המסלול בברכת מיים אלא אם__
היו משליכים אותו תמיד מאותה הנקודה
אימון במטלת___ שהיפוקמפוס משתתף בה הכפיל את מספר הנוירונים החדשים, במטלת יחסים שאינו משתתף בה - אין השפעה על שיעור התחדשות הנוירונים
היחסים
רוב הנוירונים שנוצרים בתהליך נוירוגנזה__ בתוך שבועות אחדים, אלא אם כן לומדים דבר חדש
מתים
__נחוצה להכללת נוירונים חדשים במעגלי האחסון של זיכרונות
LTP
הסם (AP5) שחוסם NMDA__(לא/-) משפיע על נוירוגנזה, אך הנוירונים החדשים__ (לא/-) יכולים להשתלב במעגלי איחסון של הזיכרון
לא, לא
קצב הנוירוגנזה והישרדות הנוירונים החדשים תלויים בשינויים ב___(גיל/סביבה/מצב מטבוליזם) של האורגניזם. ירידה בנוירוגנזה שקורה עם הגיל בסביבה עתירת גירויים__(לא קיימת/גבוהה/פחותה/לא משתנה)
סביבה
פחותה
__(תרופות נוגדות דיכאון/הורמוני עקה) מגבירות את התחדשות התאים בהיפוקמפוס, ואילו __(תרופות נוגדות דיכאון/הורמוני עקה) מפחיתים אותה
תרופות נוגדות דיכאון, הורמוני עקה
נוירוגנזה__(מעלה/מפחיתה/לא משנה) את התנהגויות דמויות חרדה ודיכאון
מפחיתה
נוירגנזה קורה__(לא רק/רק/נחקרה רק) בשני אזורים במוח: בהיפוקמפוס ובבולבוס ההרחה
קורה רק
(p.622)
במחלה שיטיון סמנטי__(נעלם כל זיכרון מוצהר/הזיכרון האפיזודי יכול להישמר/הזיכרון נעלם כשעובר לזיכרון מוצהר לט״א)
הזיכרון האפיזודי יכול להישמר
תצורת ההיפוקמפוס והקורטקס הלימבי של אונת הרקה המדיאלי משתתפים בהתגבשות ובאיחזור של__(זיכרון סמנטי/זיכרון אפיזודי/זיכרונות מוצהרים)
זיכרונות מוצהרים
הזיכרונות הסימנטים מאוחסנים בנאוקורטקס, בפרט באונת___
הרקה הצידית-הקדמית
גרייה TMS של החלק העליון של__ גרמה לתסמינים של שטיון סמנטי
אונת הרקה השמאלית
בשיכחון למאוחר בעיקבות נזק מוחי נעלמת יכולת למידה__(תפיסתית/גירוי-תגובה/מוטורית/יחסים)
יחסים
שיכחון ל__(מאוחר/מוקדם) שכיח יותר
מאוחר
כריתה דו-צידית של החלקים המדיאליים באונות הרקה גרמה ליקוי זיכרון זהה לזה שב___.
___עבר ניתוח כריתה כזה.
תסמונת קורסקוף
ה״מ (H.M)
היפוקמפוס__(-/איננו) מקום האחסון של זיכרון לט״ק או לט״א. הוא__(-/אינו) נחוץ לשם העלאת זיכרונות א״ט. הוא (-/אינו) עוסק בהפיכת זיכרונות ק״ט לזיכרונות א״ט.
איננו, אינו,-
ה״מ היה מסוגל להבין את תוכן המידע המוצג ולזכור אותו כל עוד הוא חושב עליו בגלל שזיכרון ק״ט משתמר באמצעות__(פעילות עצבית/שינויים ביוכימיים לא מבניים/שינויים ביוכימיים או מבניים קבועים בנוירון)
פעילות עצבית
anoxia
חוסר בחמצן
האזור של CA1 עשיר במיוחד בקולטני NMDA. חסר חמצן גורם לפליטת גלוטמט בCA1 בשיעור__ (נמוך/גבוה) מדי. זה גורם כניסת יוני סידן בכמות__ (גדולה ועודף/קטנה וחוסר) הסידן הורס את הנוירונים. אם נותנים סם שחוסם קולטני NMDA לפני מניעת החמצן הסתברות של נזק מוחי__(פוחתת/עולה)
גבוה
גדולה ועודף
פוחתת
איזה הפרעות מטבוליות (חוץ מחסר חמצן) יכולים לגרום למוות של נוירונים בCA1?
התקפים אפילפטיים, ירידת רמת הסוכר בדם
למה צריך כמות גבוהה של NMDA בCA1?
מה העיתרון של זה?
מה החיסרון?
להיווצרות מהירה של LTP
למידה מהירה
פגיעות גבוהה
נטרול של היפוקמפוס ביום הראשון שלאחר האימון (לא/-) הפריע לגיבוש זיכרון מרחבי, ו(לא/-) הפריע לאיחזור המטלה 30 ימים אחרי זה; ניטרול לכמה אזורים בקורטקס (לא/-) הפריע לאיחזור הזיכרון 30 ימים לאחר האימון, אבל__(כן/לא) הפריע כשנעשה יום אחרי האימון
-, לא, -, לא
היפוקמפוס נחוץ ל__מידע מרחבי, הקורטקס ל__מידע.
גיבוש, אחסון
__(היפוקמפוס/קורטקס המצח) פועל במידה המרבית בעת אחזור הזיכרונות המאוחרים יותר, ובמידה המזערית בעת אחזור הזיכרונות המוקדמים יותר. תמונה הפוכה נראהת ב__(היפוקמפוס/קורטקס המצח)
היפוקמפוס, קורטקס המצח
זיכרונות הנאגרים תחילה בהיפוקמפוס מועברים___(תוך שעה/תוך שבועיים/בהדרגה) לקורטקס המצח
בהדרגה
בני אדם עם שיכחון למאוחר אינם מסוגלים לגבש זיכרון מרחבי__(רק כשהוא מוצהר/בגלל שהוא לא מוצהר/אפילו כשהוא לא מוצהר)
אפילו כשהוא לא מוצהר
זיכרון מרחבי נחשב לחלק מהלמידה__ (תפיסתית/גירוי-תגובה/יחסים/מוטורית)
יחסים
ככל שנהג המונית היה ותיק יותר במקצוע, כך היה נפח ההיפוקמפוס___(האחורי הימני/הקדמי /המדיאלי השמאלי) גדול יותר, והנפח ההיפוקמפוס__(האחורי הימני/הקדמי /המדיאלי השמאלי) קטן יותר
האחורי הימני, הקדמי
למרות הנזק דו-צידי בהיפוקמפוס ט״ט (נהג ותיק)__(לא/-) היה יכול לנווט ברחובות הראשוניים של העיר. יכולתו לנווט ברחובות צדדיים ובמסלולים שוליים__(גם נפגעה/נפגעה/לא נפגעה). מזה הסיקו שההיפוקמפוס נחוץ לניווט מרחבי__(רק בזיכרון חדש/מכל סוג/ברמה מפורטת יותר)
-, נפגעה, ברמה מפורטת יותר
הדמיה fMRI הראתה שאצל משתמשים באסטרטגיה המרחבית הופעל__(הגרעין הזנבי/ההיפוקמפוס), ואצל אלה שהשתמשו באסטרטגיית התגובה הופעל__(הגרעין הזנבי/היפוקמפוס). הגודל של המקומות האלה היה בהתאם.
היפוקמפוס, הגרעין הזנבי
הגרעין הזנבי משתתף בלמידה__ (יחסים/גירוי-תגובה/תפיסתית/מוטורית)
גירוי-תגובה
היפוקמפוס מקבל את המידע המרחבי מאונת ה__(מצח/קודקוד/רקה) באמצעות הקורטקס__(המצחי/האנטוריני/פרירינל)
קודקוד, אנטוריני
הזלפת muscimol (אגוניסט GABA A) לקורטקס הקודקוד מדכאת את פעולתו, במצב זה החיה__(מאבדת את דרכה/מתמצאת ביתר קלות/לא משנה את התנהגותה בהתמצאות מרחבית)
מאבדת את דרכה
נוירונים בקורטקס הקודקוד (הגבי/הצדי/המדיאלי) פועלים בתיאום עם תנועות מסוימות במקומות מסוימים כאשר החיה מנווטת בסביבה מדומה
המדיאלי
נזק ב___(קורטקס המצחי/קורטקס האנטוריני/אמיגדלה) הורס את שדות הקלט המרחביים של תאי המקום בהיפוקמפוס ופוגע בכישורי ה__(למידה המוטורית/ניווט/שמיעה)
קורטקס האנטוריני, ניווט
מאז גילוי תאי המקום נמצאו גם:
__(תאי סורג/תאי כיוון הראש/תאי הגבול) שיורים כאשר החיה סמוכה לאחד מגבולות הסביבה; __ (תאי סורג/תאי כיוון הראש/תאי הגבול) שמקיפים את הסביבה שהחיה נמצאת בו; __ (תאי סורג/תאי כיוון הראש/תאי הגבול) שיורים כשראש החיה פונה לכיוון מסוים (הכיוון שאליו היא מסתכלת)
תאי הגבול, תאי סורג, תאי כיוון הראש
נוירון שנעשה פעיל כהחיה שוהה במקום מסוים בסביבה
תא מקום
פעילות של תאי המקום בהיפוקמפוס מספקת מידע__(היכרחי לקבלת ידע/נוסף ) המרחבי
נוסף
