10 Axe comportemental I

Question 1

La triade des actes violents

3 épistémologies différentes

Answer 1

• Agression (psychologie développementale)
• Délinquance (droit, sociologie, psychologie forensique)
• Trouble des conduites (psychiatrie, psychologie clinique)

Question 2

Définition de l’agression

différentes formes

Answer 2

Comportement avec l’intention et/ou la conséquence de faire du mal à autrui

• physique vs verbale
• réactive vs proactive
• hostile vs instrumentale

Comportement agressif typique à l’adolescence: Intimidation-Harcèlement (bullying)

Question 3

Comment peut-on mesurer l’agression?

Answer 3

• instruments psychométriques (questionnaire pour parents, enseignants, pairs, sujets)
• Autres; fichiers scolaires, observations systématiques….
• Vérifier concordance des sources

Question 4

Agression

Prévalence

Answer 4

• Agression physique (frapper) augmente jusqu’à 2 ans et ensuite diminue entre 2 et 4 ans et au cours du développement adolescent
• Intimidation: 58% chez garçons et 38% chez filles disent avoir intimidé. Diminution de l’intimidation au cours de l’école primaire et secondaire (surtout chez filles)
• Différences genre:
  
  • garçons: utilisent d’avantage agression physique, verbale, hostile et instrumentale
  • fille indirecte et relationnelle (réputations)

Question 5

Agression

Trajectoire

Answer 5

• Grande continuité au cours du développement
• Agressivité à 8 et 14 ans prédit l’agressifité à 36 et 42 ans

Question 6

Agression

Trajectoire

graph sur agression physique de garçons entre 6 et 15 ans

Answer 6

Question 7

Délinquance

Définition

Answer 7

• Définie à partir d’actes interdits par la loi, par exemple: vol, vandalisme, violence, consommation de stupéfients
• Définition légale de la délinquance introduit certains biais

Question 8

Délinquance

Mesures

Answer 8

• 1) rapports juridiques, 2) auto-rapportée
• 80 délits auto-rapportés pour chaque délit enregistré
• La sévérité de la délinquance auto-rapportée prédit les rapports judiciaires ultérieurs

Question 9

Délinquance

Prévalence

Answer 9

Question 10

Délinquance

life-course-persistent et adolescent limited

Answer 10

Question 11

Délinquance juvénile en Suisse

Answer 11

Question 12

Jugements pénaux des adolescents et condomnations des adultes et jeunes adultes

Answer 12

Question 13

Délinquance juvénile en Suisse

Quelles sont les limites des mesures utilisées par l’Office Fédéral de la Statistique

Answer 13

• Obligation de l’inscription des jugements pénaux des mineurs limitée au 15-18 and (de 1936 - 1971)
• Intervalle des “séries chronologiques”: Homocides en hausse depuis 1970, cependant en baisse si l’on considère les données depuis 1877.
• La variation dans l’enregistrement des infractions: Stratégies de surveillance de la police; Plaintes déposées par victimes; opportunité d’engager des poursuites et appréciation des juges
• Intensifiée sous la pression de l’opinion publique (surestimation?; sensibilité sélective aux probléatiques des ados? changement d’attitude des autorités face à ces comportement?)

Question 14

Délinquance juvénile en Suisse

Structure des infractions

Answer 14

… a peu évoluée:

• Infractions contre le patrimoine (majorité)
• infractions à la loi des stupéfiants
• Infractions routières
• infractions contre la vie et l’intégrité corporelle (minorité; hausse dans les 20 dernières années)

Question 15

Délinquance juvénile en Suisse

Phénomène surtout masculin

Answer 15

• Rapport F:G (1:5)
• Comparable chez l’adulte
• Comment expliquer ce paradoxe dans une société qui, dans cet intervalle, inclut davantage les femmes

Question 16

Délinquance juvénile en Suisse

La question des étrangers

Answer 16

• Surestimés à 10%
• non-corrigé p/r à l’accroissement (x2) de la part des jeunes étrangers dans la population recensée
• Importantes variations selon le canton

Question 17

Types d’infraction

Answer 17

Question 18

Expliquez la recherche faites avec des ados de la Clairière

Answer 18

Objectifs: Investiguer la reconnaissance des émotions et la prise de perspective, ainsi que la relation entre ces deux processus dans une population d’adolescents en détention au centre d’observation et éducation La Clairière de Genève, en comparaison avec une population des adolescents tout venants

• Reconnaissance des émotions (acteurs qui expriment 14 émotions)
• Prise de perspective (tâche du directeur - faut ranger des objets dans une étagère de l’autre côté)

Question 19

Résultats étude Clairière

Reconnaissance des émotions

Answer 19

Déficit d’amusement

Intérêt très peu reconnu! Problématique: c’est ce qui nous montre à quoi on devait s’intéresser

Question 20

Résultats étude Clairière

Prise de perspective & corrélation avec la reconnaissance des émotions

Answer 20