Brainscape's Knowledge GenomeTM

Browse over 1 million classes created by top students, professors, publishers, and experts.


See full index

metody > 1. obserwacja i wywiad > Flashcards

1. obserwacja i wywiad Flashcards

1
Q

obserwacja może być:

A
  • podstawą formułowania hipotez weryfikowanych na dalszych etapach diagnozy
  • źródłem dodatkowych danych
  • samodzielną metodą opisu zachowania
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

Kreutz: obserwacja należy do metod…

A

pośrednich/przedmiotowych i zawiera dwa komponenty:
1. spostrzeganie zjawisk za pomocą zmysłów
2. interpretację owych spostrzeżeń

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

Hofler: 3 cechy odróżniające spostrzeganie od obserwowania:

A
  1. obserwowanie odbywa się z zamierzoną uwagą
  2. obserwowanie wykonywane jest ze skupioną uwagą
  3. jednostka ujmuje to co spostrzega nie jako jedną całość, ale jako kompleks zanalizowany na części i cechy
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

“tytuł obserwatora przyznawany jest tylko temu, kto nie tylko widzi jakąś rzecz, ale widzi też, z jakich części się ona składa” - kto to powiedział?

A

John Stuart Mill

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

źródła danych obserwacyjnych:

A
  1. podejście konstytucjonalne
  2. ogólna psychologia eksperymentalna
  3. psychologia społeczna
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

podejście konstytucjonalne - założenia:

A
  • istnieje zróżnicowanie w budowie fizycznej ludzi
  • istnieje zróżnicowanie w zachowaniu i przeżyciach ludzi
  • istnieje związek między właściwościami fizycznymi i psychicznymi człowieka
  • podobna budowa ciała = podobne właściwości psychiczne
    przedstawiciel: Teofrast
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

Teofrast

A

wnioskowanie o cechach psychicznych na podstawie budowy ciała (głowy), twórca fizjonomiki

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

ogólna psychologia eksperymentalna - założenia:

A
  • różne wyrazy twarzy przy różnych wyobrażeniach
  • mimika i pantomimika = uzewnętrznienie stanów psychicznych
    przedstawiciel: Piderit
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

Piderit

A

związek między mimiką a wyobrażeniami w danym momencie

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

psychologia społeczna - założenia

A
  • dane informacyjne = komunikaty o sobie, przekazywane innym ludziom
    przedstawiciel: Buhler
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

Buhler

A

komunikaty mają zawsze odniesienie do ich nadawcy, odbiorcy i sytuacji, w jakiej się pojawiają

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

Smekala - komunikacja niewerbalna służy:

A
  1. lepszemu wykorzystaniu zmysłów w orientacji w otoczeniu
  2. okazaniu akceptacji lub dezaprobaty
  3. współtowarzyszeniu wyobrażeniom
  4. wyrażaniu doświadczanych przeżyć
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

komunikacja niewerbalna - funkcje:

A
  • ekspresyjna - świadome lub nieświadome/ zamierzone lub niezamierzone przejawy treści psychicznych
  • adaptacyjna - wspomaga radzenie sobie z wewnętrzną i zewnętrzną sytuacją
  • komunikacyjną - mimika, pantomimika, dystans, wykorzystywane przedmioty
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

wskaźniki obserwacyjne w badaniach psychologicznych

A
  • konstytucjonalne
  • behawioralne
  • fizjologiczne
  • przedmiotowe
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

obserwacja czynna

A

obserwator uczestniczy w obserwowanym zjawisku

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

obserwacja bierna

A

obserwator obserwuje zjawisko z zewnątrz

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
17
Q

samoobserwacja

A

introspekcja

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
18
Q

obserwacja indywidualna

A

celem obserwacji jednostka

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
19
Q

obserwacja grupowa

A

celem obserwacji grupa

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
20
Q

obserwacja całościowa

A

uchwycenie najbardziej zasadniczych cech jednostki

21
Q

obserwacja wycinkowa

A

stosunek dziecka do rówieśników

22
Q

obserwacja przygodna

A

ograniczenie się do zbierania fragmentarycznych spostrzeżeń związanych z zachowaniem w określonej sytuacji

23
Q

obserwacja systematyczna

A

dzienniczek obserwacyjny

24
Q

obserwacja prowadzona w warunkach naturalnych

A

zwykłe sytuacje życiowe

25
Q

obserwacja prowadzona w warunkach sztucznych

A

poradnie psychologiczne, eksperyment

26
Q

obserwacja psychologiczna

A

celem jest wyłącznie opis zachowania się

27
Q

obserwacja pedagogiczna

A

łączy się z oddziaływaniem pedagogicznym

28
Q

Wallen: wrażliwość kliniczna

A
  • wiedza i doświadczenie kliniczne
  • uważność
  • umiejętność rozróżnienia informacji istotnych od nieistotnych
  • umiejętność wyciągania użytecznych wniosków
29
Q

generalna zasada w opisie zjawisk obserwowalnych:

A

oddzielenie tego, co obserwowane od tego co wywnioskowane

30
Q

Gerstmann: wywiad a rozmowa

A

rozmowa - bezpośredni kontakt z osobą badaną
wywiad - zbieranie informacji na temat badanej jednostki od osób, które ją znają

31
Q

funkcje rozmowy i wywiadu:

A
  1. komunikacyjna - zgodność tego, co usłyszał badacz z tym, co badany rzeczywiście chciał przekazać
  2. ekspresywna - szczerość wypowiedzi badanego
  3. informacyjna - wartość poznawcza informacji
32
Q

rodzaje wywiadu:

A

naukowy - jednorazowe spotkanie, np. udział w eksperymencie
diagnostyczny - jednorazowe lub kilka spotkań
terapeutyczny - kilka, kilkanaście spotkań

33
Q

rodzaje pytań

A

otwarte i zamknięte

34
Q

Kahn i Cannel - rodzaje pytań

A

wprost i nie wprost

35
Q

konstrukcja lejkowa

A

od ogólnych pytań do szczegółowych

36
Q

konstrukcja odwróconego lejka

A

od szczegółu do ogółu, u osób silnie pobudzonych, o ubogim słowniku, mających trudności w myśleniu abstrakcyjnym

37
Q

typy rozmów

A
  • ustrukturalizowana - zestaw pytań
  • częściowo ustrukturalizowana - ogólne kategorie diagnostyczne
  • otwarta lub swobodna - plan tematów/zagadnień
  • w pełni swobodna
38
Q

kompetencje interpersonalne i relacyjne diagnosty:

A
  • empatia
  • akceptacja osoby badanej
  • autentyczność - zgodność postępowania psychologa z samym sobą (kongruencja)
39
Q

skala pomiaru ciepła (Goldstein, Cormier)

A
  • psycholog aktywnie doradza i ocenia
  • psycholog reaguje z dystansem
  • psycholog wykazuje troskę inwazyjną
  • psycholog jasno komunikuje zainteresowanie i troskę
  • psycholog komunikuje ciepło bez ograniczeń
40
Q

ciepły rozmówca

A

uśmiecha się, kiwa głową, mówi miękkim głosem, wykazuje zainteresowanie, kontakt wzrokowy

41
Q

zimny rozmówca

A

nie uśmiecha się, szorstki, służbowy ton, niezainteresowany

42
Q

wywiad biograficzny (Wallen, Groth-Marnat, Cormier, Nurius)

A
  1. historia aktualnego problemu
  2. rozwój biologiczny i psychiczny
  3. rozwój seksualny
  4. charakterystyka społecznych warunków rozwoju
  5. charakterystyka problemów życiowych
43
Q

podejście behawioralne

A
  • zmiana następuje na skutek działania czynników zewnętrznych
  • rozmowa ukierunkowana na zebranie informacji by wskazać strategie powstałe w zmieniających się warunkach
  • konfliktowe zachowanie = symptom - reakcja ukierunkowana poprzedzającym ją bodźcem
44
Q

plan rozmowy - podejście behawioralne

A
  1. analiza zachowań konfliktowych
  2. ustalenie sytuacji konfliktowych
  3. ustalenie, dlaczego teraz pacjent zgłosił się do leczenia
  4. ustalenie indywidualnych okoliczności, jakie wpłynęły na rozwój problemu
  5. wady organiczne, poprzednie zachowania odbiegające od normy
  6. próby rozwiązania problemu przez badanego
  7. układy i relacje społeczne
  8. wpływ zachowań badanego na związki z innymi
  9. sformułowanie celu terapii
45
Q

podejście poznawczo-behawioralne

A
  • funkcjonowanie człowieka rezultatem sposobu w jaki interpretuje znaczenie zdarzeń
  • schematy
46
Q

podejście psychodynamiczne

A
  • świadome i nieświadome siły kierunkowe i wczesne uwarunkowania zachowań
  • zadaniem diagnosty jest dotarcie do niejawnych źródeł problemu
  • badanie sfery popędowej - kateksji i libido
  • zbieranie danych na temat sprawności i deficytów podstawowych funkcji instrumentalnych, konflikty
  • ogólna ocena funkcjonowania i ewentualnych możliwości zmiany
47
Q

integrujący model Lazarusa

A
  • zachowanie analizowane w triadzie: zachowanie, czynniki poprzedzające je, konsekwencje zachowania
  • 7 aspektów: działanie, doznania somatyczne, emocje, wyobraźnia, procesy poznawcze, relacje interpersonalne, leki/używki
  • szacunek dla osoby diagnozowanej, jej autonomii, prywatności i wrażliwości
48
Q

adaptacje technik wywiadu (dzieci)

A
  1. kliniczna metoda Piageta
  2. zastosowanie lalek w wywiadzie słownym
  3. Horowitz: technika wyboru obrazków

metody (7 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2025 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions