03MSEC SOCIEDAD, FAMILIA Y EDUCACIÓN Flashcards
3 cambios que causó una transformación en la estructura y el funcionamiento de la familia
- familia nuclear = unidad funcional (no la familia extensa)
- nuevo contexto social > readaptación funcional de las familias (algunas fxns asumidos por el Estado)
- división de roles familiares y ámbitos de participación (campo > fábrica, rol de géneros)
Cambios que influyen en los nuevos modelos de familia
- Pautas DEMOGRÁFICAS: transformación de los procesos de formación de la familia (descenso natalidad, menos matrimonios y mayores) y del proceso de disolución de las familias (más divorcio)
- Pautas FAMILIARES: diversidad de estructuras familiares y prolongación de permanencia de hijos en el hogar
- ALCANCE GLOBAL: mujeres al mercado laboral y búsqueda del bienestar personal
Familias vinculadas a la inmigración
- Emigración familiar
- Reagrupación familiar
- Creación de vínculos familiares en destino
Modelos de familia que predominan en España
- Familia nuclear/conyugal (55%)
- Familia sin hijo/a (18%)
- Unipersonal (mayoría mujeres >65) (15%)
La estructura familiar se ha modificado gracias a valores como:
- la libertad
- el bienestar
- la igualdad
- la solidaridad
- la tolerancia con la diversidad
- el individualismo y privacidad
- los nuevos modelos de felicidad
Funciones principales de la familia
- organizadora
- parentesco/afinidad
- educativa/terapéutica
- protectora
- regulación afectivo-sexual
- proveedora de recursos vitales
- recreativa/estimuladora
competencia parental
la capacidad de los padres para educar adecuadamente a sus hijos mediante el ejercicio positivo de su rol parental
dos factores que explican la amplia variabilidad de la conducta disciplinar
el apoyo parental y el control parental
apoyo parental
la conducta exhibida o manifestada por un padre hacia su hijo, que hace que el menor se sienta cómodo en su presencia, confirmándole que es aceptado y aprobado como persona
afecto y cariño frente a hostilidad
control parental
el grado de esfuerzo que hace el padre por influir en su hijo y no tanto con el grado de control que se pueda alcanzar
permisividad frente a rigidez
cuatro estilos parentales
- autoritario
- autorizativo/democrático
- permisivo
- negligente/indiferente
estilo autoritario
valora la obediencia
restringe la autonomía
afirmación de poder
normas rígidas
falta de comunicación
nivel BAJO implicación/aceptación
nivel ALTO de coerción/imposición
estilo autorizativo/democrático
estilo responsivo
Muestran apoyo, respeto
favorecen la autonomía y la comunicación
establecer normas y límites claros
niveles ALTOS de implicación/aceptación Y coerción/imposición
estilo permisivo
evita regular las conductas de su hijo
no ejerce ningún control
Le impone pocas reglas
gran libertad de acción
estilo negligente/indiferente
solo se preocupa de sus propios problemas
Ofrece muy poco apoyo y afecto
apenas establece límites de conducta
nivel BAJO (ninguna implicación ni coerción)
estilo indulgente
nivel ALTO implicación/aceptación
nivel BAJO coerción/imposición
axiología
disciplina filosófica interesada en el estudio de la naturaleza de los valores y los juicios valorativos
3 acepciones de la noción de valor (Marín)
a) todo aquello que es capaz de romper nuestra indiferencia,
b) aquello que responde a nuestras tendencias e inclinaciones, y
c) lo que destaca por su perfección o dignidad
valores instrumentales de tipo moral
los valores de socialización parental (valores educativos) que son transmitidos a sus hijos
3 tipos de socialización
- Primaria (infancia)
- Secundaria (permitirá al individuo relacionarse con otras personas ajenas a su núcleo familiar)
- Terciaria (cuando el individuo debe adaptarse a las normas sociales/valores de un nuevo contexto social)
Ley Moyano (1857)
a) Gratuidad para enseñanza primaria
b) Centralización
c) Uniformidad
d) Secularización
e) Cierta Libertad de Enseñanza
LGE (1970)
Ley General de Educación
se reguló todo el sistema educativo
Educación General Básica (EGB): 6-14 años
Bachillerato Unificado Polivalente (BUP)
Curso de Orientación Universitaria (COU)
Artículo 27
- Todos tienen el DERECHO A LA EDUCACIÓN. Se reconoce la libertad de enseñanza…
LOGSE (1990)
Ley Orgánica de Generalización del Sistema Educativo
Gestión democrática de los centros estableciendo un sistema de enseñanza descentralizado - las Comunidades
EPO 6-12, ESO 12-16
Autónomas gestionan los centros educativos
LOE (2006)
Ley Orgánica de Educación
igualdad de oportunidades para todos
8 competencias básicas
LOMCE (2013)
Ley Orgánica Mejora de la Calidad Educativa
- 3 tipos de asignaturas:
* Asignaturas troncales
* Asignaturas específicas
* Asignaturas de libre configuración autonómica
- Programas de Mejora del Aprendizaje y del Rendimiento en la ESO (PMAR).
4 aspectos para cambiar mentalidad/práctica educativa
- heterogeneidad
- contexto
- diversidad
- ?
3 tipos de autoridad (Webber)**
- CARISMÁTICA (Se vincula a las cualidades y aptitudes especiales de la persona)
- LEGAL-RACIONAL (Fundamentada en regulaciones externas o reglas jurídicas; superiores tienen derecho a mandar)
- TRADICIONAL (reconocimiento social del orden establecido (“autoridad heredada”, conservadora), en la tradición y la costumbre)
Coeducación
“educación que se imparte juntamente a jóvenes de ambos sexos”
el método de intervención educativo que va más allá de la educación mixta y cuyas bases se asientan en el reconocimiento de las potencialidades e individualidades de niñas y niños, independientemente de su sexo.
Acciones para trabajar la coeducación
- Analizar y reflexionar sobre las expresiones sexistas
- No agrupar por sexos
- Organizar espacios y actividades de manera igualitaria
- revisar el lenguaje y los materiales que se usan habitualmente (esp. la literatura)
- Realizar actividades de concienciación en coeducación
feminismo
El feminismo es un movimiento social y político que supone la toma de conciencia de las mujeres como grupo o colectivo humano, de la opresión, dominación, y explotación de que han sido y son objeto por parte del colectivo de varones en el seno del patriarcado lo cual las empodera a la acción para la liberación de su sexo con todas las transformaciones de la sociedad que aquella requiera
2 niveles de actuación del movimiento feminista (Marcuse)
- La lucha por CONSEGUIR UNA IGUALDAD en el ámbito económico, cultural y social.
- La lucha por CONSTRUIR UNA SOCIEDAD en la que se supere la división entre hombres y mujeres incidiendo en las diferencias como personas
Interculturalidad
la participación igualitaria entre las diferentes culturas
Buena relación docente-alumno
- transparencia
- preocupación por los demás
- individualidad
- satisfacción de las necesidades mutuas
expectativas
creencias generalizadas acerca de las personas o grupos sociales que forman parte de la interacción habitual con nuestro entorno
Efecto Pigmalión*
El proceso de influencia mediante el cual las EXPECTATIVAS del profesorado influyen en el COMPORTAMIENTO del ALUMNADO, en el sentido de que cumplen las expectativas previas del profesorado
Primeras impresiones del profesor*
- académicas
- psicológicas
- sociales
- físicas
2 aspectos generales que determinan la percepción selectiva del docente
- las características del docente
- el contexto de la interacción
Teoría de los 4 factores *
Expectativas del profe sobre el alumnado
1. CLIMA (mensajes no verbales)
2. FEEDBACK (info que da el profe al alumno sobre ejecución/resultados de la tarea)
3. INPUT (info que el profe da a la clase)
4. OUTPUT (rendimiento q logra el profe de sus estudiantes)
Clima Social
La percepción compartida que tienen profesorado y alumnado acerca de las características del contexto escolar y del aula
El CLIMA SOCIAL social será POSITIVO cuando estos 2 factores sean los adecuados:
- FUNCIONAMIENTO (reglas claras y relación docente/alumnado positiva)
- COMUNICACIÓN
Otras dimensiones que determinan si el clima social es adecuado**
- Autonomía individual
- Autorrealización
- Estructura de la tarea
- Apoyo y consideración
- Orientación hacia el logro
2 factores que impiden un clima social positivo en el aula
- la competitividad como valor
- la existencia de alumnos con dificultades para interaccionar socialmente con el grupo de iguales en el aula
Tipos de escucha *
- Ignorada
- Fingida
- Selectiva
- Atenta
- Empática*
Tipos de pedagogía
- TRADICIONAL (cooperación reducida)
- NO DIRECTIVAS (participación=principio básico; desjerarquización)
- ESCUELA NUEVA (métodos activos de participación, feedback, padres no participan)
- INSTITUCIONAL (participación total de los alumnos pero NO de los padres)
- DESESCOLARIZACIÓN
- LIBERACIÓN (participación fundamental pero no matiza rol de los padres/alumnos)
- JERÁRQUICA (participación mínima)
- PARTICIPATIVA (padres=recurso útil)
9.COMUNITARIA (padres sí, alumnos menos) - AUTONOMISTA (alumnos sí, padres/comunidad escasa)
Burnout
Desgaste profesional q sufren algunos trabajadores del sector servicios debido a unas condiciones de trabajo que exigen altas demandas sociales
Características del burnout
- agotamiento emocional
- despersonalización
- baja productividad
Sintomatología del Burnout
- psicosomáticos
- emocionales
- conductuales
Sostenibilidad de la familia
- satisfacer las necesidades de las generaciones presente
- sin comprometer las posibilidades del futuro, para atender sus propias necesidades
- actores fundamentales en el escenario de la tierra
- organización: hacer viable la calidad de vida y el desarrollo del planeta
Necesidades Vitales
SENTIRSE:
- respetados
- importantes
- aceptados
- incluidos
- seguros
Acoso Participantes
- agresor
- intimidadores
- victima
- espectadores
KiVa
Kiusaamista Vastaan “alto al bullying”
Experiencia finlandesa anti-bullying
educación emocional
innovación educativa que responde a necesidades sociales no atendidas en las materias académicas ordinarias
Temperamento, Carácter, Personalidad
Temperamento = heredado, NO modificable
Carácter = adquirido, modificable
Personalidad = Carácter (Temperamento + hábitos aprendidos) + comportamiento
Conflicto
Una situación en la que unos actores:
- persiguen metas diferentes
- defienden valores contradictorios
- tienen intereses opuestos o distintos, o
- persiguen simultánea/competitivamente la misma meta
Causas de conflito en el aula
- atmósfera competitiva
- ambiente intolerante
- comunicación precaria
- carencia de habilidades para la resolución de conflictos
- abuso de poder por parte del profesor
Inteligencia emocional
- conocer las propias emociones
- manejar las emociones
- motivarse a si mismo
- reconocer emociones de los demás
- establecer relaciones
Dox que marcan pauta en el tema educativo según la UNESCO
Aprendizaje a lo largo de la vida (Fauré, ‘72) “aprender a SER”
Educación encierra un tesoro (Delors, ‘96) “globalización”
Repensar la educación
Lifecomp. Unión europea “personal, social, aprender a aprender)
