שיעור רביעי | זיכרון עבודה

Question 1

תהליכים מרכזיים בזיכרון

Answer 1

קידוד - תרגום הקלט לייצוג או לקוד אמין ונגיש

איחסון - שמירה וארגון של המידע

שליפה - איתור ומציאת המידע בעת הצורך

Question 2

הזיכרון כמחסן

Answer 2

כיצד מושפעת הזכירה ממשתנים מכניסטיים כגון כמות המידע, מרווח הזמן בין פריט לפריט ומרווח הזמן בין הלמידה למבחן.

Question 3

הזיכרון כתהליך קונסטרוקטיבי

Answer 3

כיצד מושפעת הזכירה מן התכנים, והמשמעויות שבמידע עצמו.

לדוגמא: עומק העיבוד, משמעות המידע ואופן הלמידה.

Question 4

עקומת המיקום הסדרתי: יתרון האחרוניות

Answer 4

המידע עדיין שמור בזיכרון קצר הטווח (או בזיכרון העבודה), וקל לשליפה.

Question 5

עקומת המיקום הסדרתי: יתרון הראשוניות

Answer 5

שינון וקידוד המאפשרים העברה לזיכרון ארוך טווח.

Question 6

מה קורה אם יש הסחה מיד אחרי מטלת הלמידה?

Answer 6

ירידה ביתרון האחורניות

אין שינוי ביתרון הראשוניות

זוהי דיסאסוציאציה בין זיכרון קצר טווח וזיכרון לתווך ארוך (?)

Question 7

מודל שלושת המחסנים

Atkinson & Shiffrin (1968)

Answer 7

זיכרון חושי -> זיכרון קצר טווח -> זיכרון ארוך טווח

Question 8

סוגי הזיכרון החושי

Answer 8

איקוני: חזותי

אקואי: שמיעתי

Question 9

זיכרון עבודה

Baddeley & Hitch, 1974

Answer 9

מודל זה מורכב המלולאה הפונולוגית (הקול הפנימי), לוח חזותי מרחבי, (העין הפנימית) והזיכרון ארוך הטווח.

המידע עובר דרך הקשר המודע בין שלושת מרכיבים אלו (?)

Question 10

על פי מודל זיכרון העבודה, מהו המעבד המרכזי?

Answer 10

מערכת קשב מפקחת, בעלת קיבולת מוגבלת, אשר נמצאת במרכז המודעות/הקשב.