Нейропсихология

Question 1

1. Какие виды движения существуют?

Answer 1

• рефлекторные. Без участия коры, непроизвольные движения. Не требуют того, чтобы задуматься.
• лакомоторные движения. Ходим, бегаем. На основе сгибательно-разгибательных движений
• произвольные движения. Когда нужно задуматься. Участвует кора. Префронтадьная кора ставит цель. Движение за счёт воли. В спорте, в коррекции прибегаем именно к произвольным движениям. Танец, игра на фортепиано это сложные произвольные движения.
• автоматизированные движения. Произвольные со временем уйдут в автоматизированные.

Question 2

2. Нейропсихологическая диагностика и коррекция поведения в детском возрасте условно делится на два неразрывно связанных компонента:

Answer 2

Двигательная коррекция;

Когнитивная, или познавательная коррекция.

Question 3

3. На данном этапе предметом исследования нейропсихологии являются

Answer 3

1. Локальные поражения мозга.
2. Вид нарушений Диффузные нарушения.
3. Диферинциальная диагностика.

Question 4

4. Локальные поражения мозга. Применительно к детскому возрасту статистика

Answer 4

локальных нарушений ВПФ, значительно меньше, чем функциональных. По статистке это опухолевые процессы, посттравматические состояния, это нарушения, которые возникают при кистах и других новообразованиях и формируют локальный очаг поражения. В детском возрасте статистика на все нарушения ВПФ на локальные приходится от 7-13 процентов. Все остальные нарушения не носят локализованного характера.

Question 5

5. Диффузные нарушения. Раньше называли минимальной мозговой дисфункцию. Диффузные расстройства могут быть связанные

Answer 5

с минимальным нарушением морфологического субстрата как следствия гипоксии, асфекции и других травм перенатального или ранее натального периода, это нарушения, которые возникают и в следствие сосудистых ограничений в системе кровообращения. Все это будет иметь отношения к симптомам и будут называться диффузными расстройствами.

Question 6

6. Дифференциальная диагностика. Посвященая тому,

Answer 6

что мы на практике непосредственно, имея конкретного ребёнка, конкретные симптомы отделить те расстройства, которые носят действительно органический характер, от функциональных расстройств, тех которые дают картинку органических.

Question 7

7. На современном этапе очень активно развивается дифференциальная нейропсихология, нейропсихология нормы, которая видит свою задачу в том,

Answer 7

чтобы повысить эффективность адаптации современных детей, которые находятся в иных условиях развития, чем, популяция 20 летний давности детей, потому что естественный процесс развития всегда даёт иные условия. Нейропсихология это наука, которая может дать возможность учитывая и понимая специфику этих иных условий дать ребёнку улучшить свои адаптивные возможности.

Question 8

8. Нейропсихология детского возраста направлена на выявление

Answer 8

нарушения ограничений генеза, или дисфункции, или несформированности целой группы, системы ВПФ, которое возникает при слабости, незрелости или нарушениях каких-либо участков мозга

Question 9

9. Что мы знаем о ВПФ:

Answer 9

1. ВПФ по своей природе социальные. Все ВПФ и есть суть культурного развития человека, они по своей природе социальны.
2. Организованны.
3. Любая ВПФ Возникает дважды как непроизвольная и потом как произвольная. Сам процесс перехода из непроизвольной в произвольную осуществляется в структуре организованной деятельности, непосредственно с носителем образца (взрослым). Первоначально функция развёрнутая, потом сворачивается, интровертизируется, присваивается во внутренний план и становиться алгоритмом действия. Любая ВПФ развиваясь является не просто надстройкой над более базовой функцией, а на каждом возрастном этапе у нас происходит качественная перестройка всей структуры, системы и каждый новый этап это новая функциональная структура.
4. Любая ВПФ является функциональной системой.

Question 10

10. ВПФ является системной. Когда мы оцениваем и диагностируем ВПФ мы

Answer 10

смотрим на неё как на структуру имеющую в своём составе много звеньев. Эти звенья будут работать по разному, каждое звено ВПФ обслуживается конкретной мозговой зоной. Возможность увидеть нарушенное звено и установить эту связь между звеном и зоной это задача нейропсихологии.

Question 11

11. Положение о ВПФ как системном образование:

Answer 11

1. Каждая ВПФ является новообразованием
2. Развитие каждой ВПФ не является прямым продолжением или усовершенствованием соответствующей элементарной функции, а предполагает изменение направления развития
3. ВПФ не надстраиваются над элементарными процессами, а представляют собой новые психологические системы, состоящие из сложного сплетения элементарных функций, которые при включении в такие системы начинают действовать по новым законам