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Neuropsy enfant > WPPSI-IV > Flashcards

WPPSI-IV Flashcards

1
Q

Qu’est-ce que la WPPSI-IV?

A

Une échelle d’intelligence préscolaire et primaire

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Q

Pourquoi utilise-t-on la WPPSI-IV?

A

Obtenir une compréhension du fonctionnement intellectuel général de l’enfant

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3
Q

À des enfants de quels âges s’adresse la WPPSI-IV?

A

2 ans 6 mois à 7 ans 7 mois

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4
Q

Dans quels cas la WPPSI-IV est particulièrement utile?

A

Douance, retards de dév. et déficience intellectuelle

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Q

Que permettent les résultats de la WPPSI-IV?

A

Dresser les bases d’un bilan neuropsy

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6
Q

V ou F: La WPPSI-IV ne peut être utilisée en bas de 2 ans et demi

A

Vrai

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7
Q

Que peut-on utiliser en bas de 2 ans et demi pour évaluer un enfant? (au lieu de la WPPSI pcq on peut pas)

A

Des échelles de dév. qui vont donner une cote (pas un quotient)

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8
Q

Par quoi peut être affectée la validité de l’évaluation d’un enfant? (3)

A

Caractéristiques de l’enfant
Caractéristiques de l’évaluateur
Nature du test

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9
Q

Donnes 3 exemples de caractéristiques de l’enfant pouvant affecter la validité d’une évaluation

A

Changement rapide de cmpt (salle d’attente vs bureau)
Habiletés cognitives et motrices (compris la consigne)
État mental durant le testing (fatigue)

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10
Q

Donnes 2 exemples de caractéristiques de l’évaluateur pouvant affecter la validité d’une évaluation

A

Connaissance du dév. de l’enfant

Flexibilité et créativité

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11
Q

Donnes 3 exemple pour expliquer comment la nature du test peut affecter la validité d’une évaluation

A

L’étendue d’âge du test (plus l’étendue d’âge est réduit, plus le test est sensible et détecte mieux les subtilités du dév. de l’enfant)
Matériel
Durée d’administration

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12
Q

Comment l’évaluateur peut faire pour être attentif aux besoins de l’enfant (pendant la passation de la WPPSI-IV)? (4)

A

Introduire les tâches comme des jeux
Faciliter les transitions
Encourager et rassurer (l’effort pas la performance)
Faire bouger l’enfant

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13
Q

Nommes 2 choses importantes à garder en tête lors de l’administration de la WPPSI-IV

A

Garder le matériel et le chrono hors de la vue

Éviter les distracteurs (fenêtre)

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14
Q

Quels sous-tests permettent de calculer l’Indice de compréhension verbale (ICV)? (6)

A 
Connaissances 
Vocabulaire réceptif
Identification d'images
Similitudes
Vocabulaire 
Compréhension
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15
Q

Quels sous-tests permettent de calculer l’Indice visou-spatial (IVS)? (2)

A

Blocs

Assemblage d’objets

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16
Q

Quels sous-tests permettent de calculer l’Indice de mémoire de travail (IMT)? (2)

A

Reconnaissance d’image

Mémoire spatiale

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17
Q

Quels sous-tests permettent de calculer l’Indice de vitesse de traitement (IVT)? (3)

A

Repérage d’insecte
Codage d’animaux
Annulation

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18
Q

Quels sous-test permettent de mesurer l’Indice de raisonnement fluide? (2)

A

Matrices

Concepts en images

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19
Q

Que mesure le sous-test Connaissances?

A

Habileté à retenir et récupérer des connaissances, MLT, intelligence cristallisée

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20
Q

Que mesure le sous-test Vocabulaire réceptif?

A

Dév. du langage

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21
Q

Que mesure le sous-test Identification d’images?

A

Dév. du langage expressif

Connaissance des mots

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22
Q

Que mesure le sous-test Similitudes?

A

Raisonnement analogique, formation des concepts

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23
Q

Que mesure le sous-test Vocabulaire?

A

Connaissance des mots, formation des concepts verbaux

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24
Q

Que mesure le sous-test Compréhension?

A

Raisonnement verbal, conceptualisation, compréhension et expression verbale, jugement et connaissances pratiques

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25
Que peut-on s'attendre à voir dans un TCC en bas âge au sous-test Compréhension?
Inertie frontale, difficulté à mobiliser ses ressources cognitives
26
Que mesure le sous-test Blocs?
Habileté à analyser et synthétiser un stimuli visuel abstrait
27
Que mesure le sous-test Assemblage d'objets? (4)
L'organisation visuo-perceptuelle, l'intégration des parties en un tout, raisonnement non-verbal et apprentissage essai-erreur
28
Que mesure le sous-test Reconnaissance d'images?
Mémoire de travail visuelle (résistance à l'interférence)
29
Que mesure le sous-test Mémoire spatiale?
Mémoire de travail visuo-spatiale (résistance à l'interférence)
30
Que mesure le sous-test Repérage d'insectes? (5)
MdT visuelle, coordination visuo-motrice, flexibilité, discrimination visuelle, concentration
31
Que mesure le sous-test Codage d'animaux?
MdT, capacité d'apprentissage, flexibilité mentale, attention
32
Que mesure le sous-test Annulation?
Vitesse de perception/tx visuel, balayage visuel, attention, reconnaissance visuo-perceptuelle
33
Que mesure le sous-test Matrices?
Intelligence fluide, raisonnement visuo-spatial (déduction-induction)
34
Que mesure le sous-test Concepts en images?
Intelligence fluide, raisonnement visuel inductif, pensée conceptuelle
35
Dans la WPPSI, quels sont les 3 score globaux disponibles pour l'interprétation?
Échelle globale (EGQI) Index non-verbal (INV) Index d'aptitude générale (IAG)
36
Qu'est-ce que l'échelle globale (EGQI)?
Le score le plus représentatif du fontionnement global de l'enfant
37
Qu'est-cre que l'Index non-verbal (INV)?
Le score des habiletés intellectuelles globales moins tout ce qui est verbal
38
Qu'est-ce que l'Index d'aptitude générale (IAG)?
Un estimé des fonctions intellectuelle quand on retire les fonctions instrumentales (vitesse tx + MdT)
39
Que permet le choix du score de composite global?
Mieux isoler les déficits
40
V ou F: Dans le cas d'un score invalide, un sous-test supplémentaire peut remplacer le sous-test principal
Vrai
41
Dans quelles conditions un score à un sous-test peut être invalide? (3)
Erreur d'administration Manque d'effort de l'enfant Événement en cours d'évaluation qui nuit à la passation
42
Que peut-on faire lorsqu'une substitution n'est pas possible?
Un prorata
43
Le prorata est utilisé seulement pour...
Générer un EGQI
44
V ou F: Le prorata peut être combiné à une substitution
Faux: il ne peut pas
45
Pourquoi le prorata est utilisé vraiment en dernière option?
Parce qu'il déduit la valeur à un sous-test qu'on a pas (on prend 4 sous-tests au lieu de 5)
46
Qu'est-ce que ça fait si on choisi un intervalle de confiance de 95%?
On a moins de chances de se tromper mais l'écart est plus large
47
Qu'est-ce que ça fait si on choisi un intervalle de confiance de 90%?
On réduit l'écart entre les scores possibles, mais on a plus de chances de se tromper
48
Sur quoi se base-t-on pour choisir le seuil de signification? (.01 .05 .10 .15)
Sur l'objectif de l'évaluation | Quel profil veut-on faire ressortir chez l'enfant?
49
Dans quels contextes choisirait-on un seuil moins strict (.10 ou .15) ?
Obtenir un profil des forces/faiblesses d'un enfant dans la moyenne
50
Dans quels contextes choisirait-on un seuil plus strict (.01 ou .05) ?
Classement scolaire chez des enfants avec difficultés de dév.
51
Plus le seuil de signification est strict....
Moins il y a de différences significatives entre les indices (pcq on couvre un espace plus large)
52
Quels sont les 2 groupes de référence auxquels on peut comparer l'enfant?
Soit aux autres enfants (échantillon global) sans égard à la performance cognitive Soit aux enfants de cognitif cognitif similaire (EGQI ou IAG)
53
Plus l'enfant s'écarte de la moyenne...
plus il est préférable de le comparer aux enfants de mm niveau de compétence que lui
54
Quel score choisit-on pour évaluer les forces et les faiblesses de l'enfant?
Un score de comparaison
55
Dans les scores de comparaison, qu'est-ce que ça veut dire si y'a un écart cliniquement significatif?
Ça veut dire que c'est rare dans la population (moins de 15%)
56
Quels sont les 4 indices auxiliaires de la WPPSI?
Acquisition du vocabulaire (IAV) Non-verbal (INV) Aptitude générale (IAG) Compétence cognitive (ICC)
57
Que mesure l'indice auxiliaire de l'Acquisition du vocabulaire (IAV) ?
Le langage
58
Que mesure l'Indice auxiliaires du Non-verbal (INV) ?
Les habiletés intellectuelles de l'enfant sans le langage
59
Que mesure l'indice auxiliaire de l'Aptitude générale (IAG) ?
Les habiletés intellectuelles en isolant la MdT et Vitesse tx
60
Que mesure l'indice auxiliaire de la Compétence cognitive (ICC)?
Fonctions instrumentales (processus cognitifs et tx de l'info)
61
Quelle est la différence entre les indices auxiliaires Acquisition du langage (IAV) et Compétence cognitive (ICC) versus Non-verbal (INV) et Aptitude générale (IAG)?
IAV et ICC ne sont pas des ESTIMÉS des habiletés intellectuelles, c'est des INDICES qui nous aident à réfléchir davantage quand ya un trouble du langage

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