Bilan neuropsychologique Flashcards
Qu’est-ce que n’est pas un bilan neuropsychologique? (2)
Qu’est-ce que c’est alors?
Un examen psychologique
L’administration d’une suite de tests, d’épreuve
C’est un arbre décisionnel (un peu comme un détective on va prendre des décisions selon ce quoi observe et peu à peu on fera des tests qui vont nous aider à trouver la cause des difficultés de l’enfant)
Quel est l’âge plancher du bilan neuropsychologique? Pourquoi?
3 ans
Parce que ce qu’on souhaite explorer ds un bilan n’est pas encore en place avant 3 ans
Que peut-on évaluer avant 3 ans?
Le développement (QI, âge mentale, quotient de dév.)
Dans quel cas pourrions-nous faire un test de développement avant 3 ans?
Mettre en évidence un retard
Pourquoi ne peut-on pas évaluer les autres fonctions avant 3 ans?
On peut pas les évaluer avant qu’ils s’actualisent
Quels sont les 2 aspects essentiels au bilan chez l’enfant?
Aspects développementaux
Fonctionnement cérébral modulaire
Que veut-on dire par tenir compte des aspects développementaux?
Tenir compte du facteur évolutif, l’enfant est en dév. (facteurs génétiques, temps qui passe, expériences et interactions)
Qu’est-ce que la notion du trouble développemental?
Catégorie de pathologies cognitives ou troubles spécifiques du dév.
Que sont les pathologies développementales au quotidien?
Des dysfonctionnements fonctionnels
V/F: Dans un trouble développemental, aucun facteur n’est épargné
Vrai: Tous peuvent être atteints et de façon élective (des fois ça peut être l’attention, des fois ça peut être autre chose, etc)
V ou F: Les examens cliniques précédents peuvent être normaux, il peut n’y avoir aucun signe dans la famille, mais l’enfant peut présenter un trouble/pathologie développemental
Vrai
V ou F: Les enfants qui ont un même diagnostic neurodéveloppemental ont les mêmes capacités au niveau cognitif
Faux: On peut avoir des enfants avec des différences au niveau cognitif
Qu’est-ce qui montre la réalité d’un fonctionnement modulaire précoce?
Les dysphasies, dyspraxies,
troubles mnésiques, de l’attention ou des fx éxécutives
V ou F: Chaque fonction peut être atteinte sans que les autres le soit
Vrai: et ce dès la petite enfance
Que permet le bilan neuropsychologique? (2)
Révéler les dissociations (dans le fonctionnement cérébral modulaire)
Faire ressortir les fonctions atteintes/préservées
Quel est le 1er principe général du bilan?
Analyser chacune des épreuves en fonction de 3 critères de base
Quels sont les 3 critères de base à analyser dans les épreuves?
Nature des entrées à traiter (infos)
Nature de la tâche (traitement et opérations sollicitées)
Nature des sorties (modalités de la réponse)
Quel est le 2e principe général du bilan?
L’arbre décisionnel
Qu’est-ce que l’arbre décisionnel?
Un raisonnement hypothético-déductif:
On utilise le recoupement de plusieurs épreuves pour en déduire, étape par étape, quel est le volet en cause
V ou F: L’échec à une épreuve peut être secondaire à des causes qui n’ont rien à voir avec la raison explicite d’une épreuve?
Vrai: Pas pcq l’enfant échoue un test de raisonnement qu’il a un problème de raisonnement (peut être attention, vision, mémoire)
V ou F: Deux enfants qui ont un même score à une même épreuve peut résulter de déficits dans des domaines très différents
Vrai
