Entrevue parent-anamnèse Flashcards
Pourquoi l’entrevue parent constitue une partie importante de l’évaluation? (4)
Info sur le dév. de l’enfant
Établir une alliance avec le parent
Perception qu’a le parent
Comparaison avec perception d’autres intervenants
Quelques repères de l’entrevue parent? (3)
Établir une relation positive
Parent-partenaire
Préférable rencontrer les 2 parents
Quels sont les 3 formats de l’entrevue parent?
Entrevue
Post-questionnaire de dév.
Questionnaire de développement.
Qu’est-ce qui s’ajoute aux entrevues parent?
Grilles d’observation de cmpts
CBCL, BASC, BRIEF
Nommer 3 objectifs de l’entrevue parent?
Évaluer la perception du parent face aux difficultés et aux forces de l’enfant
Obtenir évaluations antérieures médicales + bulletins scolaires
Évaluer le niveau de motivation et ressources du parent
V ou F: Jamais on utilise un questionnaire de cmpt pour faire un diagnostic
Vrai
Quels sont les 3 questionnaires rapportés du ASEBA préscolaire?
CBCL 1 1/2 -5ans
LDS 18-35 mois
C-TRF 1 1/2 -5ans
Par qui est complété le CBCL?
Parent ou autre témoin de l’évolution de l’enfant
V ou F: On peut recueillir les infos de plusieurs répondants au CBCL et au C-TRF
Vrai; C’est intéressant
Qu’est-ce que le CBCL
Liste de vérification du cmpt des enfants
Qu’est-ce que le LDS
Évaluation du dév. du langage
Qu’est-ce que le C-TRF
Comme le CBCL mais pour gardien/enseignant d’enfant
V ou F: Les scores du ASEBA doivent être interprétés directement sous forme de diagnostic
Faux: Ne doivent en aucun cas être interprétés sous forme de diagnostic
Quelles sont les 2 grandes classes de regroupement des résultats au CBCL?
Cmpts internalisés (anxiété)
Cmpts externalisés (attention, agressivité)
Questionnaires rapportés du ASEBA scolaire? (3)
CBCL 6-18 ans
YSR 11-18 ans
TRF 6-18 ans
Comment interpréter le CBCL-18?
Vérifier si y’a des domaines où il se dégage de façon inattendue p/r à son groupe
Quels sont les 3 questionnaires de la BASC-2/3 ?
Questionnaire des parents
Questionnaire de l’enseignant
Auto-questionnaire (à partir de 6 ans)
Que permet de dégager la BASC?
Aspects de la personnalité, cmpts et émotions
Forces sur lesquelles baser l’intervention
V ou F: La BASC aide au dx selon le DSM
Vrai: mais jamais on fait un dx a partir d’un questionnaire d’observation
Qu’offre le questionnaire de l’enseignant? (TRS)
Une compréhension des cmpts adaptatifs et des problèmes de cmpts dans un cadre SCOLAIRE
Qu’offre le questionnaire du parent? (PRS)
Une compréhension des cmpts adaptatifs et des problèmes de cmpts dans la COMMUNAUTÉ et au DOMICILE
Quelles sont les 3 versions du BRIEF (Behavior Rating Inventory of Executive Function)?
Préscolaire
scolaire
adulte
Que permettent d’obtenir les versions scolaires du BRIEF?
La perception des parents
La perception de l’enseignant
V ou F: Le BRIEF-P ne peut être utilisé seul dans un contexte diagnostique
Vrai
Pourquoi ne BRIEF-P ne permet pas le diagnostic? (3)
C’est une mesure de perception
Ne permet pas de saisir l’ensemble des fx exécutives
Ne tient pas compte de l’histoire biopsychosociale de l’enfant
V ou F: L’administration/cotation et interprétation du BRIEF-P peut être effectuée par des cliniciens sans formation en psychologie
Faux: Pas l’interprétation
Qu’est-ce qu’il faut toujours vérifier avant d’interpréter le profil? (BRIEF-P)
La validité des échelles (incohérence et négativité)
Qu’est-ce que l’échelle d’incohérence?
Parle de la tendance qu’a le répondant à répondre de façon cohérente p/r à l’ensemble des répondants de l’échantillon
(ex: Un parent qui coche que son enfant est heureux devait aussi cocher qu’il ne pleut pas souvent par exemple, sinon c’est incohérent)
Qu’est-ce que l’échelle de négativité?
Parle de la tendance qu’a le répondant à offrir des réponses particulièrement négatives sur certains items p/r à l’ensemble de l’échantillon
Quelles sont les 5 échelles cliniques du BRIEF-P?
Inhibition Flexibilité Contrôle émotionnel MdT Planification/organisation
Peut-on évaluer les fonctions exécutives en bas 6 ans?
Pas vraiment, c’est relatif
Qu’est-ce que le BRIEF?
Questionnaire rapporté de cmpts reliés aux fx exécutives de l’enfant (5 à 18 ans)
Qu’est-ce représente le score T (ou score Z)
Comment l’enfant se distance de la moyenne du groupe normatif
À partir de quelle distance par rapport à la moyenne une fonction est considéré problématique?
Distance d’un écart-type et demi à 2 par rapport à la moyenne
Quelle est la moyenne du score T et la valeur d’un écart-type? Quelle est la moyenne du score Z et la valeur d’un écart-type?
Moyenne du score T = 50 , écart-type = 10
Moyenne du score Z = 0, écart-type = 1
Quand est-ce qu’on privilégie le score T (ou score Z) versus les percentiles (ex; 23e percentile) ?
Score T (ou Z) quand la distribution de l'échantillon normatif est normale Percentile quand la distribution n'est pas normale
Qu’est-ce que représente le percentile?
La rareté
Laquelle des 3 grilles d’observation du cmpt n’est pas basée sur le DSM?
BRIEF
Quand est-ce qu’on utilise l’ASEBA?
Enfant/famille normale et qu’on fait une évaluation simple (ex: TDAH)
Quand est-ce qu’on utilise la BASC? (3)
Évaluation + sérieuse (ex: plan d’intervention)
Meilleur au niveau psychométrique
Permet d’éviter l’effet plafond pour des enfants problématiques
Quand est-ce qu’on utilise la BRIEF?
Soupçonne des problèmes de fonctions exécutives
