wetenschap

Question 1

Logisch positivisme

Answer 1

zintuigen zijn de toegang tot de werkelijkheid. Gestructureerde waarneming (op een wetenschappelijke methode) leidt tot objectieve ware kennis

Question 2

verificatieprincipe

Answer 2

Volgens dit principe is een uitspraak alleen betekenisvol als het empirisch geverifieerd kan worden (je moet kunnen nagaan of het waar is)

Question 3

Analytische uitspraak

Answer 3

Een cirkel is rond; de betekenis ligt in de definitie

Question 4

Synthetische uitspraken

Answer 4

Mijn kat zit voor de deur; betekenis door waarneming

Question 5

Linguïstische wending:

Answer 5

De oplossing voor alle filosofische problemen moet in de taal worden gezocht.

Question 6

Popper:

Answer 6

• Je kunt niet nagaan of een theorie waar is, maar wel of deze niet waar is (falsificatie principe)
• Wetenschap is een dynamisch proces dat steeds nauwkeuriger theorieën oplevert (trial & error) wetenschappelijke evolutie.

Question 7

Falsificatieprincipe =

Answer 7

In echte wetenschap kunnen fouten worden opgespoord volgens Popper.

Question 8

Kuhn over een wetenschappelijke revolutie:

Answer 8

Als er getwijfeld gaat worden over het paradigma, komt er een nieuw paradigma

Question 9

Constructivisme =

Answer 9

Geen objectieve waarneming mogelijk dus geen objectieve kennis mogelijk.

Question 10

prepositionele kennis

Answer 10

toetsbare kennis

Question 11

kant

Answer 11

Waarneming is niet objectief.

Taal kleurt ook onze waarneming .

Question 12

Constructivisme onderwijs

Answer 12

Als kennis niet objectief is, waarom leren we kinderen dan feiten op school? Is het niet beter om kinderen de vaardigheden te leren om zelf te onderzoeken wat wel en niet waar is?

Question 13

Claims constructivisme

Answer 13

1. leren is een actief proces
2. ware kennis wordt uitgevonden en niet ontdekt
3. Wat wij voor waar houden is een sociale consensus (we zijn het er samen over eens dat het waar is).
4. Leren is effectief als het gebeurt advh betekenisvolle open en uitdagende problemen

Question 14

kanttekeningen claims

Answer 14

1: De claims van het constructivisme zijn niet altijd en in alle gevallen waar
2: Sommige claims zijn wel waar maar wijken niet af van wat andere stromingen beweren.

Question 15

popper

Answer 15

• Wetenschap heeft als doel om de objectiviteit na te streven en als je de wetenschappelijke methode volgt, kom je een heel eind.
• Maar je zal hier nooit volledigheid in slagen. Dit komt door het verificatie principe

Question 16

Popper: door onderzoek kan je

Answer 16

er nooit achterkomen of iets waar is maar kan je er wel achter komen dat iets niet waar is.

Question 17

Inductieprobleem

Answer 17

We gaan er vanuit dat de losse waarnemingen blijven voortbestaan zodat de theorie ook waar is.
We weten niet of alle zwanen wit zijn.

Question 18

Falsificatie Popper

Answer 18

De werkelijkheid laat zich volgens popper soms wel kennen, in deze in van dat het blijkt uit onderzoek dat onze theorie niet klopt en daarom is hij een realist.

Question 19

Slavin

Answer 19

• Er moet gekozen worden voor interventies waarvan bewezen is dat ze effectief zijn.
• De effectiviteit moet onderzocht zijn advh expertimenteel uitgevoerd onderzoek.
• Evidence based werken dus!

Question 20

Biesta

Answer 20

• Hij plaats kanttekeningen of de werkwijze van evidente based wel past bij de praktijken van opvoeding en onderwijs.
• Onderwijs/pedagogiek praktijk is niet te vergelijken met de medische praktijken

Question 21

Kanttekingen die Biesta plaats

Answer 21

1. We moeten naar de wenselijkheid kijken van een interventie niet de effectiviteit (feit/norm scheiding).
2. Opvoeding is een morele praktijk waarin het causale model moeilijk toe te passen is.
3. Wat werkt uit onderzoek betekend nog niet meteen dat het werkt in je eigen klas (kan wel sturend zijn).

Question 22

Biesta uitgangspunt

Answer 22

• Het is niet zo dat je niks aan onderzoek hebt. Een goede professional moet kennis hebben over wat uit onderzoek is gebleken en kan dit toepassen in het proberen om de praktijk te verbeteren.