VL2/3 - Wissenschaftliches Schreiben

Question 1

Häufigste Fehler bei Absatzstruktur (2)

Answer 1

• Zu viele kurze Absätze
  » Kurze Absätze nur für Hauptanliegen
• Links bündige Schrift (erschwert erkennen Beginn/Ende)&raquo_space; Block

Question 2

Häufigste Fehler beim Absatzbeginn (2)

Answer 2

• Erster Satz missverständlich und lang

- Ambige Referenzen&raquo_space; Vermeiden, v.a. zu Beginn

Question 3

Häufigste Fehler beim Absatzende (2)

Answer 3

• Absatz nicht in sich geschlossen&raquo_space; Thema zum Ende wieder aufgreifen
• Neues Thema beginnt zum Ende eines Absatzes

Question 4

Verbesserung von Diskussion

Answer 4

• Blocksatz

- Zwischenabsätze

Question 5

Verbesserung von Zwischenüberschrifte

Answer 5

• kurz & aussagekräftig, z.B. “Faster responses to happy faces”

Question 6

Fehler dritter Art

Answer 6

• “Getting the right answer to a question no one is asking”

Question 7

Küchnzuruf

Answer 7

“Titel” - kurze, präzise, klare Zusammenfassung

Question 8

Referent oder Rationale

Answer 8

Für jeden nicht selbsterklärenden Schritt Logik oder Quelle angeben.

Question 9

CCC

Answer 9

Context - Zusammenhang
Content - Inhalt erläutern
Conclusion - Ergebnisse zusammenfassen

Question 10

CCC - Vertiefung Context (3)

Tense?

Answer 10

• Einführung einer Idee
• Anknüofen an vorhandenes Wissen
• 1 - 3 Sätze

PRESENT TENSE

Question 11

CCC - Vertiefung Content (3)

Answer 11

• Jeder Satz untersützt Idee des Absatzes
• Nach Content: alle Infos vorhanden
• Bezug zu Erg. oder Lit.

PAST TENSE

Question 12

CCC - Vertiefung Conclusion (3)

Answer 12

• Eigenen Beitrag zur Forschungsfrage
• Zentrale Schlussfolgerung vermitteln
• (Verbindung zum Folgeabsatz)

PRESENT TENSE

Question 13

Ambiguität der Referenz (2)

Answer 13

• Ein Pronomenen kann nicht zum Bezugswort zugeordnet werden.
• Es bleibt unkar, wofür eine Zitation steht.

Question 14

(Di)Transitivität

Answer 14

Alle nötigen Argumente (Subjekt, Objekt) eines Verbs oder Satzkonstruktion müssen vorhanden sein. (z.B. erhöht im Vergleich wozu?)

Question 15

Redundanz (2 Formen)

Answer 15

Mehrfach Nennung von Information.

Förderliche Redundanz: Vermittlung/Sicherung des Informationsgehalts

Leeren Redundanz: kein Zweck

Question 16

Weitere Methoden zur Stärkung von Präzision (3)

Answer 16

• 1 Satz, 1 Gedanke
• Verbalstil statt Nominalstil (“In Augenschein nehmen” vs. “Inaugenscheinnahme”)
• Aktiv formulieren (“We divided into Epochs”)

Question 17

Titel (8)

Answer 17

1. (Un)abhängige Variablen und Zusammenhang klar benennen
2. Kernaussage („Küchenzuruf“) formulieren
3. Interesse wecken
4. Verständlich nach einmaligem Lesen
5. Eindeutig zitierbar
6. Kurz und knapp (< ~12 Wörter)
7. Keine unnötigen Wörter,
8. Satzzeichen, Abkürzungen

Question 18

Gunning-Fog-Index

Answer 18

GFI = ([W / S] + D) x 0,4

• W= Anzahl der Wörter des Textes
• S= Anzahl der Sätze im Text
• D= Anzahl der Wörter im Text, die mehr als drei Silben haben

Question 19

Gunning: Clear Writing (10 Techniques)

Answer 19

1. Keep sentences short
2. Prefer the simple to the complex
3. Prefer familiar words
4. Avoid unneccessary words
5. Put action into words
6. Write like you talk
7. Use terms the reader can picture
8. Tie in with your reader’s experience
9. Make full use of variety
10. Write to express, not impress.