Victimisation et intimidation par les pairs Flashcards
Vrai ou Faux. Les faits sont plus déterminants que les rumeurs
Faux
Quelle forme de victimisation est le meilleur prédicateur de la détresse psychologique ?
Relationnelle/indirecte/sociale
Vrai ou Faux. Il existe une forte intercorrelation entre les différentes formes de victimisation.
Vrai
Qu’est-ce que ça veut dire qu’il y a une forte stabilité des différences individuelles ?
Quand tu es victime tu restes souvent une victime, même chose pour l’agresseur.
Peux tu me nommer quelques raisons évoquées par les filles pour avoir recours à l’agressivité relationnelle ?
▪ Se désennuyer, créer de l’excitation
▪ Recherche d’attention, être incluse dans le groupe, faire partie
du groupe « in »
▪ Suivre le leader, avoir du support
▪ Maintenir une position dans le groupe
▪ Se venger, résoudre un conflit
▪ Par jalousie, recherche l’attention des garçons
▪ Mousser sa propre réputation, être importante aux yeux du
groupe
▪ Parce que c’est un moyen efficace d’atteindre ces buts
▪Promouvoir l’image positive qu’elles entendent projeter d’eux-mêmes
Quelles sont les différences sexuelles sur le plan de la victimisation?
◼ Garçons > Filles: victimisation physique
◼ Garçons = filles: victimisation extrême; victimisation verbale et relationnelle
Vrai ou Faux. Rares sont les élèves victimes uniquement de cyber-intimidation
Vrai
Peux tu me nommer des facteurs de risque à la cyber-intimidation ?
La victimisation directe et indirecte
Vrai ou faux. La cyberintimidation est un facteur de risque à la victimisation directe et indirecte.
Faux
Vrai ou Faux. Les élèves perçus comment étant agressifs à l’école ne rapportent pas à être plus enclins à faire de la cyberintimidation.
Faux
Quels sont les avantages pour les enfants en faisant de la cyberintimidation ?
◼ Peut être consulté de façon continue et répétée
◼ Anonyme
◼ Extérieur de l’école
◼ Audience plus grande (+ grand sentiment de honte, effet d’entraînement)
Pourquoi les impacts de la cyberintimidation sont plus susceptibles d’être plus importants ?
Favorise la rumination, le manque d’indices contextuels favorisent les biais d’attributions
Quelles sont les 3 caractéristiques comportementales qui sont des déterminants de la victimisation ?
▪ Victime passive: Anxiété-retrait social
▪ Victime provocatrice: Agressivité réactive, immaturité, hyperactivité
▪ Manque d’habiletés sociales (comportements bizarres)
Comment la façon de réagir des victimes renforce les agresseurs ?
Soumission ou perte de contrôle émotionnel
Quelles sont les 2 caractéristiques socio-cognitives des jeunes qui sont aussi des déterminants de la victimisation ?
▪ Victimes passives: Pas de déficit apparent sur le plan du traitement del’information et des stratégies de résolutions de problèmes. Difficultés à « performer » les habiletés de résolution de problèmes adéquates (i.e. affirmation personnelle)
▪ Victimes provocatrices: attribution d’intentions hostiles dans les situations ambiguës et valorisation des conduites agressives pour résoudre les problèmes.
Peux tu me nommer deux autres déterminants de la victimisation ?
Faible estime de soi
Statut social négatif/absence d’ami.e.s
Quelles sont les conséquences de la victimisation ?
◼ Détresse psychologique, solitude, dépression, anxiété et évitement social.
◼ Comportements agressifs, toxicomanie, délinquance.
◼ Rendement et engagement scolaire.
Les conséquences sont susceptibles de varier en fonction de nombreux facteurs. Peux tu m’en nommer quelques uns ?
- La fréquence (intensité)
- De la durée (chronicité)
- De la généralisation dans le groupe de pairs
- De la généralisation des contextes (école, quartier,
groupe de pairs, amis, relations amoureuses, parents) - Motivation sociale
- De la qualité des relations d’amitié
- De la nature des comportements agressifs dont les
enfants sont victimes - Biais attributionnels et des sentiments de contrôle
- De la prévalence du phénomène dans l’école!!
Peux tu me donner un exemple de biais attributionnels et des sentiments de contrôle ?
Victime = Pourquoi moi = Auto-dénigrement = Anxiété-Dépression =
retrait social
Vrai ou Faux. C’est plus souvent des filles qui sont défendeurs ?
Vrai
Quelle sont les deux raisons que la majorité des enfants sont témoins, silencieux ?
- Par crainte ne font rien
- Ça va rien faire
Combien y a-t-il de rôles et modes de réactions possibles dans une situation d’intimidation ?
8 rôles
Que fait le Badaud ?
Regarde ce qui se passe « c’est pas de mes affaires», Ne
prend pas position
Quels sont les deux types d’agresseurs ?
-Bully victims
- Agresseurs proactifs (la majorité)
Pourquoi et comment les agresseurs choisissent méticuleusement les victimes ?
En raison de leurs vulnérabilités et de leur faible statut social afin de s’assurer de ne pas perdre l’affection des autres
Peux tu me parler un peu des agresseurs proactifs ?
◼ Valorisation de l’agressivité pour atteindre leurs buts
(dominance sociale). Se perçoivent comme dominant,
aspirent à l’être encore davantage et pensent que les
autres attendent d’eux qu’ils soient dominants.
◼ Valorise peu les comportements prosociaux, peu
empathique
◼ Statut social dominant (perçus comme étant populaires,
dominants et “cool”, notamment auprès du sexe
opposé). Normes injonctives en faveur des
comportements des intimidateurs…
Vrai ou Faux. La majorité des agresseurs ne se tiennent pas ensemble, ne partage pas les mêmes cibles, mais se renforcent mutuellement.
Faux. Les agresseurs se tiennent en semble, partage
les mêmes cibles et se renforcent mutuellement…
Nom du reportage sur les filles qui sont agressives ?
It’s a girl’s world
Comment intervenir afin de prévenir la victimisation étant un phénomène de groupe ?
Il est important de chercher à influencer le comportement des témoins lors des situations d’intimidation
Pourquoi est-il important de chercher à influencer le
comportement des témoins lors des situations
d’intimidation ?
La modification des contingences sociales associées à la manifestation des comportements agressifs est susceptible d’affecter la motivation des agresseurs à agir ainsi.
Vrai ou Faux. Dans les cas d’intimidation, les agresseurs ont toutefois besoin d’être confrontés et les victimes soutenues.
Vrai.
Quoi faire puisqu’il est difficile de changer le comportement des élèves agressifs lorsque les conduites agressives sont renforcées par les pairs?
Il importe de chercher à modifier les contingences sociales liées à la
manifestation de ces comportements (plus facile de changer le comportement des témoins)
Quel est le souvenir le plus négatif à long terme des expériences de victimisation ?
« No one cared»
Quelles sont les deux types d’interventions?
Intervention de type universelle
Intervention de type ciblée
Quelle est la meilleure intervention?
Synergie des deux.
Quelle intervention devons nous faire auprès des enfants rejetés socialement ?
Diminuer les comportements agressifs et accroître les habiletés sociales, de gestion de la colère et de résolution de conflit.
Quel est le rôle possible des pairs pro sociaux dans les interventions ?
▪ Agissent comme modèles et renforcent les habiletés
nouvellement apprises.
▪ Sont en mesure d’apprécier le changement de comportement
qu’ils ont influencé, ce qui favorise la modification de leurs
perceptions à l’égard des enfants rejetés.
▪ Entravent les processus d’entraînement à la déviance
Quelles sont les attitudes qu’un intervenant doit avoir ?
◼ Chaleureux, empathique.
◼ Croire que les intimidateurs ont été entraîné dans
une dynamique de groupe, qu’ils ont la capacité à
modifier leurs comportements, chercher à les aider
◼ Éviter les blâmes (pas là pour trouver le coupable,
pas besoin d’avoir toutes les infos)
◼ Jouer un rôle de médiateur, écouter les parties,
rester neutre, constructif, proposer des solutions
au besoin.
Quel est l’objectif de la méthode d’intérêt commun ?
Faire émerger une préoccupation partagée au sujet de la situation d’intimidation par des échanges individuels avec les intimidateurs en vue de les préparer à une résolution de conflits avec la victime.
Quels sont les objectifs du volet universel d’intervention auprès des témoins ?
◼ Sensibiliser les élèves sur les différentes formes d’intimidation et
sur la responsabilité du groupe face à ce phénomène.
◼ Diminuer « ignorance pluralistique » ou dire tout haut ce que tout
le monde pense tout bas « l’intimidation ce n’est pas cool »
◼ Accroître l’empathie des témoins envers les victimes et diminuer
leur niveau de tolérance face à l’intimidation.
◼ Apprendre aux témoins à soutenir les victimes et augmenter leurs
sentiments d’efficacité lorsqu’il s’agit d’intervenir en situation
d’intimidation.
◼ Comment résister à l’influence négative des pairs.
◼ En somme, on cherche à changer les normes du groupe, à faire en sorte que le groupe ne soit pas partie prenante du problème mais
bien de la solution.
Quels sont les 4 principes de l’intimidation ?
◼ Intention de faire mal, de blesser ou de menacer
◼ Rapport de force inégal
◼ Caractère répété des agressions
◼ La victime se sent impuissante/peu de recours pour se
défendre par elle-même
Qu’est ce que la victimisation ?
toute forme d’agression sans pour autant faire
référence à l’intention, au rapport de force ou au caractère
répété des actes commis
Quelles sont les 4 formes d’agression ?
◼ Verbale
◼ Physique
◼ Harcèlement sexuel (puberté)
◼ Relationnelle/indirecte/sociale
Qu’est ce que l’agression relationnelle/indirecte/sociale ? Et peux-tu me donner un exemple.
Violence faite à autrui de façon détournée et sournoise dans le but
d’endommager le statut social, d’isoler et d’exclure l’autre.
Ex.: fausses rumeurs, exclusion sociale.
