V/ Critères de qualité des méthodes qualitatives et Cours 1 Castillo Flashcards
Expliquer la faisabilité
Pouvoir reproduire cette méthode de recherche, elle est crédible et va nous apporter des éléments intéressants.
Expliquer la crédibilité
Recherche de cas négatifs , qu’est-ce ? Des sujets qui rentrent pas dans les cases de nos résultats. Notamment, la fameuse phase 3 : démarche de modélisation, certains sujets n’y rentrent pas. On va dire cela aussi. Car en tant que lecteur quand on tombe sur une recherche précisant le déroulement de la recherche et qui explique que certains cas ne rentrent pas dans les catégories → valide la fiabilité de la recherche.
Dérives de la méthode qualitative
- Problème de généralisation
- Biais du clinicien
- Substitution d’une interprétation à une explication
Dérives des méthodes qualitatives et quantitatives : prétendre détenir la vérité uniquement par les chiffres ou par l’entretien. Ca nous enferme : quelqu’un qui dit j’ai la vérité : nous empêche de penser. On nous oblige à devenir croyant et donc on ne peut plus penser. Dérive en qualitative peut être par exemple la position que l’on a par rapport au patient et à l’entretien.
1e principe : nul ne détient la vérité. Nous on travaille la question de la réalité.
Le sujet produit des données scientifiques : principe important :
—- Code de déontologie des psychologues : précise que l’outil exclusif du psychologue est l’entretien (même quand on fait passer questionnaire, c’est dans le cadre d’un entretien) : parole des sujets est une donnée clinique. Ce que nous disent les sujets sont des données, ce ne sont pas les sujets qui sont des données.
4 fonctions de la catégorisation
Catégorisation : processus essentiel de toute recherche
Démarche catégorielle nous aide à ordonner les données cliniques :
- Permet de cibler le sujet étudier
- De poser des hypothèses
- Permet de tirer la trame de relance d’un entretien
- Permet de réfléchir sur les indices et les paramètres
Conditions d’une catégorie ?
Une catégorie doit contenir des indicateurs (indices). Catégorie : unité de sens. La catégorie doit être suffisamment précise pour y dégager des indices (ça peut être un mot, le patient dit je suis heureux : indice = joie). Il n’y a pas de bonnes ou mauvaises catégories, car il n’y a pas de vérité. Ce n’est pas le contenu qui est important c’est le sens donné à travers les catégories. Subjectivité propre à chacun. Principe absolu d’une démarche scientifique : principe de reproductibilité (recette de cuisine) : méthodologie transparente sur tout.
5 critères pour catégorie et observable
- Catégories doivent être précises pour donner lieu à des observables ou indicateur. Doivent être bien distinctes (principe de discrimination) Donner vie comme catégorie pas bon car trop vaste.
- Catégories fines qui ciblent un phénomène, une catégorisation (ex : les pensées)
- Observable d’une catégorie doit être homogène
- Un observable peut être classé que dans une seule catégorie (exclusivité).
- On détermine les catégories en fonction du thème choisi et de la littérature.
Catégorisation par de 2 mouvements
observation et description
Comment déterminer catégories dans une question de recherche ?
D’abord, repose sur la lecture littérature scientifique : qu’est-ce qui est dit sur ce que je recherche. On doit définir ce qu’on va observer dans une grille d’observation. Dans la recherche, je prends tout après je fais le tri. Ces grilles d’observation sont utilisées en général quand sujet pas accès à la parole ou situation compliquée. L’observation n’est pas uniquement dans le recueil des données. Aussi dans notre positionnement : on va procéder à la description précise de toutes nos catégories. On peut aussi observer et en même temps agir (recherche-action). Possibilité de faire catégorie : autre (divers) : possibilité de trouver dans cette catégorie le sens de notre recherche.
Objectif de l’entretien de recherche ?
Il vise à orienter le contenu des réponses. Orienté par une hypothèse. Chercheur contrôle son matériel. Objectif : produire des connaissances qui doivent être valides et transmissibles et savoir comment elles ont été construites. Cadre est posé par nous-mêmes. Forme traditionnelle : entretien semi-directif. Aussi possible de poser une seule question et de voir réponse. Analyse systématisée pour la recherche : expliquer pourquoi on le fait et comment. Données peuvent valider des hypothèses. Entretien donne en plus : donner une dynamique, processus, expérience qu’on ne trouve pas dans questionnaire. Contrairement à l’entretien clinique classique, dans la recherche jamais on aura des interprétations de la part du chercheur : ce n’est pas l’objectif.
7 points de l’entretien semi-directif
- Forme classique de l’entretien de recherche
- On peut voir des évolutions, des mouvements
- Position éthique
- Permet de comparer les entretiens
- Permet de coder + facilement
- Doit durer 40-45 min
- Toujours demander des exemples (permet d’éviter la désirabilité sociale)
Premier principe du guide d’entretien ?
1e principe : tout doit être écrit : dire bonjour je m’appelle… tout doit être écrit avant de mener l’entretien. Poser le cadre. Mettre en place une consigne : se présenter, présenter la démarche : dans le cadre de mes études, thème recherche et objectif. Je vais vous poser un certain nombre de questions auxquels vous n’êtes pas obligé de répondre. Il faut travailler sur tous les mots. Ce que je souhaite ce que vous soyez le plus à l’aise possible, pas de mauvaise réponse : je suis là pour apprendre. Ensuite, dire le temps que ça va prendre : entretien prévu autour de 30min, quand vous souhaitez arrêter. Expliquer que la démarche est indépendante du soin. On rappelle confidentialité, anonymat. On vous fait signer feuille consentement pour vous protéger car il y a eu des abus.
Comment gérer la distance ?
Tout entretien est professionnel
Comment recadrer : généraliser => + on généralise, + on évite la particularité de l’entretien
Toutes les demandes personnelles doivent être immédiatement ramené au cadre
Gérer la distance = gérer le déroulement de l’entretien
Rester toujours sur la consigne posée dès le début de l’entretien
Entre 15 et 25 questions (relativement fermées) par guide d’entretien
La consigne doit être rédigée au même titre que les questions de l’entretien
Définir nos attentes dès le début : le vécu, l’hospitalisation, …
Toujours préciser la durée
Comment doivent être les questions dans le guide d’entretien ?
Doivent-être suffisamment ouvertes et neutres pour ne pas être inductive mais aussi précises pour répondre à nos questions
Décrire les relances directes et indirectes dans le guide d’entretien
Relances directes sont des questions semi-ouvertes :
-Questions informatives (risque d’être dans le fliquage) : parlez-moi un peu de vous, comment vous vivez actuellement, …
Eviter la question : « Donnez-moi les raisons pour lesquelles vous êtes ici » ! Reformulation => « Comment vous expliquez votre situation actuelle ? »
- On évite les « est-ce que… » soit tout ce qui appelle à un oui ou non ! On évite les questions binaires (ne permet pas de savoir ce que veut dire le patient)
- La plupart des questions commencent par « selon vous
types d’intervention de notre part qui accompagnent les paroles du patient, but de faire produire davantage de discours : « pouvez-vous m’en dire un peu plus ? » (Rédiger nos relances)
Certaines relances consistent à l’aide à l’expression (peut arriver chez des patients qui ont des réticences à repérer ! quand le discours se raccourcie) il faut toujours aller tester
Montrer par un langage corporel que l’on est à l’écoute
Relances indirectes : s’appuient sur les propos du patient pour rebondir dessus
Demandes d’explicitation : « qu’est-ce que c’est pour vous… » (ex : je suis une mauvaise mère) : faire définir par le sujet les choses
Dans notre entretien comment évaluer l’impact d’une situation pour le sujet ?
Questions + intimes pour le sujet : « Qu’est- ce que vous pensez de cela ? Est-ce que ça vous préoccupe ? »
Permet d’évaluer l’impact d’une situation pour le sujet
Questions informatives permet de contextualiser et de travailler l’alliance thérapeutique => montre un intérêt
