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Memoria y pensamiento Alexia > UD6 - Introducción al pensamiento > Flashcards

UD6 - Introducción al pensamiento Flashcards

1
Q

Inconsciencia y carácter directivo ->

A

Escuela de Würburgo

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Q

Fenómenos de consciencia ->

A

Gestalt

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3
Q

Procesamiento de la información ->

A

Ciencia cognitiva

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4
Q

Conducta observable -> Conductismo ->

A

Postura mediadora
Postura radical
Neoconductismo

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5
Q

Contenido de consciencia ->

A

Psicología experimental - Laboratorio de Leipzig
-> Postura totalizadora y postura estructuralista

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6
Q

Psicología de la consciencia

Wundt fue el fundador de la psicología como disciplina científica y partía del supuesto de que _________________

A

la mente tiene actividad propia y control sobre los acontecimientos.

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7
Q

Psicología de la consciencia

El objeto de estudio era la __________ y el método era la _______ entendida como _____________

A
  • consciencia
  • introspección
  • entendida como** la observación controlada de la experiencia consciente.**
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8
Q

Psicología de la consciencia

Los sucesos mentales complejos se explicaban por ____________

A
  • ## la síntesis de los elementos más simples.
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9
Q

Pisc de la consciencia

____________, partidario de una psicología más atomista, entendía que el pensamiento se reducía al análisis de _________________ por medio de una introspección analítica.

A
  • Titchener
  • las experiencias sensoriales más elementales
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10
Q

Psic de la consciencia

_________perteneciente a la escuela de Würzburgo, aportó una nueva perspectiva que estudiaba el __________________(proceso inconsciente), poniendo de manifiesto que el **objeto **de la psicología no tenía que reducirse al estudio de la experiencia consciente.

A

-Külpe
- el pensamiento sin imágenes

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11
Q

psic consciencia

La identificación de carácter directivo (metas y objetivos) del pensamiento descartaba la explicación ___________

A

asociacionista de los estructuralistas

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12
Q

Funcionalismo texto

El funcionalismo 🇺🇸
- concepción ecléctica de su metodología.
- Estudio de las propiedades funcionales bajo una concepción pragmática **
- se centra en la utilidad para explicar el papel que desempeñan los procesos mentales** en un organismo encaminado a la adaptación al medio.

El interés por la utilidad del comportamiento se fue desplazando de _____________ -> llega el conductismo de Watson

A

lo mental hacia lo conductual,

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13
Q

Conductismo

¿cuál es el objetivo de la psicología según el conductismo?

A

descripción, predicción y control de la conducta.

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14
Q

¿En qué estaba interesado watson?

A

La búsqueda de leyes y principios para la predicción y control del comportamiento observable, que se define por las relaciones entre la estimulación ambiental y la respuesta del organismo.

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15
Q

Objeto: Experiencia consciente -> Conducta
Método: Método introspectivo -> ________

A

observación objetiva de la experimentación animal

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16
Q

El pensamiento se considera un _______ (fenómeno secundario) o lenguaje sub- vocal (hábitos laríngeos).

A

epifenómeno

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17
Q

Conductistas teóricos y metodológicos: __________conceden algún **papel a los procesos mentales (inobservables) como procesos mediadores entre la estimulación ambiental y la respuesta ** del organismo que intervienen en el desencadenamiento de la conducta observable.

A

Hull y Tolman

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18
Q

Conductismo radical ¿Qué defiende Skinner?

A

Skinner defiende que el objeto de la psicología es el estudio de la conducta como producto de las relaciones funcionales que se establecen entre las variables ambientales y sus efectos en la conducta.

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19
Q

Neoconductismo. ¿Qué permitió está última postura de algunos conductistas?

A

que se preparara el camino para el desarrollo de una futura psicología cognitiva que fuera* mentalista y objetiva.*

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20
Q

¿Cuál es el objeto de la psicología según la Gestalt?

A

la descripción de la experiencia consciente entendida como un todo y que se puede estudiar por varios métodos (la introspección descriptiva, la asociación libre, etc.) siempre y cuando no se destruya la totalidad del fenómeno.

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21
Q

¿Qué defiende la orientación metodológica de la Gestal?

A

Que** la experiencia tiene que describirse tal y como aparece,** ya que el todo posee sus propias leyes.

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22
Q

¿En qué hace la distinción** Wertheimer**?

A

entre** pensamiento reproductivo, mera *repetición mecánica y ciega, y pensamiento productivo, que requiere un proceso denominado “insight”* (Köhler, 1917),

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23
Q

Por qué se caracteriza el insight?

A

caracterizado por el cierre del campo psicológico en el que todos los elementos se reúnen para formar una reestructuración global.

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24
Q

¿Cómo se entiende la solución de problemas en la Gestalt?

A

como un campo psicológico en conflicto en el que las partes interactúan para alcanzar una solución.

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25
Q

psic cognitiva

Los avances tecnológicos brindaron un punto de partida teórico y metodológico para plantear el estudio objetivo de la mente: (3)

A
  1. La máquina de Turing
  2. la Teoría de la Información de Shannon,
  3. la Cibernéticas de Wiener.
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26
Q

psic cognitiva

A qué nos referimos con analogía computacional?

A

El objeto de estudio son los procesos mentales entendidos como cómputo mental bajo el supuesto de que el organismo humano es un procesador activo de la información.

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27
Q

Psic cognitiva

⭐️¿En qué se han centrado los estudios sobre psic del pensamiento?

A
  1. En los procesos de inferencia en tareas de razonamiento lógico,* tanto deductivo como inductivo,*
  2. y en marcos más amplios, como son la toma de decisiones y la solución de problemas.
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28
Q

3 Definiciones de pensamiento:

A
  1. Conjunto de operaciones mentales
  2. Flujo de ideas y asociaciones
  3. Esfuerzo intelectual
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29
Q

Definición de pensamiento 1:

A

Conjunto de actividades mentales u operaciones mentales cuya finalidad es: , entre otras,
1. ** resolver problemas,
2. tomar decisiones**
3. y representar la realidad externa

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30
Q

Definición de pensamiento 2:

A

Flujo de ideas y asociaciones orientado a un objetivo que puede llevar a una conclusión orientada a la realidad

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31
Q

Definición de pensamiento 3:

A

Esfuerzo intelectual dirigido a encontrar la respuesta a una pregunta o a la resolución de un problema práctico

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32
Q

Pensamiento

Desde la Psicología se concibe con una categoría general que abarca dos tipos de procesos:

A
  • Razonamiento
  • Solución de problemas
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33
Q

Caracteristicas del pensamiento: (3)

A

1.** Es proceso mental (Actividad productiva y creativa - requiere conocimiento y habilidades cognitivas que se adquieren con la experiencia)
2. Conserva una estructura ** (los conocimientos se estructuran siguiendo un patrón o modelo concreto - su formación o acceso puede ser consciente o inconsciente)
3. Determina nuestra conducta y soluciona problemas (La conducta, el razonamiento y la toma de decisiones dependen de un proceso controlado (parcialmente) - Pensamientos automáticos pueden dar lugar a respuestas instintivas o emocionales)

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34
Q

Piaget

Dialéctica:

A

Dialéctica: Hombre como organismo físico + elaboraciones del hombre pensante

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35
Q

Cuál el es el modelo de piaget?

A

innatista u ontogénetico

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36
Q

Piaget

Conciencia es:

A

Un sistema de significaciones

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37
Q

Piaget

Causas ->

A

explican fenómenos que conforman sistemas físicos y fisiológicos

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38
Q

Piaget

Implicaciones ->

A

explican construcciones conscientes  Implicaciones estética/valorativas -> sistema éticos

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39
Q

Piaget

¿Según Piaget la causalidad aplica a la conciencia?

A

No, La causalidad no aplica a la conciencia: **Un estado de conciencia implica, no causa **

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40
Q

Piaget

¿Las causas e implicaciones son compatibles? ¿Que son?

A

No, Las causas implicaciones no son compatibles en un modelo de pensamiento.
Son paralelas o isomórficas

Ordenador: Proceso “consciente” paralelo a operación matemática

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41
Q

Piaget

¿cómo se aplican los conceptos de causas implicaciones a un ordenador y aún hombre?

A

Ordenador: Proceso “consciente” paralelo a operación matemática o En el hombre: Operaciones físicas paralelas a las psicológicas

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42
Q

Piaget conceptos

Niveles superiores de pensamiento brotan de _________

A

mecanismos biológicos

43
Q

Piaget conceptos

Modelos abstractos explican: ________
Modelos reduccionistas explican:____________

A

* construcciones conscientes
* sistemas físicos y orgánicos

44
Q

Piaget conceptos

¿qué puede explicar los modelos abstractos y los modelos reduccionistas?

A

Conceptos genéticos pueden explicar el desarrollo de ambos tipos de procesos

45
Q

Conceptos genéticos de Piaget-

¿Cuáles son los dos atributos de la adaptación?

La materia viva* incorpora elementos del medio ambient*e para mantenerse y crecer

A

Asimilación y acomodación

46
Q

Conceptos genéticos de Piaget - Adaptación

¿¿Qué es la asimilación?
Qué es la adaptación?

A
  • Asimilación: transformación en algo incorporable
  • Acomodación: adaptación a las exigencias del objeto
47
Q

Conceptos genéticos de Piaget

⭐️El funcionamiento intelectual también necesita la asimilación y la acomodación:

A
  • Asimilación: interpretación de la realidad exterior
  • Acomodación: o aprehensión del significado peculiar del hecho
48
Q

Piaget conceptos genéticos

¿Qué significa la adaptación dinámica entre organismo y medio?

  • Puede haber niveles diferentes de asimilación/acomodación * No necesariamente paralelos
A

No son independientes, se adaptan el uno al otro

49
Q

Conceptos genéticos Piaget adaptación

Así como un organismo crece por asimilar alimentos, en lo *psicológico *un sujeto reporta un cambio en su ___________

A

condición intelectual

50
Q

Conceptos genéticos Piaget - estructura

¿Qué es la estructura?

A

Conjunto de elementos organizados e interrelacionados

51
Q

Conceptos genéticos Piaget - estructura

La adaptación se da entre sistemas que tienen________que los caracterizan, por lo que tienen estructura

A

leyes

52
Q

Conceptos genéticos Piaget - estructura

Todo comportamiento inteligente, al ser una adaptación cognitiva, implica una ____________

A

estructuración del medio entorno

53
Q

Conceptos genéticos Piaget - estructura

Para formar estructuras ->

A

**transacciones psicológicas funcionales **

  • Niño al tropezar en las escaleras
54
Q

Conceptos genéticos Piaget - estructura

Estructuras cognitivas ->

A

organizaciones de acciones, desarrolladas por la adaptación

  • “Conformidad del pensamiento consigo mismo”
  • “Conformidad del pensamiento con las cosas”
55
Q

¿Qué son esquemas según los conceptos genéticos de Piaget?

A

Son una Organización de una acción adaptativa (estructura cognitiva particular) * Acciones interrelacionadas

56
Q

De qué depende el tipo de esquemas?

A

de los comportamientos a los que se refiere

57
Q

Conceptos genéticos de piaget - Esquemas

Como pueden ser los esquemas? (2 tipos)

A

Pueden ser acciones **reales **(chupar o mirar en un niño) o **interiorizadas **(relacionar, clasificar en adultos)

58
Q

Conceptos genéticos de piaget - Esquemas

“_______” incorpora aspectos de la realidad
* Durante el desarrollo diferencia y mejora esta capacidad

A

Órgano

59
Q

¿Cuáles son las 3 funciones de los esquemas?

A
  1. Asimilación funcional
  2. Asimilación generalizadora
  3. Asimilación de reconocimiento
60
Q

Conceptos genéticos - esquemas

Explica la asimilación funcional en los esquemas

A

Se aplican siempre y automáticamente a los aspectos asimilables

61
Q

Conceptos genéticos - esquemas

Explica la asimilación generalizadora en los esquemas

A

Ante el uso reiterado, los esquemas extienden su campo de aplicaciónSe aplican siempre y automáticamente a los aspectos asimilables

62
Q

Conceptos genéticos - esquemas

Explica la asimilación de reconocimiento en los esquemas

A

El sujeto hace discriminaciones cada vez más finas

63
Q

Conceptos genéticos

¿Qué es el equilibrio?

A

Serie de procesos de autorregulación o control en la que los resultados de una acción quedan compensados con los efectos de la acción contraria

Intrínseca y esencial de todo ser viviente
* Todas sus estructuras tienden a ese equilibrio
* En cada nivel de desarrollo el equilibrio es más inclusivo

64
Q

En qué consiste el desarrollo del pensamiento?

A

En la emergencia de estructuras cada vez más estables (bebé -> niño -> adulto)

65
Q

Conceptos genéticos - equilibrio

Se puede conseguir un equilibrio “final” de ciertas estructuras?

A
  • Sí
    Serie de números
    Estructuras recién adquiridas pueden ser aplicadas (equilibrio dinámico)
66
Q

Conceptos genéticos - equilibrio

Reversibilidad:

A

Funciones compensatorias que permiten el equilibrio
* Asimilación <–> Acomodación

67
Q

Conceptos genéticos - equilibrio

Desarrollo del pensamiento lógico:

A

aumento en la habilidad para equilibrar las operaciones intelectuales mediante compensaciones internas
* Suma y resta; mayor-menor tamaño
* Continuo
* Periodos decisivos ->** aceleración notable en el desarrollo intelectual**

68
Q

Cuales son los criterios para la existencia de un estadio?

A
  1. Orden constante de sucesión
  2. Integración de lo adquirido en un estadio dentro del siguiente
  3. Cada estadio es una preparación para el siguiente
  4. Las acciones de cada estadio están interconectadas formando una estructura
  5. Supone el logro de un determinado nivel de equilibrio
69
Q

Estadios del desarrollo intelectual

Cada acto cognitivo requiere una _________
Implicada el proceso de _________
Siguiendo una organización o __________
Diferencia a lo largo del desarrollo llegando al _________
Formando ___________

A
  • adaptación
  • asimilación y acomodación
  • estructura
  • equilibrio
  • Estadios
70
Q

4 estadios o periodos: (con sus edades)

A
  1. Sensorimotor (**0- 2 **años)
  2. Pensamiento preoperativo (2-7 años)
    3.     Operaciones concreta    s (7-11/12 años)
  3. Operaciones formales (>**12 **años)
71
Q

Sensorimotor

Contiene los _____________ que darán origen a las funciones más elevadas
* Reflejos -> Mecanismos innatos

A

mecanismos biológicos

72
Q

6 subestadios de la etapa sensorimotor (con edades) :

A
  1. Uso de reflejos (0-1 mes)
  2. Primeras adapataciones y reacción circular primaria (1-4 meses)
  3. Reacción circular secundaria (5-7 meses)
  4. Coordinación de esquemas secundarios y aplicación a nuevas situaciones (8-11 meses)
  5. Reacción circular terciaria y experimentación activa (12-18 meses)
  6. Invención de nuevos medios por combinaciones mentales (>18 meses)
73
Q

En la etapa del pensamiento preoperativo:
¿La interiorización de acciones permite usar un sistema de operaciones?

A

No. La interiorización de acciones aún no permite usar un sistema de operaciones > coordinación entre asimilación y acomodación de actividades simbólicas

74
Q

Cuales son las tres fases del pensamiento preoperativo?

A
  1. Primeros esquemas verbales
  2. Preconceptos
  3. Razonamiento preoperativo
75
Q

Explica la primera etapa del pensamiento preoperativo:

A
  1. Primeros esquemas verbales:
    * Primeras palabras como esquemas parcialmente objetivos
    * ej. Guau guau, mamá, papá
    * Primera aproximación a los conceptos
76
Q

En qué fase del pensamiento preoperativo sucede la primera aproximación a los conceptos?

A

En los primeros esquemas verbales

77
Q

Explica la parte de preconceptos del pensamiento preoperativo:

A
  1. Preconceptos:
    * Intermedio entre conceptos individuales y generales
    * Falta de identidad individual y del concepto de clases
78
Q

Explica la fase de razonamiento preoperativo:

A
  • Hay una ausencia de generalización
  • Concentra atención en un aspecto particular y asimilar otros aspectos de la situación a aquel (centración).
  • Determinado por la perspectiva del niño o de las partes
    * Carece de conservación
79
Q

Pensamiento preoperativo:
- Característica común: ____________________ de la situación total
- Consigue **equilibrio **al enfocarse en una dimensión del objeto -> pasa a otra
dimensión hasta que puede alternar entre ellas: _____________
- Papel social muy importante
- Aprende adquiere símbolos lingüísticos
- Compara con los de los demás -> Disminuye su __________

A
  1. concentración es un aspecto
  2. Reversibilidad
  3. Disminuye su egocentrismo
80
Q

En qué etapa comienza el **pensamiento descentralizado y reversible ** (objetos tienen multiples propiedades que actuan entre ellas) ?

A

En la de** operaciones concretas (7-12) **

81
Q

¿Cómo se derivan las operaciones lógicas?

A

Deductivamente

82
Q

En la etapa de operaciones concretas se ejercitan: (2 lógicas)

A
  • Lógica de clases: clasifica elemento dentro de un grupo (animales)
  • Lógica de relaciones: simétricas (hermanos) o asimétricas (alto vs. bajo)
83
Q
  • Realizan** operaciones concretas** entre __________ y _____________
  • Combinación, inversión, identidad, asociación

  • Varones + mujeres = humanidad (combinación)
  • Ordenación por diferentes dimensiones (anchura y peso)
A

Clases y relaciones

84
Q

En operaciones concretas:
Mayor independencia del pensamiento respecto a la __________
- Se separa de estímulos inmediatos
- Aún no opera con relaciones no concretas (no dadas directamente)

A

percepción

85
Q

¿Cuáles son las 3 caracteristicas de las operaciones formales?

A
  1. Pensar en posibilidades: determinar “lo que es” en el contexto de “lo que puede ser”
  2. Pensamiento proposicional: se c**lasifican y relacionan **objetos y hechos (como en las operativas) pero puede repensarlas bajo forma de proposiciones y operar con ellas
  3. Someter problemas a un análisis combinatorio: extraer variables y combinaciones posibles
    * No es plenamente explícita, el razonamiento se da desde la lógica proposicional y combinan con las operaciones formales
86
Q

La TPI es el - Fundamento de la psicología cognitiva
- El individuo es un procesador de información (PI)
- Ordenador
- Input (estímulo) -> Procesado -> Output (respuesta)
- Un sistema de PI tiene la capacidad de representar eventos y objetos ambientales por medio de ________________, así como su manipulación.

A

símbolos y estructuras simbólicas

87
Q

Descripción y contendio de un sistema de PI:

4: Un procesador que contiene: (3)

A

* Número fijo de procesos de información
* Memoria a corto plazo que mantiene las estructuras simbólicas de entrada y salida
* Un** “intérprete**” que decide la secuencia a realizar en función a lo almacenado en la memoria a corto plazo

88
Q

Descripción y contenido de un sistema de PI:

  1. Un conjunto de elementos o** “símbolos”**
  2. Un conjunto de símbolos, unidos mediante relaciones, forma una estructura simbólica
  3. Una “**memoria” **que almacena y retiene estructuras simbólicas
  4. Un** procesador**rque contiene
    * Número fijo de procesos de información
    * Memoria a corto plazo que mantiene las estructuras simbólicas de entrada y salida
    * Un “intérprete” que decide la secuencia a realizar en función a lo almacenado en la
    memoria a corto plazo
  5. Una estructura simbólica ____________si es admitida como entrada y si afecta al objeto
  6. Una estructura simbólica _____________si el objeto es un proceso de información y una vez
    admitido puede realizar el proceso designado
A
  1. **designa a un objeto **
  2. **es un programa **
89
Q

¿Cuáles son los supuestos necesarions para el PI?

A
  1. Entre el estímulo y respuesta hay un # de operaciones mentales -> **Etapas de procesamiento **
  2. El tiempo entre el estímulo y respuesta puede descomponerse en intervalos de tiempo definido (independientes)
  3. Se pueden** experimentar los contenidos de la info** al analizar una tarea (en cualquier etapa de procesamiento)
90
Q

¿Cuales son algunas etapas de procesameinto?

A

Sensación, percepción, atención, memoria, razonamiento

91
Q

¿Qué dice el modelo de Broadbent o filtro de atención? (3)

A
  • Tenemos un canal de comunicación de** capacidad limitada**
  • Sólo la información que pasa a través del filtro se hace consciente
  • Procesador central
92
Q

Cuales son los 2 tipos de elementos del Modelo de Atkinson y Shiffrin?

A

Procesos de control y rasgos estructurales

93
Q

Modelo de atkinson y shiffrin

¿Qué son los procesos de control?

A

rutinas o estrategias personales y que dependen de la situación en la que nos encontramos

94
Q

Modelo de atkinson y Shiffrin

¿Qué son los rasgos estructurales? Y sus tres partes?

A

Secuencias estables, voluntarias que usamos todos independientemente de la situación
1.** Registro sensorial ** 👁️ (Mantiene en el tiempo la info para poder seleccionar)
2**. Almacén a corto plazo **(Estímulo se hace consciente, Atención, memoria de trabajo)
3. **Almacén a largo plazo **(Almacenamiento consciente o inconsciente - Multimodal)

95
Q

¿Cuales son los 4 procesos básicos del modelo de Massaro?

A
  1. Detección de caracteristicas
  2. Reconocimiento primario
  3. Reconocimiento secundario
  4. Recodificación y repetición
96
Q

Cuales son los dos elementos del modelo de Massaro?

A

Constructos estructurales (rectángulos)
Construtos funcionales (círculos)

97
Q

Modelo de Massaro proceso 1: Detección de características

  • Transducción de ___________en _____________
  • Almacén _______ (icónico/ecoico)
  • Características
  • ______ms
    - No memoria a largo plazo
A
  • Transducción señal física en código neurológico
  • Perceptual
  • 250 ms
98
Q

Modelo de Massaro proceso 2: Reconocimiento primario

  • Lectura del almacén _______ -> ________________ ->_____________
  • Acceso a memoria a largo plazo
  • Reconoce signos o prototipos
  • No clasifica ni categoriza
A
  • Lectura del almacén perceptual -> transformacón a percepto ->memoria sintetizada
99
Q

Modelo de Massaro proceso 3: Reconocimiento secundario

  • Lectura de unidades significativas de la memoria sintetizada -> ____________ (memoria de trabajo)
  • _______________de conceptos a partir de la memoria a largo plazo
    -Concepción o abstracción
A
  • memoria abstracta generada
  • Identificación
100
Q

Modelo de Massaro proceso 4: Recodificación y repetición

  • Asignación de *significados más precisos *para
    poder razonar y solucionar problemas
  • _______________: la transformación del significado del concepto se recicla en la memoria abstracta generada
  • ____________ acceso a reglas de la memoria a largo plazo y transforma en unidades más simples y manda a la memoria sintetizada
A
  • Repetición
  • Recodificación
101
Q

¿Cuales son las 3 diferencias entre TPI y el modelo de Piaget?

A
  1. La existencia de Fases
  2. Rigidez de concepto en las operaciones o procesos
  3. Nativista vs empiricista
101
Q

¿Cuales son las 3 diferencias entre TPI y el modelo de Piaget? (Explica)

A

1.** La existencia de Fases **(Para Piaget hay estadios y para la TPI no )
2. **Rigidez de concepto en las operaciones o procesos **(Para Piaget las operaciones suelen ser más rigidas y seguir un patron lineal y para la TPI un proceso forma parte de un diagrama de flujo)
3. Nativista vs empiricista (Piaget -> Capacidades innatas (genéticas), TPI -> Desarrollo del pensamiento depende de experiencia)

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Q

¿Cuales son las 3 similitudes entre TPI y el modelo de Piaget? (explica)

A
  1. Conceptos estructurales similares (Registro sensorial → reconocimiento → memorias → manipulación de conceptos)
  2. Proceso de adaptación (ambos tienen asimilaón y acomodación)

Memoria y pensamiento Alexia (4 decks)

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