Trouble des conduites/trouble d'opposition Flashcards
qu’est-ce qu’un comportement perturbateur ?
+ exemples
concernant la plupart des enfants, à un moment ou autre dans leur vie (désobéissance, provocation, vol, mensonge).
Hétérogènes (variés)
Explique la notion de délinquance.
+ Distinction avec TOP TC
notion légale, évolue en fonction des lois.
TOP TC -> notion clinique
Quel est le seul point commun des cpt perturbateurs ?
désapprobation.
Explique la diversité selon l’âge et la typographie.
développementale : à certains âges, des cpt sont considérés normaux (ex. frapper à 3 ans)
typographique : différents termes utilisés pour parler des cpt perturbateurs
Quels sont les 4 types d’agressivité, nommes et expliques.
- Instrumentale -> utilisation d’objets (lancer quelque chose, frapper dans le mur)
- physique ou verbale -> + les garçons que les filles, l’agressivité verbale augmente avec l’âge car habiletés langagières sont meilleures
- hostile, active, réactive -> hostile (avec une intention de blesser l’autre), active (s’opposer), réactive (être rancunier)
- directe ou indirecte -> directe (confrontation), indirecte (parler contre, exclure, + les filles)
Pourquoi le contexte social est important ?
enfant qui réagit à son environnement dysfonctionnel, a apprit la violence dans son milieu (transmission) ou est violent car c’est son mode de fonctionnement.
Que peut signifier la faible corrélation entre parents, enfants, enseignants et spécialistes concernant les cpt perturbateurs ?
faible corrélation, les parents, l’enfant et autres professionnels ne rapportent pas tout à fait la même chose sur le plan des cpt perturbateurs, ne voit pas la même chose. Il y a quand même une certaine entente. Peut vouloir dire que les cpt ne sont pas les mêmes dans tous les milieux, et que tous ne les perçoivent pas de la même façon. Les jeunes ont tendance a très peu rapporter leurs cpt, peur de la punition, ils sous estiment leurs cpt perturbateurs.
Quel est la différence selon les genre concernant les cpt perturbateurs ?
particulièrement les garçons
«normatifs» -> entrainement à la déviance
acceptés, car permettent l’appartenance à un groupe de pairs
perception selon le genre -> mieux perçu chez les G que chez les F
Qu’est-ce que l’agression physique chronique ?
+ trajectoire
tendance à faire appel à l’agression physique plus fréquemment que la grande majorité d’une cohorte
À l’âge scolaire, certaine forme d’agressivité qui est normale, a cause de la régulation émotionnelle
Pourquoi est-il important d’apprendre le contrôle émotionnel ?
car comportement perturbateur provoqué par peur ou colère échappe souvent au contrôle volontaire de la personne et ce, peu importe son âge, donc aide à la régulation.
Développement des crises de colère.
Dès les premiers mois de vie
Fréquence des crises de colère: pic à la deuxième année de vie
Surviens plus tôt en raison de la coordination motrice
Défini, en général, qu’est-ce que de l’opposition / provocation.
Relativement stable dans le temps
Veut susciter une réaction chez les autres
Présents chez majorité des enfants du primaire
Avec âge: enfant apprend à avoir recours à d’autres moyens pour résoudre les problèmes
Certains enfants ont besoin de plus de temps pour apprendre ces stratégies, on va devoir les outiller davantage
Pas de différence garçon-fille
Environ 7% cas chronique dès enfance
Concernant la transgression des règles, pourquoi est-ce difficile à étudier ?
Pourquoi l’apprentissage social y est lié?
Difficile à étudier -> car les jeunes n’en parlent pas et on ne le voit pas.
Apprentissage social? -> on apprend en regardant les autres
Comment évolue les cpt de vol et vandalisme ?
Quel distinction peut être faite entre les vols et l’agressivité physique ?
Augmente avec l’âge au contraire de l’agression physique -> car capacités cognitives (demande d’avoir une intention, planification, ne pas se faire prendre…), physiques
Distinctions vols et agressivité physique -> en terme de planification et d’activité mentale, voler est plus demandant
Définis : Patterson : processus de coercition familial.
Pratiques éducatives parentales (PEP) inconstantes: facteur important du développement de comportements perturbateurs.
Encourage l’enfant a réutiliser cette démarche, il apprends qu’avec ses cpt perturbateurs il obtient ce qu’il désire
quelles sont les 4 étapes de ce processus ?
Un membre de la famille intervient auprès de l’enfant;
Enfant réagit adoptant un comportement inapproprié («contre-attaque»);
Adulte retire sa demande;
Enfant cesse son comportement.
TOP : critères dx
A. Patron d’humeur irritable/colérique, comportement de défiance/argumentation, ou caractère vindicatif, persistant depuis au moins 6 mois durant lesquels sont présents au moins 4 symptômes des catégories suivantes. Ces comportements doivent se manifester lors d’interactions avec des personnes autres que la fratrie.
Humeur colérique/irritable:
1. Se met souvent en colère -> élément déclencheur difficile à identifier
2. Est souvent susceptible ou facilement agacé.
3. Est souvent en colère et présente du ressentiment.
Comportements de défiance/argumentation
- Argumente souvent avec les figures d’autorité, ou pour les enfants et adolescents, avec les adultes
- Défie ou refuse souvent de se plier aux demandes des figures d’autorité ou aux règles
- Ennuie souvent les autres délibérément
- Blâme souvent les autres pour ses erreurs ou ses mauvais comportements
la persistance et la fréquence d’un cpt peut être utilisé pour quoi ?
pour distinguer un cpt qui est dans les limites de la normale d’un cpt symptomatique.
Nommes quelques manifestations d’un TOP.
Jeune… s’obstine argumente résiste aux consignes refuse de faire des compromis ou d’obtempérer positions rigides devient susceptible ou facilement agacé vit du ressentiment, etc. le jeune «teste» les limites conteste fait porter à autrui la responsabilité embête délibérément les autres agressivités
