Brainscape's Knowledge GenomeTM

Browse over 1 million classes created by top students, professors, publishers, and experts.


See full index

Examen 3 - PSE 353 > Douance > Flashcards

Douance Flashcards

1
Q

Quels sont les deux concept centraux de l’intelligence ?

A
  • Capacité à apprendre de ses expériences - Capacité à s’adapter à l’environnement (en fonction de son ses expériences et de ce qui connaît de son environnement)
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

Qu’est que la métacognition ?

A

Capacité à comprendre et contrôler son propre processus réflexif (réfléchir sur notre réflexion)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

Théorie de l’intelligence selon Sperman

A

Intelligence liée aux résultats académiques (réussite scolaire) - Facteur général « facteur g »

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

Qu’est que le “facteur g” ?

A

ueLes gens ont une intelligence générale qui couvre différents contenue. Quelqu’un qui est intelligent en mathématique va être tout aussi intelligent en mécanique. Le niveau d’intelligence est transversal. MAIS Dans certaine sphère on peut quand même être meilleure que dans d’autre sphère.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

Quel est la théorie de l’intelligence selon Binet ?

A

Direction : Ce qui doit être fait et comment le faire -
Adaptation : Prévoir une stratégie pour faire quelque chose et l’adapté en cours de route
Critique : Porter un jugement sur ses actions

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

Quel est la théorie de l’intelligence selon Thrustone ?

A

Remplace le facteur g par les aptitudes primaires (verbale, le numérique, le spatial, la mémoire, l’induction) = ensemble de toutes ses compétences, certaine vont être plus développé et d’autre non

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

Quel est la théorie de l’intelligence selon Caroll ?

A

Fait une synthèse et propose le modèle CHC

  • Facteur g et facteurs larges (raisonnement, langage, mémoire, vitesse, etc.)
  • Base des tests de QI
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

Quelle est la théorie de l’intelligence selon Gardner ?

A

Intelligences multiples

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

Quelle sont les différentes intelligences selon Gardner ?

A

Linguistique : Comprendre les mots et nuance

Logico-mathématique : Résoudre problème logiques Spatiale

Kinesthésique : Contrôler les mouvement du corps et surtout dû à la pratique

Musicale : Créer des rythmes et les percevoir Interpersonnelle : Communiquer avec les autres, empathie

Intrapersonnelle :
Représentation de soi, introspection

Naturaliste : Classer les objets en catégories et comprendre son environnement

Existentielle : Ce questionner sur l’origine des choses +

Émotionnelle : Percevoir, comprendre et réguler les émotions

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

Pourquoi la théorie de Garnder est critiquée au plan scientifique ?

A

Pas de critère objectif pour déterminer l’intelligence dans les différentes sphères

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

Pourquoi les gens adhèrent davantage à la théorie de Gardner ?

A

Tout le monde peut être intelligent. C’est populaire mais faible sur le plan scientifique.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

Théorie de l’intelligence selon Stemberg et composantes de sa théorie (3) ?

A

Théorie triarchique de l’intelligence :

  1. Analytique -> Comprendre et résoudre des problèmes abstrait (Selon cette théorie-là, les enfants ne serait pas intelligent car il ne serait pas rendu la selon Piaget)
  2. Pratique -> S’adapter au problème quotidien
  3. Créative -> Imagination pour s’adapter 3 formes d’intelligence ne sont pas indépendantes, elles sont corrélées entre elle DONC en revient au « facteur g »
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

Quel est le QI selon Stem ?

A

Lié à âge mental et âge réel par un ratio de quotient Exemple : Âge mental de 8 ans / Âge réel de 6 ans = Donc quotient de 1,3

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

Quel est le désavantage du QI selon Stem ?

A

Ce n’est pas ajusté à la réalité des adultes parce que comment on mesure l’âge mental rendu là

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

Qu’est qu’ajoute Stanford -Binet au QI de Stem ?

A

Multiplier le quotient par 100, donne le QI sur 100

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

Quel est le QI selon Weschler ?

A

Résultat global (QI) : addition de sous-tests Pas en fonction de l’âge mental mais du rang centile (situe l’enfant par rapport à la norme des gens du même âge)

17
Q

Qu’elle sont les 4 échelles du QI de Whescler ?

A

Indice de compréhension verbale : Connaissances apprises
** Influencée par éducation / scolarité
Indice de raisonnement perceptif : Logique, analyse et résolution de problème
Indice de vitesse de traitement : Vitesse d’exécution, d’analyse et d’attention
Indice de mémoire de travail : Traiter l’information

18
Q

Quelle est la meilleure définition de la Douance ?

A

Compétent sur le plan intellectuel : QI de plus de 130

19
Q

Quelle est la définition plus globale de la douance ?

A

Capacité à réaliser, dans plusieurs tâches intellectuelles, des performances que ne parviennent pas à accomplir la plupart des enfants du même âge. Selon 5 critères.

20
Q

Quels sont les 5 critères sur lesquels la définition plus globale de la douance se base ? La limite de ses critères ?

A
  • Intelligence (2 écart-type en haut de la moyenne)
  • Réussites extrêmes
  • Personnalité (attachante, qui ressort)
  • Créativité
  • Intérêt or norme MAIS manque de consensus, pas de critères stricts, la définition est trop subjective
21
Q

Quels sont les enjeux liés à l’évaluation de la douance ?

A
  1. Résultats scolaires : non fiable => ne dépend pas juste de l’intelligence mais aussi l’implication des parents, relation avec l’enseignant, l’intérêt
  2. Tests de QI : approche la plus fiable actuellement, mais a aussi des limites
    - Non-validé pour douance
    - Davantage utilisée pour DI
    - Tests chronométrés : doué n’es pas toujours plus rapide (perfectionniste, réfléchi davantage, sens critique)
22
Q

Pourquoi la prévalence de la douance est très variable ?

A

Change selon la définition, la mesure et la culture.

23
Q

Quels sont les risques de la douance ? Est vrai ?

A
  • Dépression / Anxiété
  • Hyperactivité
  • Trouble du sommeil
  • Échecs scolaires / Intimidation ** Pas vrai, fonctionne pas avec les caractéristiques de la douance : intelligence montre qu’on est capable de s’adapter Il n’y a pas plus de probabilité qu’on enfant ait ses problématiques, certain peuvent en avoir mais pas plus que la moyenne
24
Q

Ne pas confondre la dounance avec l’aperger qui est …?

A

= Difficulté sociale de base (norme sociale comme serré la main)
= S’intéresse à quelque chose en particulier comme la douance mais intérêt distinct = Expression émotionnelle limité tandis que dans la douance pas du tout

25
Q

Quels sont les facteurs

contributifs de l’intelligence ?

A 
Héritabilité : Liens génétiques tout de même important mais pas le gêne de l’intelligence et aucune 
 Éducation : Importance de la stimulation 
Effet Flynn (effet de génération) : Augmentation constante du QI, depuis 2005 ça s’atténue (Accès de +/+ à l’éducation donc plateau)
26
Q

Quels sont les facteur contributifs pour les doués ?

A
  1. Développement du cortex plus lent
    - Surtout cortex préfrontal (fonction exécutives)
    - Consommation de glucose ralentie (demande moins d’énergie pour un doué de réfléchir pcq les connexions cérébrales plus courtes / rapides / efficaces)
  2. Latéralité (intégration) : Les deux hémisphères et le cerveau du bas et du haut communique mieux DONC plus efficace
27
Q

Quelles sont les caractéristiques de la douance chez un enfant dans ses premiers mois de vie ?

A
  • Regard plus explorateur (curieux)
  • Attention plus vigilante
  • Station assise / marche / manger seul avec cuillère
  • Parole : meilleur indice (dès 8 mois vs 12 mois)
28
Q

Quel est un portrait type d’un enfant ayant une douance (caractéristiques) ?

A
  • Curiosité intellectuelle atypique (origine de la vie)
  • Hypersensibilité
  • Sens de l’humour
  • Grandes habiletés sociales
  • Bonne expression des émotions positives
  • Sens des responsabilités
  • Contrôle de soi
  • Grand répertoire de comportements
29
Q

Quel type d’intervention pourrait s’appliquer à l’école pour les enfants ayant de la douance?

A
  • Ajustement des programmes scolaires
  • Être soutenant et encourageant, présent pour eux
  • Éviter d’exiger la perfection (amener de l’anxiété)
  • Éviter la pression, de trop leur demander
  • Soutenir les travaux académiques
  • Encourager à développer les talents
  • Être compréhensif
  • Avoir des attentes réalistes
  • Permettre une indépendance, laisser expérimenter
  • Être à l’écoute et favoriser la discussion
  • Envisager des programmes éducatifs alternatifs

Examen 3 - PSE 353 (7 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2024 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions