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Examen 3 - PSE 353 > La défficience intellecutelle > Flashcards

La défficience intellecutelle Flashcards

1
Q

Qu’est-ce que l’intelligence ?

A

Ensemble des fonctions mentales ayant pour objectifs la connaissance conceptuelle et rationnelle. Aptitude d’une être humain à s’adapter à une situation.

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Q

Qu’est-ce que le quotient intellectuel ?

A

Résultat à un test psychométrique standardisé statuant sur l’intelligence d’un individu en comparaison aux autres individus du même âge.

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3
Q

Définition de la déficience intellectuelle selon le DSM-5

A

A. Fonctionnement intellectuel général significativement inférieur à la moyenne
B. Altération du fonctionnement adaptatif actuel selon les normes liées à l’âge et au milieu culturel
C. Début avant l’âge de 18 ans

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4
Q

Définition de la déficience intellectuelle selon AAIDD (2012)

A
  • Limitations significatives du fonctionnement intellectuel et du comportement adaptatif lequel se manifeste dans les habiletés conceptuelles, sociales et pratiques. Cette incapacité survient avant l’âge de 18 ans.
  • Cinq postulats à respecter.
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5
Q

Quels sont les 5 postulats ?

A
  1. Les limitations doivent tenir compte des environnements communautaires typiques du groupe d’âge de la personne et de son milieu culturel.
  2. L’évaluation tient compte de la diversité culturelle et linguistique de la personne.
  3. Les limitations coexistent avec des forces.
  4. La description des limitations est importante pour déterminer le profil de soutien requis.
  5. Si une personne ayant une DI reçoit du soutien adéquat et personnalisé sur une période soutenue, son fonctionnement devrait s’améliorer.
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6
Q

Le modèle théorique du fonctionnement humain se base sur 5 concepts, lesquels ?

A
  1. Capacités intellectuelles
  2. Comportement adaptatifs
  3. Santé étiologie
  4. Participation, interactions, rôles sociaux
  5. Contexte
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7
Q

Quels sont les 4 niveaux de la classification intellectuelle ?

A
  1. Léger
  2. Modéré
  3. Sévère
  4. Profond
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8
Q

Expliquer le domaine conceptuel pour le niveau léger.

A
  • Difficulté d’apprentissage (besoin de soutien pour atteindre les mêmes attentes)
  • Difficultés au niveau conceptuel (fonctions exécutives, pensée abstraite, flexibilité cognitive)
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9
Q

Expliquer le domaine social pour le niveau léger.

A
  • Immaturité dans les interactions sociales
  • Régulation des émotions plus difficile
  • Compréhension du risque/jugement social difficile
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10
Q

Expliquer le domaine pratique pour le niveau léger.

A
  • Peut fonctionner normalement avec aide pour les AVQ plus complexes (épicerie, transport, parentalité, maison)
  • Besoin d’aide pour prendre des décisions légales ou liées à la santé, capacité de travailler
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11
Q

Expliquer le domaine conceptuel pour le niveau modéré.

A

Petite enfance : langage et habiletés pré-académiques se développent plus lentement
Enfance : progrès plus lent
Adulte : capacités académiques de niveau primaire

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12
Q

Expliquer le domaine social pour le niveau modéré.

A
  • Communication verbale prédominante, mais moins complexe que les pairs
  • Peut avoir des relations amicales et amoureuses
  • Difficultés à interpréter les stimuli sociaux
  • Besoin de soutien pour décisions liées à la vie
  • Beaucoup de soutien nécessaire en milieu de travail
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13
Q

Expliquer le domaine pratique pour le niveau modéré.

A
  • Indépendant : manger, s’habiller, élimination
  • Peut participer dans les AVQ
  • Emploi requérant peu de communication et d’interactions sociales
  • Présence de comportements problématiques chez une minorité
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14
Q

Expliquer le domaine conceptuel pour le niveau sévère.

A
  • Peu d’habiletés conceptuelle

- Beaucoup de soutien pour la résolution de problèmes dans la vie de tous les jours

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15
Q

Expliquer le domaine social pour le niveau sévère.

A
  • Communication verbale limitée
  • Mots isolés ou courtes phrases
  • Compréhension de mots simples et de gestes
  • Relations familiales et amicales sont plaisantes et aidantes
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16
Q

Expliquer le domaine pratique pour le niveau sévère.

A
  • Besoin de soutien pour toutes les AVQ
  • Besoin de supervision en tout temps
  • Pas de capacité à prendre des décisions pour son bien-être ou celui d’autrui
  • Beaucoup d’apprentissage et de soutien pour acquérir des habiletés
  • Présence de comportements problématiques chez une minorité significative
17
Q

Expliquer le domaine conceptuel pour le niveau profond.

A
  • Habiletés concernant le monde physique
  • Possibilité d’apprendre à associer et à trier
  • Présence de difficultés motrices ou sensorielles peuvent entraver l’utilisation des objets
18
Q

Expliquer le domaine social pour le niveau profond.

A
  • Compréhension limitée de la communication symbolique
  • Peut comprendre des gestes et des paroles simples
  • Communication des besoins et des émotions par le non-verbal
  • Va apprécier les contacts sociaux avec les personnes très familières
19
Q

Expliquer le domaine pratique pour le niveau profond.

A
  • Déprend des autres pour toutes les AVQ
  • SI pas de présence de difficultés physiques majeures, peuvent aider à des activités dans la maison
  • Difficultés physiques et sensorielles sont une barrière importante à la participation sociale
20
Q

Quels sont les 4 niveau de soutien (AAIDD) ?

A
  1. Soutien intermittent
  2. Soutien limité
  3. Soutien intensif (important)
  4. Soutien constant (intense)
21
Q

Quelles est la caractéristiques du niveau de soutien intermittent ?

A

Ponctuel ou au besoin

22
Q

Quelles est la caractéristiques du niveau de soutien limité ?

A

Régulier, pendant une période donnée

23
Q

Quelles est la caractéristiques du niveau de soutien intensif (important) ?

A

Quotidien dans certains environnements

24
Q

Quelles est la caractéristiques du niveau de soutien constant (intense) ?

A

Constant et d’intensité élevée

25
Q

Quelle est la prévalence ?

A

3% de la population

26
Q

Vrai ou faux il y a plus d’hommes que de femmes diagnostiqué avec une DI ?

A

Vrai

27
Q

Quelle est l’étiologie pendant la période prénatale ?

A
  • Anomalies chromosomiques
  • Agents tératogènes
  • Grossesse tardive
28
Q

Quelle est l’étiologie pendant la période périnatale ?

A
  • Prématurité
  • Manque d’oxygène à la naissance
  • Traumatisme crânien à la naissance
29
Q

Quelle est l’étiologie pendant la période postnatale ?

A
  • Traumatisme crânio-cérébral
  • Infections
  • Maladies infantiles
  • Hypothyroïdie
  • Manque de stimulation
30
Q

Quels sont les facteurs de risque ?

A
  • Grosesse tardive
  • SSE faible
  • Psychopathologie parentale
  • Maltraitance
  • Violence dans l’environnement de l’enfant
  • Malnutrition (chez la mère et l’enfant)
  • Négligence
31
Q

Quelles sont les interventions primaires préventives ?

A
  • Éviter la maladie, l’incapacité

- Empêcher la consommation d’alcool, encourager l’immunisation, porter le casque

32
Q

Quelles sont les interventions secondaires préventives ?

A
  • Stratégies pour éviter l’apparition de symptômes ou d’incapacités
  • Dépistage universel des enfants à la naissance
  • Suivi intensif si déjà un enfant atteint dans la famille
33
Q

Quelles sont les interventions tertiaires préventives ?

A

-Minimiser les effets négatifs ou prévenir les complications

34
Q

Qu’est-ce que l’intervention adaptation ?

A
  • Intervention visant l’actualisation du potentiel d’autonomie de la personne
  • Interventions générales
  • Impact faible à modéré des difficultés sur l’adaptation générale de la personne
35
Q

Qu’est-ce que l’intervention réadaptation ?

A
  • Interventions insérées dans un processus individualisé et intensif, visant le retour à la participation sociale et à l’intégration
  • Interventions spécialisées
  • Impact important sur l’adaptation générale de la personne
36
Q

Qu’est-ce que l’intervention intégration sociale ?

A

-Actions visant à permettre la participation sociale des personnes au sein de la communauté

37
Q

Qu’est-ce que l’intervention participation sociale ?

A

-Échange réciproque entre l’individu et la communauté

Examen 3 - PSE 353 (7 decks)

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