Théories de la tension Flashcards
Quels sont les principes de base de la première version moderne des théories de la tension (Merton, 1957)?
- La société est constituée de plusieurs groupes caractérisés par plusieurs facteurs (ex. ethnicité)
- Ces groupes sociaux ont un accès inégal aux ressources légitimes permettant l’atteinte d’objectifs valorisés par tous
- Cette entrave à l’atteinte de ces objectifs entraînerait une tension/frustration et parfois un recours à des moyens illégitimes pour atteindre ces objectifs
Selon Merton, en quoi les gens ayant peu d’opportunité d’atteindre les objectifs valorisés sont plus susceptibles de faire?
1) Changer ces objectifs
2) Utiliser d’autres moyens (des modes d’application), parfois illégitimes
5 moyens d’adaptations vont être utilisé:
Le conformisme (mêmes 1 et 2),
L’innovation (mêmes 1, nouveaux 2),
Le ritualisé (ajuste 1, mêmes 2),
Le dissociatif (rejet 1 et 2),
La rébellion (remplace 1 et 2)
Quelles sont les 3 éléments principaux que toutes les théories de la tension vont venir identifiées?
- Les sources de tension
- Les émotions négatives
- Les contextes dans lesquels ces sources de tension sont plus susceptibles de mener compts. délinquants
Théorie générale de la tension (Agnew, 1992)
Comment on résume la vue d’ensemble des 3 éléments principaux des théories de la tension?
Sources de tension = Émotions négatives = Délinquance; compts. adaptatifs
Ex. :
Objectifs bloqués = colère = agression
Perte de qq.chose positif = frustration = vols
Ajout qq.chose négatif = Sent. injustice = Abus d’alcool
Qu’est-ce qu’on veut dire par “sources de tension”?
Les tensions présentes sur le plan individuel.
Si on a pas les ressources légitimes pour atteindre ce but, peut utiliser des moyens illégaux pour y arriver:
- L’argent
- Statut social/Respect/Masculinité/Justice
- Sécurité/Bien-être
- Recherche de sensations fortes
- Autonomie
- Perte de quelque chose de souhaité OU l’ajout de quelque chose de non-souhaité
Qu’est-ce qu’on veut dire par “contextes”?
- Si elle touche une sphère de vie importante
- Si elle suscite encore plus de frustration ou de colère
- Si perçue comme injuste, suscite désengagement moral, ne peut pas être facilement évacuée
- Moins de sources de contrôle social
- Les contextes peuvent être des idées/cognitions, par ex. les techniques de neutralisation
- Jeunes déjà engagé sur trajectoire délinquante
Comment perçoivent les théories de la tension en ce qui concerne les compts. délinquants et le déclencheur d’un compt. antisocial?
Selon eux, ils sont des compts. adaptés face à une situation injuste.
Le déclencheur d’un compt. antisocial serait plus exogène (externe à la personne, perçu de l’extérieur)
Qu’est ce que l’intimidation?
C’est…
- Des paroles/actions blessantes
- Intentionnelles (ish) et répétées dans le temps
- Déséquilibre du pouvoir
- La victime ne voit pas d’issue
Quelles statistiques pertinentes ressort-on sur l’intimidation?
- Environ 13% des jeunes en serait victime
- Prévalence moindre de la cyberintimidation, augmentation au cours des dernières années
- Les jeunes ayant été intimidé ne sont pas plus à risque de commettre crimes violents à l’âge adulte
- Les filles manifestant compts. d’intimidation sont + à risque de commettre crimes violents à l’âge adulte
Quelles sont les conséquences de l’Intimidation?
- Problèmes émotifs/du comportement
- Anxiété sociale et de séparation
- Rendement scolaire sous-optimal
- Estime de soi plus fragile
- Automutilation
- Difficultés dans les relations sociales
- Idéation et tentative de suicide
- Risque de re-victimisation
Est-ce que l’intimidation peut être caractérisé d’expérience aléatoire? Quels sont les éléments qui pourraient indiquer sa présence?
Contextes scolaires:
- Écoles populeuse
- Faible ratio éducateurs/élèves
- Normes sociales valorisant (ou ne décourageant pas) la violence
- Dans un quartier défavorisé
Contextes familiaux:
- Faible SSE
- Faible supervision parentale
- Peu de communication
- Pratiques parentales à risque
- Maltraitance
Caractéristiques individuelles:
- Garçons
- Âgés entre 8 et 14 ans
- Timidité
- Compts. perturbateurs
- Intimidation passée
Quoi faire face à l’intimidation?
- Continuer à conscientiser le public en regard du caractère inacceptable de l’intimidation et de ses conséquences
- Poursuivre nos efforts de prévention dans les écoles et les communautés, quoique l’intervention ne doit pas se limiter à la personne qui intimide, peu d’outils validés existent pour aider les victimes, et il y a grande résistance de plusieurs jeunes à se confier (64%)
Quel est le point et l’objectif de l’application +fort (une application contre l’intimidation)?
- “Enfants du numérique” = 1 jeune sur 2 ont un téléphone intelligent en sec 1 et 85% en sec 5
- On veut informer les jeunes sur l’intimidation
- On veut les aider à comprendre leurs expériences d’intimidation pour choisir les cibles à prioriser
- On veut les soutenir dans le choix de stratégies à mettre en action et à évaluer pour trouver celles qui fonctionnent le mieux pour elles
On cherche aussi à soutenir les acteurs des milieux scolaires à aider les victimes d’intimidation: démarches et constats
