Théorie De La Motivaiton Flashcards
Être pédagogue
Une personne pédagogue est une personne qui va donner la motivation d’apprendre ce qu’il est en train de dire. Elle va faciliter la compréhension des choses, c’est quelqu’un qui arrive à maintenir l’attention des gens qui l’écoutent et saura s’adapter. La pédagogie passe énormément par la patience, l’accompagnement au long de l’apprentissage.
Transmettre
Savoir
Savoir etre
Savoir faire
Informer
Donner une forme de l’émetteur vers le récepteur
Exemple : le JT øsoucie de la compréhension du fait du nombre de téléspectateur
Communiquer
Mettre en commun
Échanger / écouter
Reco et accepter les avis divergent
Être compris: objectif ultim
Selon la. Situation
Information ou communication en fonction du patient
2 postures pour créer des échange
Expert: maitrise spé légitime ne cherche pas a etre compris veux juste donner ses info
Consultant :adapte au dmd et au besoin/ clinicien / cherche a etre compris / intervention durable écoute et evaluation
Expert ou consultant exemple
garagiste consultant→va être super chiant, il va tout nous présenter et s’assurer que la prochaine fois on puisse faire seul la réparation, alors qu’on est là pour qu’il soit efficace, pas cher, l’expert on y vas, il répare et on reprend notre voiture.
Expert ou consultant : adapter Pq
car il peut avoir déficit cognitif par exemple et ne pas couloir comprendre et juste venir et faire ce qu’on lui dit de faire.
Autonomiste donc il faut
Communier : échanger mettre en commun être compris= implication
4 grands courants de comment on apprend
- Le modèle transmissif
- Le behaviorisme: depuis petit: rose= fille et on y croit
- Le constructivisme
- Le socio-constructivisme: Nos parents nous répètent depuis petit que le bleu est pour les filles, et le rose est pour les garçons, cependant tous les autres affirment le contraire. Alors on va suivre le plus grand nombre.
Modèle transmissif
Va de l’émetteur au récepteur
Savoir transmis par le tuteur , erreur dites « impossible » et « non admise », il ne faut pas se tromper
Imitation/réplication de ce que fait ou dit le tuteur « par cœur », pas d’explication des fautes et erreurs
Behaviorisme.
L’expérience de Pavlov
1) Un chercheur prend un chien et lui montre un osle chien salive
2) On lui montre une cloche que l’on fait sonner au chienlogique, il ne salive pas
3) Maintenant dès que l’on donne un os au chien, on fait sonner la cloche donc le chien assimile petit à petit l’os au bruit de la cloche
4) à la fin, lorsque le chien entend ou voit la cloche, même sans ossalive
Pavlov et Watson ->
Béhaviorisme
l’apprentissage résulte d’un conditionnement, c’est-à-dire que les habitudes (le conditionnement) que l’on va inculquer au sujet va définir ses actions par « reflexe ». C’est l’un des principes du dressage. Voir expérience de Pavlov et de Watson
Soit on va renforcer
positivementrécompense(massage fin de séance)
ou négativementarrêt d’un problème(diminution de douleur)
Soit on va punir
positivementcorvée(plus d’exercice ou plus pénible)
ou négativementretrait(ne pas pouvoir participer a un concours sportif)
Resumé conditionnement
Dans le conditionnement, seul le résultat compte, c’est du dressage. Nous cherchons à obtenir une chose et pas une autre !
Constructivisme : Homme
Constructivisme : Piaget
Constructivisme : def
Apprendre c’est construire ses connaissances en plusieurs étapes :
- Comprendre et donner du sens
- Acquérir des informations et des capacités
- Intégrés de nouveaux schèmas(façon de penser) à sa structure cognitive
- Et enfin, s’adapter et modifier ses représentations
Dans ce modèle, on comprend que c’est l’erreur qui nous fait apprendre, on n’exclue pas l’erreur elle est même en quelque sorte recherché.
L’erreur fait apprendre. Dans le modèle
Constructivisme
Socio-constructivisme :
Vygotski
Socio-constructivisme : def
Intégration sociale avec médiation pour la régulation (travaux de groupe) Raisonner avec les autres pour penser par soi-même
Conclusion des modèle
Transmission= sens unique
Conditionnent = protocole = comme ça et pas autrement
Constructivisme = toi et moi
Socio constructivisme = TOI TOI TOI et moi plsr
1er frein à l’apprentissage
On a pu comprendre que l’on ne retient qu’une infime partie de ce que l’apprenant veut nous faire apprendre
Il est donc important pour lui de choisir la bonne façon de transmettre son savoir.
2eme freins à l’apprentissage
Aussi, pour l’apprenti, des obstacles vont venir s’opposer à son apprentissage notamment ces croyances et préjugés de bases dont il aura du mal à s’affranchir. Mais aussi le manque de concentration ou d’intérêt qui vont fortement limiter son apprentissag
