Théorie de l'attachement (2)

Question 1

Différence entre travailleur sécure et insécure ?

Answer 1

sécure = moins d’abandon, moins difficile d’accomplir des tâches

insécure = peur de l’échec + peur du rejet

Question 2

différence follower insécure évitant et insécure anxieux/ambivalent ?

Answer 2

insécure évitant : moins de confiance envers le leader, éloignement.

insécure anxieux/ambivalent : besoin attention de leader, hypersensible aux feed backs
= besoin d’être rassuré car réponse env pas assez fortes.

Question 3

différence leader évitant et anxieux ?

Answer 3

leader évitant : moins sensible et moins disponible car n’a pas conscience d’avoir besoin des autres = évite le contact

leader anxieux : moins de satisfaction dans les relations

Question 4

IL n’existe pas de style parfait, que faut-il analyser pour mesurer la qualité d’une relation ? De quoi parle-t-on ?

Answer 4

on parle de dyade leader-follower : il faut étudier l’interaction entre les deux styles.

Question 5

Caractéristiques d’un styles très anxieux dans une dynamique de groupe ?

Answer 5

• exprime peu ses besoins
• exprime peu ses désaccords pour éviter le conflit
• image de soi dégradée = doute de ses capacités

Question 6

Caractéristiques style très évitant dans une dynamique de groupe ?

Answer 6

• moins d’adhésion aux souhaits du groupe
• moins d’identification au grp
• moins d’investissement

Question 7

Caractéristiques style évitant dans le contexte scolaire ?

Answer 7

• nie la difficulté = auto-inhibition
• ne pose pas de qst
  solutions : encourager à s’exprimer

Question 8

Caractéristiques du style ambivalent dans le contexte scolaire ?

Answer 8

• difficulté provoque de l’anxiété
• besoin d’être rassuré à outrances = FB mais sincères
• peur de décevoir = trop d’investissement : santé mentale !!!

Question 9

caractéristiques style désorganisé dans un contexte scolaire ?

Answer 9

• mode défensif : pas de gradation de la colère
• réactions imprévisibles
• souvent lié à des traumatismes

Question 10

Phobie scolaire ?

Answer 10

• activation chronique du système d’attachement
• incapacité à quitter la maison
• car l’enfant n’est pas sur de retrouver l’env sécure à son retour

Question 11

Rôle de l’enseignant, en maternelle ? en primaire ?

Answer 11

maternelle : base de sécurité + réconfort
primaire : base de sécurité mais augmentation de la distance avec l’âge

= figure d’attachement secondaire

Question 12

comment l’enseignant peut instaurer un bon climat relationnel ?

Answer 12

• encourager les échanges
• favoriser un engagement égal (éviter favoritisme)

Question 13

Comment s’exprime notre style d’attachement ?

Answer 13

dans notre manière d’interagir

Question 14

Caractéristique style sécure dans le contexte sportif ?

Answer 14

• les défis sont motivants
• un échec n’entraîne pas de rejet des autres = je peux essayer
• si échec, alors déçu mais pas de détresse

Question 15

Caractéristiques style insécure dans le contexte sportif ?

Answer 15

• défis = risque d’échec, activation du système d’attachement
• échouer = risquer d’être rejeté = risque de faire baisser l’estime de soi
  solution : éviter les situations où l’on n’est pas sûr de réussir.

Question 16

Quel conséquences un attachement sécure sur les relations sportives ?

Answer 16

• relations amicales permise par loyauté, esprit de camaraderie.
• satisfaction globale des perfs
• bonne régulation des émotions
• estime de soi protégé car approche distancé = pragmatique

Question 17

Relation entraîneur-entraîné avec style insécure ?

Answer 17

• moins de satisfaction car moins d’investissement
• moins envie de satisfaire l’entraîneur
• besoin d’autonomie important

Question 18

Style anxieux ambivalent dans le contexte sportif ?

Answer 18

• sous estimation de sa propre valeur
• moins d’expression opinion/émotions = mise à l’écart car du mal à accepter la critique négative (douloureux)
  solution = mettre en place un cadre favorable à l’expression sans jugements/critique

Question 19

Style anxieux-évitant dans le contexte sportif ?

Answer 19

• le grp n’est pas vital = aucune attentes des autres
• passé : autres n’ont pas rép à ses besoins
• peu de désir d’être en grp
• pas de crainte de s’exprimer, n’y trouve pas le besoin/l’utilité.

Question 20

Style généralement présent chez les personnes atteintes de muscle dysmorphia ?

Answer 20

insécure évitant = mauvaise représentation de soi

Question 21

Qu’est-ce que le muscle dysmorphia ?

Answer 21

insatisfaction corporelle pathologique

Question 22

Comportement de patient sécure dans le contexte de soin ?

Answer 22

• pratiques d’entretien
• surmonte plus facilement des événements difficiles comme des blessures

Question 23

Rôle du soignant ?

Answer 23

base de sécurité

Question 24

Alliance thérapeutique ?

Answer 24

Le fait que la qualité de la relation soignant-patient impact la qualité de récupération.

Question 25

Comment mesurer la qualité de la relation patient-soignant ?

Answer 25

Etudier la dyade : pas de style parfait, observer et voir les interactions entre les styles d’attachement des 2.

Question 26

Compulsive caregiving ?

Answer 26

• style insécure du soignant
• exprime peu ses besoins et les fait passer après ceux des autres (culpabilité)
• risque de burnout/épuisement

Question 27

comment est vécu l’annonce du handicap chez les parents ?

Answer 27

• deuil de l’enfant idéal
• indisponibilité du parent : moins sécurisant, rép moins adaptées car besoins non comblés par l’enfant.

Question 28

Csq sur attachement d’un handicap physique ?

Answer 28

• apparence vulnérable = stimulante
  attention risque de surprotection, excès de caregiving.

Question 29

Csq sur l’attachement d’une déficience mentale de l’enfant ?

Answer 29

• néfaste sur le caregiving
• enfant ne rép pas de manière idéal aux besoins du parent = frustration.

Question 30

quels éléments peuvent réduire les facultés d’expression du besoin de l’enfant ?

Answer 30

• retards mentaux
• troubles de la communication
• troubles sensoriels