Développement cognitif Flashcards
Qu’est-ce qu’une étape/stade dans le théorie de Piaget ?
un système mental en rapport avec l’âge, caractérisé par un ensemble de besoins et d’intérêts.
Qu’est-ce que l’intelligence ?
L’intelligence est multiple : c’est la capacité à maîtriser des situations nouvelles et inattendues = ADAPTATION
Le développement cognitif donne accès à 2 types de connaissances, lesquelles ?
1° Connaissances déclaratives
2° Connaissances procédurales
Stratégie d’apprentissage ?
comportement adopté par l’élève ou la manière d’agencer ses ressources pour négocier une situation (Farmose) dans le but d’apprendre.
D’après Parmentier et Romainville, il existe 3 types de stratégies d’apprentissages, lesquelles ?
1° Stratégies cognitives = capter, traiter, stocker, utiliser
2° Stratégies métacognitives =prendre du recul, analyser, construire des compétences réinvestissables
3° Stratégies de gestion = s’adapter pour être dans les meilleures conditions
D’après Vermunt, il existe une 4e stratégie d’app, laquelle ?
Stratégies socio-affectives = faire des efforts gérer ses émotions
La stratégie socio-affective présente une dimension affective en lien avec la confiance en soi et l’estime de soi, définissez ces termes.
Confiance en soi = croyance/degré de certitude que possède un individu à propos de sa capacité à réussir
estime de soi = perception consciente de ses propres qualités
quel effet négatif peut avoir l’émotion ?
Nous faire perdre nos moyens : il faut apprendre à gérer cette capacité
= relation entre difficulté de l’effort et émotion/motivation
Pourquoi la théorie de Piaget est dite constructiviste ?
Les fonctions mentales se construisent, rien n’est inné.
Dans quelle condition la construction des fonctions mentales est possible ?
Lorsque le sujet est agissant : l’intelligence naît à partir de la motricité.
Pour Piaget, l’adaptation est un équilibre entre l’assimilation et accommodation, définissez ces termes.
Assimilation : donner du sens = intégration et identifications des infos. Transformations de données extérieurs en structures stables.
Accommodation = s’adapter à
Quels sont les 4 stades de l’intelligence (Piaget) ?
1° Intelligence sensori-motrice
2° intelligence préopératoire
3° opérations concrètes
4° opérations formelles
Stade de l’intelligence sensori-motrice ?
de 0 à 2 ans, résoudre des pbs à laide d’actions sensori-motrices : développement de la coordination des capacités sensorielles et motrices (sans socialisation).
Stade de l’intelligence préopératoire ?
1° Fonction sémantique/symbolique (2/4) = évoquer des objets
2° organisations représentatives (4/5 et demi) =égocentrisme et configurations statiques
3° représentation par régulation (5 et demi/7) = apprend à compter, configurations concrètes
Stade des opérations concrètes ?
1° opérations élémentaires/simples (7/9) : opérations réversible et principe de conservation, classification, sérialisation.
2° opérations complexes spatio-temporelles (9/12) : espace et temps pris en compte = excentrisme
Quel est le changement majeur qui apparaît dans les stades préopératoires et opérations concrètes ?
Il y a une indépendance croissante de la pensée par rapport à l’action.
A quel âge aparaissent les premières représentations ?
Entre 18 et 24 mois = transition entre intelligence sensori-motrice et préopératoire.
Stade des opérations formelles/abstraites ?
1° genèse des opérations formelles (12/14) : dissociation
2° structure des opérations formelles (14/16) : pensée hypothético déductive = raisonner, émettre des hypothèse, construire des expériences,…
Dans le stade des opérations abstraites, l’enfant a un raisonnement hypothético-déductif, il devient alors capable de ?
formalisation
Le développement cognitif renvoie à ?
L’intégration de différentes types de connaissances, stratégies, stades de l’intelligence et la mémoire.
La mémoire ?
= encoder, conserver, retrouver des infos
Empan mnésique ?
nombre d’items que l’on peut se rappeler après une seule présentation (7 chez l’adulte atteint à 11 ans)
selon Dempster
Les 2 types de mémoire ?
- épisodique : expérience perso
- sémantique : connaissances générales, base de connaissance apprise dans le contexte scolaire.
Qu’est-ce que l’effet de scolarisation de Fayol ?
le fait de développer des connaissances sémantique uniquement dans un cadre institutionnel/scolaire.
2 stratégies de mémorisation ?
- répétition/autorépétition : répéter pour rafraîchir les traces mémorielles = des 5/6 ans et augmentation fréq d’utilisation avec niv scolaire.
- catégorisation/stratégie d’assimilation : regrouper des items selon leur liens associatif, dès la 4e année de primaire.
D’après Kolbe, chaque individu a un mode préférentiel de résolution des pbs. Quels sont les 4 styles/profils d’apprentissage ?
- réflexif : observe pour réfléchir
- pragmatique : celui qui agit
- intuitif : ressent par l’expérience
- méthodique : penser de manière abstraite
