Tests

Question 1

Erhebungsinventar zur Eigenanamnese bei Kindern (6-16)

Answer 1

> Interview
> Kubinger, 2003
> Eigenanamnese
> Anamnese bei Kindern
> Systemisch orientiert

Question 2

Anamnestischer Elternfragebogen

Answer 2

> Deegener, 2001
Fremdanamnese
Anamnese bei Kindern
Wird schriftlich administriert

Question 3

Diagnostisches Interview bei psychischen Störungen (DIPS)

Answer 3

> Schneider & Margraf, 2006
Standardisiertes Interview
Klinische Psychologie

Question 4

Strukturiertes klinisches Interview für DSM-IV (SKID)

Answer 4

> Wittchen, Zaudig & Fydrich, 1997
Standardisiertes Interview
Klinische Psychologie

Question 5

Narratives Interview

Answer 5

> Schütze, 1983
Unstandardisiertes Interview
Qualitative Sozialforschung
Autobiographische Forschung, 3 Phasen des Interviews: 1. Anfang, Haupterzählung, 2. Nachfrage, 3. Bilanzierung

Question 6

Strukturiertes Interview für das Fünf-Faktoren-Modell (SIFFM)

Answer 6

> Ostendorf, 2003
Standardisiertes Interview
Klinische Psychologie

Question 7

Szeno-Test

Answer 7

> Staabs, 1992
Projektives Verfahren; spielbasierte Befragung
Klinische Psychologie

Question 8

Multimodales Interview (MMI)

Answer 8

> Schuler, 2002
Teilstandardisiertes Interview
Personalpsychologie
1. Gesprächsbeginn, 2. Selbstvorstellung des Bewerbers, 3. Freier Gesprächsteil, 4. Berufsinteressen, Berufs- und Organisationswahl, 5. Biographiebezogene Fragen, 6. Realistische Tätigkeitsinformation, 7. Situative Fragen, 8. Gesprächsabschluss

Question 9

Entscheidungsorientiertes Gespräch (EOG)

Answer 9

> Westhoff, 2009
Teilstandardisiertes Interview, Verhaltensorientierung
(Personalpsychologie), Alle Gespräche die Entscheidungen vorbereiten

Question 10

Kognitives Interview

Answer 10

> Geiselmann & Fisher, 1997
Befragung mit Hilfe von Erinnerungshilfen
Forensische Psychologie

Question 11

Diagnoseinstrument zur Erfassung der Interviewerkompetenz in der Personalauswahl (DIPA)

Answer 11

> Strobel, 2004

Question 12

Fokussiertes Interview

Answer 12

> Merton, Fiske & Kendall, 1959
Unstandardisiertes Interview
Qualitative Sozialforschung
Fokussierung auf ein bestimmtes Objekt oder Gegenstand zur Stimulation des Gesprächs.

Question 13

Facial Action Coding System (FACS)

Answer 13

> Ekman & Friesen, 1976
Morphologisch segementiertes Beobachtungssystem
Mimischer Verhaltensstrom wird in gerade noch wahrnehmbare Muskelbewegungen (Action Units) segmentiert

Question 14

Behavioral Assessment of Speech Anxiety (BASA)

Answer 14

> Mulac & Sherman, 1974

> System zur Beobachtung von Indikatoren zur Redeangst; 17 Verhaltensweisen werden unter 4 Oberkategorien sumsumiert.

Question 15

Interaktions-Prozess-Analyse (IPA)

Answer 15

> Bales, 1950
Nicht-teilnehmende, strukturierte Beobachtung
Über die Beobachtung von sozialem und emotionalem Verhalten von Mitgliedern in Kleingruppen zu allgemeingültigen Aussagen über typische Prozesse in Gruppen kommen.

Question 16

Beobachtungssystem zur Analyse von aggressiven verhaltens in schulischen Settings (BASYS)

Answer 16

> Wettstein, 2008
Standardisierte Verhaltensbeobachtung
Beobachtungsinstrument, das eine systematische Aggressionsbeobachtung von Schülern zwischen 9 und 16 Jahren erlaubt; Beobachtung durch Lehrer oder Fremde, 8 Aggressionskategorien

Question 17

Kasseler-Kompetenz-Raster (KKR)

Answer 17

> Kauffeld, Grote & Frieling, 2000
Standardisierte Verhaltensbeobachtung; teilnehmende und offene Beobachtung
Erfassung beruflicher Handlungskompetenz von Personen, die in Gruppen zusammenarbeiten; 4 Facetten der Handlungskompetenz werden erfasst.

Question 18

NEO-Persönlichkeitsinventar, Form F (NEO-PI-R-Form F)

Answer 18

> Ostendorf & Angleitner, 2004
Standardisierte Verhaltensbeobachtung; Fremdeinschätzung
Erfassung der Fremdeinschätzung von Eigenschaften; Fünf-Faktoren-Modell

Question 19

Internationale Diagnose Checklisten für ICD-10 und DSM IV (IDCL)

Answer 19

> Diagnostik von Systemstörungen
Hiller 1997
Geringer Durchführungsaufwand; im klinischen Alltag häufig verwendet; meist nur konfimatorische Diagnosen möglich.

Question 20

Strukturiertes klinisches Interview für DSM-IV-Achse I (SKID-I)

Answer 20

> Diagnostik von Systemstörungen
Wittchen, 1997
Meist mindestens zufriedenstellende Reliabilitäten; sehr zuverlässiges Verfahren für eine umfassende kategoriale Diagnostik

Question 21

Diagnostisches Interview für psychische Störungen (DIPS)

Answer 21

> Diagnostik von Systemstörungen
Schneider & Margraf, 2006
Meist mindestens zufriedenstellende Reliabilitäten; sehr zuverlässiges Verfahren für eine umfassende kategoriale Diagnostik

Question 22

Diagnostisches Interview für psychische Störungen bei Kindern und Jugendlichen (Kinder-DIPS)

Answer 22

> Diagnostik von Systemstörungen
Schneider, 2008
Meist mindestens zufriedenstellende Reliabilitäten; sehr zuverlässiges Verfahren für eine umfassende kategoriale Diagnostik

Question 23

Composite International Diagnostic Interview (CIDI)

Answer 23

> Diagnostik von Systemstörungen
Wittchen, 1997
Meist mindestens zufriedenstellende Reliabilitäten; zuverlässiges Verfahren für eine umfassende kategoriale Diagnostik; gibt es auch als vollcomputerisierte Interviewversion mit hoher Sensibilität aber geringerer diskriminanter Validität.

Question 24

Internationale Diagnose Checklisten für Persönlichkeitsstörungen (IDCL-P)

Answer 24

> Diagnostik von Persönlichkeitsstörungen
Bronisch, 1995
Geringer Durchführungsaufwand; im klinischen Alltag häufig verwendet; meist nur konfirmatorische Diagnosen möglich

Question 25

Strukturiertes klinisches Interview für DSM-IV-Achse II (SKID II)

Answer 25

> Diagnostik von Persönlichkeitsstörungen
Fydrich, 1997
Meist mindestens zufriedenstellende Reliabilitäten; sehr zuverlässiges Verfahren für eine umfassende kategoriale Diagnostik

Question 26

International Personality Disorder Examination (IPDE)

Answer 26

> Diagnostik von Persönlichkeitsstörungen
Mombour, 1996
Meist mindestens zufriedenstellende Reliabilitäten

Question 27

Berger-Skala zur Erfassung der Selbstakzeptanz

Answer 27

> Diagnostik in der klientenzentrierten Gesprächspsychotherapie
Bergmann & Johann, 1993

Question 28

Skala zur Erfassung der Selbstakzeptierung (SESA)

Answer 28

> Diagnostik in der klientenzentrierten Gesprächspsychotherapie
Sorembe & Westhoff, 1985

Question 29

Veränderungsfragebogen des Erlebens und Verhaltens (VEV)

Answer 29

> Diagnostik in der klientenzentrierten Gesprächspsychotherapie
Zielke & Kopf-Mehnert, 1978
Klienten sollen nach Abschluss der Behandlung 42 Aussagen der Art “Ich habe mehr Selbstvertrauen” im Vergleich zu Beginn der Therapie beurteilen

Question 30

Kieler Änderungssensitive Symptomliste (KASSL)

Answer 30

> Diagnostik in der klientenzentrierten Gesprächspsychotherapie
Zielke, 1979
Erfasst mit 50 Fragen eine Reihe von Beschwerden; Skalen: sozialer Kontakt, Stimmung, Beruf, Leistung, Konzentration

Question 31

Zentrales Beziehungskonfliktthema (ZBKT)

Answer 31

> Diagnostik bei psychodynamischen Verfahren
Luborsky, 1984
Formalisierte psychodynamische Diagnostik, erhebt subjektiv bedeutsame Beziehungsepisoden, standardisiertes Interview

Question 32

Operationalisierte Psychodynamische Diagnostik (OPD)

Answer 32

> Diagnostik bei psychodynamischen Verfahren
Arbeitskreis OPD, 2009
Ziel: Diagnostische Konzepte der psychodynamischen Theorie und Psychotherapie mit großer Reliabilität erfassen; Operationalisierung auf 5 Ebenen:
1. Krankheitserleben und Behandlungsvoraussetzungen
2. Beziehungsebene
3. Zeitlich überdauernde Konflikte
4. Psychische Struktur
5. Symptom- und Syndromebene (auch ICD-10 berücksichtigt)

Question 33

Psychischer und Sozial-Kommunikativer Befund (PSKB)

Answer 33

> Diagnostik bei psychodynamischen Verfahren
Rudolf 1993
Auf Basis eins anamnestischen Gesprächs stufen Therapeuten a) Störungen hinsichtlich ihrer Symptomatik ein und b) Ich-Erleben, soziale Bewältigung, Reaktionen auf belastende Lebensereignisse
Auch als Fragebogen

Question 34

Gießen-Test (GT)

Answer 34

> Diagnostik bei psychodynamischen Verfahren
> Brähler & Brähler, 1993
> Fragebogenverfahren mit fünf Skalen
1. Soziale Resonanz
2. Dominanz
3. Kontrolle
4. Grundstimmung
5. Durchlässigkeit

Question 35

Strukturelle Analyse Sozialer Beziehungen (SASB)

Answer 35

> Interpersonale Diagnostik
> Benjamin, 1974; dt.: Tress, 2003
> 3 unterschiedliche ASpekte des interpersonellen Verhaltens und Erlebens erfassen:
1. Fokus auf andere
2. Fokus auf das Selbst
3. Umgang mit sich selbst (Introjekt)

Question 36

Inventar für Interpersonelle Probleme (IIP)

Answer 36

> Interpersonale Diagnostik
Horrowitz, 2000
Erfassung von Schwierigkeiten in sozialen Beziehungen auf den Ebenen: Intimität, Aggressivität, Unabhängigkeit und Geselligkeit

Question 37

Fragebogen zur sozialen Unterstützung (F-SozU)

Answer 37

> Interpersonale Diagnostik
Fydrich, 2007
Erfasst 3 Aspekte sozialer Unterstützung: Praktische Unterstützung, emotionale Unterstützung, soziale Integration, erfasst auch mögliche Belastungen durch das soziale Netz

Question 38

Therapieverlaufs- und Veränderungsdiagnostik

Answer 38

> Goal Attainment Scaling (GAS), Bolm, 1994
Kieler Änderungssensitive Symptomliste (KASSL), Zielke, 1979
Stundenbogen-Klient (SB-K); Stundenbogen-Therapeut (SB-T), Schindler, 1990
Veränderungsfragebogen des Erlebens und Verhaltens (VEV), Zielke & Kopf-Mehnert, 1978
Veränderungsfragebogen für Lebensbereiche (VLB), Grawe, 2002

Question 39

Intelligenz-Struktur-Test (IST 2000-R)

Answer 39

> Amthauer 2001
Theorie:
> Thurstones Modell der Primärfaktoren
> Fluide und kristalline Intelligenz nach Cattell
Inhalt:
Modularer Aufbau
> Grundmodul
> Kurzform (ohne Merkaufgaben)
> Erweiterungsmodul (Wissenstest)
Skalen:
> verbale Intelligenz
> numerische Intelligenz
> figurale Intelligenz
> schlussfolgerndes Denken
> Merkfähigkeit
Aufgabengruppen:
> Satzergänzungen (SE)
> Analogien (AN)
> Gemeinsamkeiten (GE)
> Rechenaufgaben (RE)
> Zahlernreihen (ZR)
> Rechenzeichen (RZ)
> Figurenauswahl (FA)
> Würfelaufgaben (WÜ)
> Matrizen (MA)
> Merkfähigkeit (verbal)
> Merkfähigkeit (figural)
> Wissenstest
Testgüte:
Objektivität: +++
Reliabilität: +++
Validität: +++
Sonstiges:
Testdauer
> 90-180 Minuten
Testauswertung: 
> Schablonen
> Additin von richtigen Lösungen ergibt Rohpunktwerte
> Eintragung der Rohwerte in das Ergebnisprotokoll
> Berechnung von Wissensskalen numerisch/verbal/figural durch Addition der zugeordneten Aufgabengruppe
> Berechnung von Faktorenwerten g(c) und g(f)
> Ermittlung der Punktwerte (Tabellen)
> Summe der Punktwerte für g(c) und g(f)
> Umrechnung in Standardwerte (M= 100, SD= 10) und Prozentränge mit Tabellen

Question 40

Grundintelligenztest (CFT-20-R)

Answer 40

> Weiß 2009
Theorie:
> Cattells Annahme der fluiden und kristallinen Intelligenz
Inhalt:
4 Untertests
> Reihenfortsetzen
> Klassifikationen
> Matrizen
> topologische Schlussfolgerungen
Sonstiges: 
> Zielgruppe8-60 Jahre
> Ergänzungstest: Erfassung der kristallinen Intelligenz mittels Wissensfragen und Wortanalogien

Question 41

Berliner Intelligenz Strukturtest (BIS)

Answer 41

> Jäger, 1997
Theorie:
> Berliner Intelligenzstrukturmodell
Inhalt:
> Standardform: 45 Aufgaben
> Kurzform: 15 Aufgaben
> Aufgaben zu Verarbeitungskapazität, Bearbeitungsgeschwindigkeit und Einfallsreichtum
Gütekriterien:
> Validität: +++
Sonstiges:
> Zielgruppe: Jugendliche und junge Erwachsene
> BIS-HB für Hochbegabte
> BIS-4 (4. Revision)
> Kann durch weitere Fähigkeitsbereiche erweitert werden.

Question 42

Adaptives Intelligenzdiagnostikum (AID2)

Answer 42

> Kubinger & Wurst, 2000
Theorie:
> Angelehnt an Cattell: Fasst Intelligenz als Bündel von Fähigkeiten auf.
Inhalt:
> 11 Untertests und 3 Zusatztests
Gütekriterien:
> Interne Konsistenz ist gegeben durch das Raschmodell
Sonstiges:
> Zielgruppe: Kinder und Jugendliche
> Kein q-Faktor

Question 43

Wechsler Intelligenztest für Erwachsene (WIE)

Answer 43

> Aster, Neubauer und Horn
Theorie
Basiert auf WAIS-III
Deutschsprachige Adaption einer der aktuellsten Versionen der Wechsler Gruppe
Inhalt:
Dimensionen: Gesamtintelligenz, verbale Intelligenz, Handlungsintelligenz

Question 44

Wechsler Adult Intelligence Scale (WAIS-IV)

nur Jahr

Answer 44

2008

Question 45

Hamburg-Wechsler-Intelligenztest für Kinder (HAWIK-IV)

nur Jahr

Answer 45

2007

Question 46

D2

Answer 46

> Brickenkamp, 1962 - Brickenkamp 2002, 9. Aufl. aktuell
Theorie:
Leistungsbezogene, kontinuierliche und fokussierende Reizselektion
Inhalt:
Durchstreichtest mit 14 Zeilen
Erfasste Dimensionen: Quantität/Tempo und Qualität/Fehleranteil
Zielgruppe 9-60 Jahre
Dauer ca. 8 Minuten
Gruppenteilung möglich
Gütekriterien:
Objektivität: +++ (Schablonen)
Reliabilität: +++
Validität: +++
Normen sind veraltet und die Repräsentativität ist nicht gesichert
Ökonomisch
Voraussetzungsarme visuelle Aufmerksamkeit steht im Vordergrund
Sonstiges:
Problem: Nicht fälschungssicher
Mit dem neuen Maß (Konzentrationsleistung (KL)) ist der Test fälschungsresistenter als mit der Gesamtleistung GZ-F

Question 47

Frankfurter Aufmerksamkeitsinventar (FAIR)

Answer 47

> Moosbrugger, 1996
Theorie:
Soll eine fälschungssichere Alternative zum d2 sein.
Grundlage:
10 Postulate mit Anforderungen an die Aufmerksamkeitsdiagnostik:
1. Leistung ist = Einheiten pro Zeit
2. Reize sollen für alle VP gleich “leicht erfassbar” und geläufig sein
3. Reize sollten auf mehreren (mind. 2) Dimensionen zu überprüfen sein.
4. Reize sollten sich auch in Bezug auf irrelevante Eigenschaften unterscheiden.
5. Ausgewogene Verteilung der Reizeingeschaften
6. Reize sollten auf mehrere Reizdimensionen gleichzeitig geprüft werden
7. Gesamte Testprozedur ist aufzuzeichnen; auch Non-Zielitems sind zu markieren
8. Bearbeitungsreihenfolge muss gesichert sein.
9. Unaufmerksame Bearbeitung muss als solche identifizierbar sein.
10. Qualität und Quantität müssen erfasst werden als auch eine Integration deren zu Aufmerksamkeit.
Inhalt:
Art von Durchstreichtest allerdings durch gezogene Linien fälschungssicher und es kann verfolgt werden, ob alle Items bearbeitet wurden.
Dauer ca. 10 Minuten
Gütekriterien:
Objektivität: +++ (Schablonen)
Reliabilität: +++
Validität: + (in der Papierform noch nicht ausreichend validiert)
Ist wegen den durchgezogenen Linien fälschungssicherer als der d2
Ökonomisch
Sonstiges:
640 Items auf 2 Seiten
Pro Seite 16 Zeilen mit je 20 Items pro Zeile
Testform A und B
Visuelle Aufmerksamkeit wird fokussiert (keine speziellen Fähigkeiten)

Question 48

Frankfurter Adaptiver Konzentrationsleistungstest (FAKT-II)

Answer 48

> Moosbrugger & Goldhammer, 2007

> Alternative zum FAIR