TEMA 4: COMPRENSIÓN DEL LENGUAJE

Question 1

¿Qué es la comprensión?

Answer 1

integración de contenidos en una representación mental
- se activa información previa → MLP

• mientras mejor sea el desempeño en cada uno de los componentes mejor será la comprensión (fonológico, semántico, sintáctico,etc)
• automatización del reconocimiento de las palabras

Question 2

COMPRENSIÓN DE PALABRAS

Answer 2

Implica comparar y acoplar un estímulo externo (escrito o hablado)con estructuras de información previamente representadas en la MLP del oyente

Léxico mental → tiene diferentes entradas a la palabra que contiene

Palabra (representación ortográfica, sintáctica, fonológica, semantica, etc = comprensión)

Question 3

Variables que influyen en el reconocimiento de las palabras: Punto de unicidad

Answer 3

El punto de la palabras que se convierte en única en el idioma porque no hay ninguna que comience igual
- cuando escuchamos fonemas, inconscientemente se va activando todas las palabras que conocemos con esos fonemas

E - L - E - F → ya sabes que es elefante (es la única que comienza así)

Question 4

Variables que influyen en el reconocimiento de las palabras: Frecuencia léxica

Answer 4

las palabras más frecuentes son las que se reconocen más rápido

Alerta: la frecuencia léxica tiene a relacionarse con otras variables → afectan el proceso léxico

• Grado de concreción → concretas
• Número de significados → una palabra que tiene muchos significados es más difícil de reconocer (tienes que analizar el contexto)
• Longitud de la palabra

Question 5

Variables que influyen en el reconocimiento de las palabras: Edad de adquisición

Answer 5

mientras más temprano en la vida adquieras una palabra es más fácil de reconocer

Question 6

Variables que influyen en el reconocimiento de las palabras: Vecindad fonológica

Answer 6

vas a reconocer más rápidamente una palabra que tenga menos vecinos fonológicos → casa,tasa, pasa, masa Vs. Sombrero

Question 7

Variables que influyen en el reconocimiento de las palabras: Contexto

Answer 7

saber el contexto facilita el reconocimiento de las palabras → porque se relacionan entre ellas → Jorge se sentó en la mesa de la biblioteca a leer UN…

Question 8

Variables que influyen en el reconocimiento de las palabras: Carga emocional

Answer 8

las palabras con gran carga emocional o tabúes hacen que la reconozcas más rápido → rompen el filtro rígido (manzana, naranja, SEXO, piña, fresa)

Question 9

Variables que influyen en el reconocimiento de las palabras: Tipicidad

Answer 9

El reconocimiento de una palabra es más rápido si la palabra se refiere a un objeto típico de un grupo → ej. “manzana” → elemento prototípico del grupo de frutas

Question 10

MODELOS DE LA COMPRENSIÓN DEL LENGUAJE: TRACE

Answer 10

1. Rasgos → si es agudo, hombre, mujer, alto, bajo, etc.
2. Fonemas → F, O, S, A
3. Palabras → se juntan los fonemas para identificar lo que ha querido pronunciar la persona

Question 11

MODELOS DE LA COMPRENSIÓN DEL LENGUAJE: Red de propagación de activación

Answer 11

Yo adquiero un concepto → lo asocio a otros conceptos cercanos (de una palabra salen múltiples categorías)

Rojo = naranja, amarillo, verde (colores)
Rojo = manzana, cereza → peras (frutas)
Rojo = puesta de sol → amanecer → nubes
Rojo = carro de bomberos → ambulancia → autobús → camión

Question 12

COMPRENSIÓN DE ORACIONES: Análisis de la estructura gramatical - Parsing

Answer 12

• La estructura sintáctica (orden de la oración y reglas gramaticales) y semántica (significado)

ej. la frase “el perro corre rápidamente” sigue la estructura básica de sujeto-verbo-complemento en español

Question 13

COMPRENSIÓN DE ORACIONES: Análisis pragmático de la oración

Answer 13

• Cómo el significado de una oración puede cambiar según el contexto o la intención del hablante → contexto, reglas culturales, a quien se lo dijo, como se lo dijo, etc.

ej. “¿Puedes pasarme la sal? es gramaticalmente una pregunta, pero en el contexto pragmático se interpreta como una solicitud o pedido

OJo: Una vez que se han hecho estos dos análisis se puede construir la representación mental de la oración

Question 14

Comprensión de oraciones: modelo de representaciones suficientes

Answer 14

El sistema de comprensión a veces construye representaciones superficiales e incompletas

• tiene por objetivo conseguir una porción de información suficiente para generar una propuesta a la tarea encomendada
• nuestras representaciones de oraciones son imprecisas → se utilizan heurísticos (atajos) para simplificar la tarea de comprensión

Question 15

COMPRENSIÓN DE TEXTOS E HISTORIAS: coherencia

Answer 15

Coherencia: tiene la finalidad de organizar el texto de manera tal que las ideas presenten conexión entre sí para entregar un mensaje comprensible “¿De qué se trató lo que leí?”

¿De qué depende?

• Capacidad del autor: organización, selección de palabras, distribución de elemento
• Actividad del lector: coherencia entre las pistas del texto y sus propios conocimientos

Question 16

Comprensión de textos e historias: Inferencias

Answer 16

tienes que evaluar la comprensión de los textos a través de estos
- ir más allá del significado literal del texto o discurso, manteniendo la coherencia
- Hipotetiza información que no está
- no puedes poner TODO

Derivación de conocimiento adicional a partir de hechos ya conocidos (lo que está en el texto o discurso)

Question 17

Comprensión de textos e historias: Lógica

Answer 17

Depende sólo del significado

Ej. soltera → es mujer

Le gusta mucho la lectura → lee

Question 18

Comprensión de textos e historias: Puente

Answer 18

Conecta la idea previa con la posterior

Ej. No se detuvo ante la luz roja → la llevaron a emergencias → chocó

Question 19

Comprensión de textos e historias: Elaborativa

Answer 19

Inferencia hasta el futuro (hipótesis)
Utiliza conocimientos previos

Ej. Pedro está comiendo sopa en un tren, cuando acercaba la cuchara el tren freno = se le derramo todo

Question 20

Comprensión de historias: teoría basada en los esquemas

Answer 20

Esquema → conjunto de conocimientos organizados por muchos casos particulares
- facilita el entendimiento de lo que se escucha y lee
- permite la formación de expectativas (predictibilidad de mundo)
- Diferente a inferencias → para ideas de menor longitud
- Determina qué se recuerda de una historia (¿qué es lo relevante para el lector?)
- Comprensión es afectada por la información de la historia + conocimiento esquemático previo

Question 21

Modelo de construcción integración de KINTSCH: proposición

Answer 21

Unidad mínima de significado que es una afirmación
- puede ser verdadera o falsa
- MT extrae estos detalles de las oraciones en pedazos → estructura semántica básica

Ej. Ayer María le prestó a Pedro el libro que Laura le había regalado, pero él lo perdió.

P1: Prestar (maría, pedro, libro)
P2: Ayer (P1)
etc

Sustantivos sin artículos → ayudan a MT a no saturarse → MT no lee oraciones sino preposiciones

Question 22

Modelo de construcción integración de KINTSCH: Proceso de construcción

Answer 22

• extracción de proposiciones a partir del texto superficial (palabras)
• Muchas proposiciones son generadas → apropiadas, incompletas, redundantes, etc
• También se generan a partir de las inferencias (conocimientos en la MLP)
• Se configura una red proposicional

Question 23

Modelo de construcción integración de KINTSCH: Proceso de integración

Answer 23

• Establece orden en el caos que se deriva en el proceso de construcción
• la red proposicional reajusta los pesos de sus conexiones (en algunas se refuerzan, otras desaparecen)
• el resultado es una representación integrada y coherente

Question 24

Modelo de construcción integración de KINTSCH: Proceso mental que seguimos para comprender un texto, siguiendo el modelo de Kintsch (1-3)

Answer 24

1. Palabras → Representación lingüística: Cuando leemos un texto, lo primero que hacemos es procesar las palabras individualmente. Cada palabra tiene un significado específico y se representa mentalmente en nuestra mente, formando una representación lingüística del texto.
2. Representación lingüística → Red proposicional: Después de procesar las palabras, nuestro cerebro conecta esas palabras para formar proposiciones, que son unidades básicas de significado (como ideas o frases). Estas proposiciones están organizadas en una red proposicional, donde cada nodo representa una proposición y las conexiones muestran cómo estas ideas se relacionan entre sí.
3. Red proposicional → Red proposicional elaborada: En esta fase, nuestro cerebro empieza a mejorar la red proposicional, añadiendo detalles o haciendo conexiones más profundas entre las proposiciones. Aquí, el cerebro trae información adicional (como conocimientos previos o contexto) para enriquecer la comprensión.

Question 25

Modelo de construcción integración de KINTSCH: Proceso mental que seguimos para comprender un texto, siguiendo el modelo de Kintsch (4-6)

Answer 25

4. Red proposicional elaborada → Integración: Luego, el cerebro empieza a integrar la información. Durante la integración, descarta las ideas irrelevantes o incorrectas y conserva solo las conexiones más útiles y coherentes. Esto ayuda a formar una comprensión más clara y lógica del texto.
5. Integración → Representación del texto: Después de integrar la información, obtenemos una representación del texto, es decir, una versión mental coherente de lo que el texto significa. Esta es la comprensión global del texto que nuestro cerebro ha construido.
6. MLP (Memoria a Largo Plazo): Finalmente, esta representación del texto se almacena en nuestra MLP, para que podamos recordarla o recuperarla en el futuro si es necesario.