TEMA 3: LENGUAJE

Question 1

¿Qué es el lenguaje?

Answer 1

Capacidad humana para adquirir y usar sistemas complejos de comunicación (innato)

• Lenguaje ≠ escritora → uno puede no escribir pero siempre va a haber lenguaje de otras formas
• Uso de símbolos arbitrarios → casa en castellano, house en inglés
• Estructura jerárquica = sonidos, palabras, oraciones

Question 2

Requisitos para que un sistema de comunicación sea un lenguaje:

Answer 2

1. Regular: gobernado por un sistema de reglas
2. Productivo: infinita combinación de cosas pueden ser expresadas en él
3. Arbitrariedad: la falta de semejanza entre una palabra y a lo que se refiere
   - relación arbitraria entre el símbolo y su referente (objeto)

Question 3

Componentes de lenguaje: Fonemas

Answer 3

Sonidos

Primero debes escuchar y percibir los sonidos del hablante
- como se pronuncian los sonidos de las letras, sílabas o palabras → como estos sonidos se organizan para crear significados

Question 4

Componentes del lenguaje: Morfemas

Answer 4

luego, se debe juntar los sonidos de forma coherente, identificando unidades significativas del lenguaje
- reglas que especifican cómo las palabras se forman a partir de sus unidades

• Regla X: uso de tiempo verbales
• Regla Y: Uso de plurales
• Regla Z: Uso de prefijos y sufijos

Question 5

Componentes de lenguaje: Sintaxis

Answer 5

Las oraciones que generes deben tener una estructura correcta
- reglas para combinar palabras

Question 6

Componentes de lenguaje: Semántica

Answer 6

La oración debe significar algo para el oyente

• Los sonidos que producimos están destinados a comunicar ideas, y para que la comunicación tenga lugar, el oyente debe recibir de alguna manera el significado del hablante.
• Afectado por las palabras y la sintaxis → diferentes palabras tienen diferentes significados (significado cambia dependiendo de la sintaxis)

Question 7

Teorías de adquisición del lenguaje: Teoría conductista (skinner)

Answer 7

Lenguaje = conducta → se puede adquirir por leyes
generales como:

• aprendizaje asociativo
• reforzamiento
• imitación

Question 8

Teoría conductista (leyes generales): Aprendizaje asociativo

Answer 8

se asocia un estímulo a una respuesta → se aprenden juntos
- Los niños aprenden por asociación (ej. cuando los papás dicen agua y tocan el vaso → ya se sabe a que refiere ese sonido)
- Tiene que haber un mecanismo interno que nos permite identificar qué exactamente es el término → agua no es el vaso de vidrio sino el líquido

Question 9

Teoría conductista (leyes generales): Reforzamiento

Answer 9

los adultos que conviven con el niño, moldean el habla infantil, reforzando selectivamente aspectos del balbuceo o el correcto uso de las palabras

• corrigen como suena la palabra o el significado
• no suelen corregir sintaxis → el niño aprende solo las reglas de sintaxis

Question 10

Teoría conductista (leyes generales): Imitación

Answer 10

los niños aprenden escuchando a sus papas e imitando
- Descubre una regla y la generaliza (ej. ha comido, ha dormido, ha morido)

Question 11

Teorías de adquisición del lenguaje: Teoría Innatista (Chomsky y Pinker)

Answer 11

El lenguaje es demasiado complejo para ser adquirido por reforzamiento, asociacion e imitación
- no hay estímulo y respuesta → hay estímulo y mil posibilidades de respuesta
- Productividad del lenguaje (Los niños no pueden memorizar todas las oraciones que oyen, deben extraer y generalizar reglas)

Question 12

Teoría Innatista: Argumento de la pobreza de estímulos

Answer 12

Los niños están adquiriendo un sistema lingüístico gobernado por principios sutiles y abstractos sin instrucción explícita.

• No pueden aprender estas reglas solo por exposición al entorno
• El hablar que oyen está lleno de errores y enredos
• No reciben suficientes ejemplos para aprender una correcta gramática

Question 13

Teoría Innatista: Gramática universal

Answer 13

el niño viene con un conjunto de reglas del lenguaje que les permite aprender cualquier gramática natural (idioma)

Question 14

Teorías de adquisición del lenguaje: Teoría interaccionista

Answer 14

proponen un solo enfoque en base al conductismo e innatismo → se requiere de un cerebro con desarrollo cognitivo + necesidad social

• entorno social que facilite la adquisición del lenguaje
• Un niño desarrolla representaciones mentales → el niño siente la necesidad de transmitir sus rerepsentaciones mentales → necesita:
• entorno rico en interacciones sociales
• adultos que moldeen y refuercen su lenguaje
• retroalimentación

Question 15

Desarrollo del lenguaje

Answer 15

• Entre los 3 y 6 años: exposición del lenguaje en la primera infancia → 5/10 palabras
• Hacia los 6 años: 14 mil palabras
• Niños con fluidez: 5 años

Question 16

Tipos de desafíos en niños:

Answer 16

Fonemas: problemas formando sonidos

Morfemas: usa pocas unidades significantes por oración

Sintaxis: comete errores en la aplicación de reglas para formar oraciones

Semántica: problemas entendiendo el significado de las palabras

Sobrerregularización/sobregeneralización: Generaliza reglas aplicándolas de forma incorrecta

over/under extensión: aplica etiquetas verbales muy ampliamente o restringidamente

Question 17

Periodos de desarrollo: componentes - Aprendizaje fonético

Answer 17

sonidos

lengua nativa que inicia en el útero
- los bebés oyen el fonema “a” y “e” abriendo la boca

Stanislas Dehaene: A los tres meses, los bebés dormidos ya activan las mismas zonas cerebrales que los adultos al escuchar su lengua materna

• Los mecanismos del lenguaje funcionan con poca experiencia, apoyando la idea del lenguaje como un instinto (Pinker).

para interpretar su lengua materna los infantes necesitan:

• Discriminar: los sonidos del lenguaje que escuchan
• Producir: los sonidos y palabras del idioma
• Combinar: para formar oraciones

Question 18

Periodos de desarrollo: componentes - Aprendizaje semántico

Answer 18

significado

• se puede adquirir y mejorar durante toda la vida (nuevas palabras)
• entre los 18 meses y 2 años incrementa la velocidad de aprendizaje de nuevas palabras

Question 19

Periodos de desarrollo: componentes -Adquisición de la sintaxis y de aspectos morfológicos

Answer 19

Estructura
- a medida que aumenta el vocabulario de los niños, estos empiezan a unir palabras en secuencias
- los niños desarrollan reglas gramaticales sin necesidad de que se les explique de forma explícita

Question 20

Rol de los cuidadores en la adquisición del lenguaje

Answer 20

Parentese: forma en que los padres le hablan a los bebes (sonidos exagerados , largos y agudos)
- presente en todas culturas
- frases cortas sencillas y vocales largas ayudan a los niños a aprender los sonidos y la estructura del lenguaje
- Involuntario

Question 21

Lenguaje y emoción: Rasgos de personalidad y palabras emocionales

Answer 21

• extrovertidos: usan una gama más amplia de palabras emocionales
• introvertidos: evitan el uso de palabras emocionales

Question 22

Lenguaje y emoción: Evolución de la personalidad e idioma usado

Answer 22

los resultados de pruebas de personalidad en bilingües se vieron afectados por el idioma utilizado para la prueba

• Prueba en español → puntuaron más alto en extraversión y neuroticismo
• Prueba en alemán → puntuaron más alto en Agradabilidad

Question 23

Lenguaje y emoción: Emoción y reconocimiento de palabras

Answer 23

valencia y arousal interactúan en el procesamiento de las palabras pero la valencia tiene un efecto más fuerte en la activación