Tema 3 Flashcards
Introducción: Intervencion ante conductas y contextos de riesgo
1989: Resolución sobre derechos del nino (asamblea general de las naciones unidas
- cuidado y asistencia a ninos, papel de familia
Principios basicos sistema de atencion a la infancia:
- a todos
- atencion a las necesidades
- escuchados y participar activamente
- dignidad, provisión de cuidados y servicios del sistema de atención social
- reconocer limite
- notificar propia historia personal y familiar, cultura
- cuidar protección integral, bienestar desarollo
- promover y preservar la estabilidad del ambiente familiar
- organizar acción protectora a pesar de la oposición de sus padres o tutores
- derecho que PP difunden y aseguran sus derechos
Guía Detección e intervencion temprana MER
Derecho a bienestar y tener cubiertas sus necesidades materiales y afectivas y contar con una educación que posibilite su desarollo como persona
- pero: puede verse en situación de desproteccion o de riesgo
- p.e. Escolares con problemas académicas, conductas agresivas, trastorno ansiedad, conflictos familiares,…
- desarrollo acciones que reduzcan probabilidad de aparición de estos problemas y que eviten su agravamiento
Niveles de intervencion con MER: Definición y tipos prevención
= implica actuar antes de que un problema se produzca o en los primeros momentos de su aparición, a fin de evitar que cause mayor deterioro
- prevención primaria
- prevención secundaria
- prevención terciaria
Prevención primaria
Tiene lugar antes de la aparición del problema
Ejemplo Prevención cancer de piel:
- desarollar hábitos saludables
- reducir el riesgo
- reducir la incidencia de cancer de piel
Prevención secundaria
Se dirige a colectivos de alto riesgo o en los que acaba de iniciarse el problema
Ejemplo Prevención cancer de piel:
- Detección precoz
- reducir la morbimortalidad
- mejorar calidad de vida
Prevención terciaria
Trata de reducir los perjuicios del problema. Equivale el tratamiento o rehabilitación del menor
Programas de Intervencion - Prevención
- Tradicionales:
1. transmisión de información
2. educación afectiva
3. modelo de alternativas - actuales:
1. mejora de competencias
2. entrenamiento de habilidades de resistencia
3. intervencion temprana
Modelo de transmisión de información
- trata desde un plano teórico los contenidos sobre los riesgos de la conducta problemática o sobre factores de protección
- técnicas para asustar a la población
- presentación realista y dramáticas del peligro
-: fallos a la hora de cambiar hábitos o modificar intención
+: programas informativos tienen cierto impacto en nivel de conocimientos y en las actitudes
Educación afectiva
- fomentar desarrollo afectivo individual
- reducir factores de riesgo
- juegos experienciales y actividades en clase
- fomentar crecimiento personal , autoconocimiento y autoaceptacion
+: mejorar toma de decisiones, asertividad o habilidades de comunicación
P.e: resolución de problemas interpersonales
Modelo de alternativas
- proporcionar a adolescentes actividad alternativa a comportamientos de riesgo
+: potenciar factores de protección, fomentar desarrollo de hábitos saludables
Programas mejora de competencias
- instruccion de habilidades personales generales y sociales en combinación con habilidades de resistencia
Métodos: (corte cognitivo-conductuales)
- instruccion y demostración
- representación de papeles
- feedback y refuerzo
- ensayo conductual y practica
- habilidades para resolver problemas
- mejorar autoestima
—> habilidades útil para menor en muchas situaciones de su vida: repertorio de hab.
programas de entrenamiento en habilidad de resistencia
- ayudar resistir presiones sociales Habilidades: - influencias de familia - amigos - medios de comunicación - influencia del grupo de iguales
OBJETIVO
- reconocer situaciónes con bajo presión
- evitar situación Alto riesgo
- confianza y habilidad para afrontar presión
Intervencion temprana
- etapa preventiva y correctivo (presencia o no de los primeras síntomas del trastorno)
Etapa preventiva:
Estimula recursos personales y sociales. Competencia individual. Mejora socialmente condiciones de vida
Etapa correctiva:
Detiene el deterioro de la situación problemática. Tratar síntomas presentes. Modificar pautas comportamentales inadecuados del menor o variables ambientales que mantienen o empeoran el problema
Se valora que miembros de la familia van a incluirse en el plan de tratamiento con que objetivos concretos
Ámbitos de intervencion con MDR
Individual
Familiar
Escolar y comunitario
Intervención individual
- potenciar factores personales de protección
- comencé tan pronto como posible
- en edad preescolar: puede adquirir destrezas alternativas a conductas agresivas o evitar los problemas de relación interpersonales o dificultades académicas
- ed. primaria: programa a mejora aprendizaje académico y socioemocional y evitar abandono escolar , autocontrol, habilidades comunicación, control emocional, resolución de problemas sociales, habilidad lectora
- etapa adolescente: incrementar comp. Académica y social, hábitos de estudio, habilidades de comunicación, refuerzo de actitudes saludables
- objetivo general: buen concepto de su mismo, autoeficac, reducir factores de riesgo
