Tema 2.1 TEORÍAS SIMBÓLICAS DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN.- Los sistemas de producciones Flashcards

1
Q

De quienes son las Teorías clásicas desde un punto de vista evolutivo?

A

Piaget y Vigotsky

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Q

Qué enfoque surge tras las teorías clásicas?

A

Computacional

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3
Q

En que se basa el enfoque computacional?

A

Estudio de mecanismos y procesos de la mente

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4
Q

De donde surge el enfoque computacional?

A

De la teorías de procesamiento de la información

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5
Q

Qué teorías surgen a partir de las Teorías de procesamiento de la información?

A

Neopiagetianas

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6
Q

Qué 3 enfoques hay más actuales?

A

Conexionismo, Teorías del sistema evolutivo dinámico, neuroconstructivismo

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7
Q

En las teorías simbólicas del procesamiento de información, de que habla SHANNON?

A

Teoría matemática de la información

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8
Q

En las teorías simbólicas del procesamiento de información, de que habla WEINER?

A

Sistemas de autorregulación y cibernética

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9
Q

En las teorías simbólicas del procesamiento de información, de que habla TURING?

A

Máquina de Turing, mente como dispositivo computacional, hace cualquier calculo con memoria infinita

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10
Q

En las teorías simbólicas del procesamiento de información, de que habla MCCULLOCH Y PITTS?

A

Modelos lógicos (redes neuronales), mismas propiedades que Máquina de Turing.

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11
Q

En las teorías simbólicas del procesamiento de información, de que habla CHOMSKY?

A

Conductistas no puedes explicar “creatividad lingüística” y cómo niños adquieren lenguaje por leyes asociativas

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12
Q

Dos características según P. cognitiva del procesamiento de la información (finales años 50)

A

Sistema de procesamiento limitado y velocidad de procesado limitados.

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13
Q

Enfoque computacional dice que tenemos sistema cognitivo limitado, de dónde surge la actuación humana?

A

De representaciones y su manipulación

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14
Q

En las teorías simbólicas del procesamiento de información, de que habla SIMON Y NEWELL?

A

Fundan inteligencia artificial y Teoría general del procesamiento de la información

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15
Q

A quién atribuimos los sistemas de producciones?

A

Klahr

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16
Q

Con respecto a los sistemas de producciones, qué nos dice Klahr con respecto a la estructura cognitiva?

A

Estructura cognitiva no cambia con la edad, hay cambios cuantitativos por automodificación del propio sistema

17
Q

Que es una “producción”?

A

Una regla o condición que da lugar a una acción

18
Q

A quien pertenece la “Teoría de la Balanza”

19
Q

En que consiste el Modelo I de la teoría de la Balanza?

A

Juicio de los niños por nº de pesas en cada lado.

20
Q

En que consiste el Modelo II de la teoría de la Balanza?

A

Juicios por nº de pesas en cada lado; si nº es igual tendrán en cuenta distancia

21
Q

En que consiste el Modelo III de la teoría de la Balanza?

A

Juicios por nº de pesas y distancia. Si hay más nº en un lado y más peso en otro responden por azar.

22
Q

En que consiste el Modelo IV de la teoría de la Balanza?

A

Juicios por peso y distancia respondiendo siempre bien.

23
Q

Resumidamente en qué consiste la Tarea de la balanza?

A

Cada modelo incluye el anterior y añaden una producción, que la automodifica.

24
Q

En que se basa la automodificación en la tarea de la Balanza?

A

Por un mecanismo de detección de regularidades.

25
Como se llaman los 4 mecanismos del sistema de producciones?
Resolución de conflictos, Generalización, Discriminación, Composición
26
En que mecanismo del sistema de producción podríamos decir que se crean producciones compuestas (condicionales), eliminando producciones anteriores?
Composición
27
Qué mecanismo del sistema de producción es el inverso a la generalización, y permite hacer una producción más específica?
Discriminación
28
En que mecanismo del sistema de producción se escoge la representación que satisfaga más elementos y la más fuerte?
Resolución de conflictos
29
En qué mecanismo del sistema de producción se crea una producción mas general a partir de otra producción?
Generalización
30
En la tarea de la balanza, cuál será el mecanismo que permitiría a los niños considerar la distancia cuando el peso sea el mismo en ambos lados?
El de Resolución de conflictos
31
Cual de las tres siguientes afirmaciones es falsa? – Los niños, muchas veces, muestran un desarrollo más lento, mientras que el programa aprende muy rápidamente – Estos programas muestran la fragilidad, la existencia de errores y las regresiones que son características de la conducta infantil – La concepción de estructura de los sistemas de producciones está basada en estructuras particulares (de dominio específico) donde no cabe una visión estructural más general (en términos de estadios), como las defendidas por Piaget o Vygotski.
Estos programas NO muestran la fragilidad, la existencia de errores y las regresiones que son características de la conducta infantil
32
Cual de las tres siguientes afirmaciones es falsa? – Los niños, muchas veces, muestran un desarrollo más lento, mientras que el programa aprende muy rápidamente – Estos programas no muestran la fragilidad, la existencia de errores y las regresiones que son características de la conducta infantil – La concepción de estructura de los sistemas de producciones está basada en estructuras generales (de dominio específico) donde no cabe una visión estructural más particular (en términos de estadios), como las defendidas por Piaget o Vygotski.
La concepción de estructura de los sistemas de producciones está basada en estructuras particulares (de dominio específico) donde no cabe una visión estructural más general (en términos de estadios), como las defendidas por Piaget o Vygotski.
33
Cual de las tres siguientes afirmaciones es falsa? – Los niños, muchas veces, muestran un desarrollo más rápido, mientras que el programa aprende muy lentamente – Estos programas no muestran la fragilidad, la existencia de errores y las regresiones que son características de la conducta infantil – La concepción de estructura de los sistemas de producciones está basada en estructuras particulares (de dominio específico) donde no cabe una visión estructural más general (en términos de estadios), como las defendidas por Piaget o Vygotski.
Los niños, muchas veces, muestran un desarrollo más lento, mientras que el programa aprende muy rápidamente
34
Cual de las tres siguientes afirmaciones es falsa? – Los niños, muchas veces, muestran un desarrollo más rápido, mientras que el programa aprende muy lentamente – Estos programas no muestran la fragilidad, la existencia de errores y las regresiones que son características de la conducta infantil – La concepción de estructura de los sistemas de producciones está basada en estructuras particulares (de dominio específico) donde no cabe una visión estructural más general (en términos de estadios), como las defendidas por Piaget o Vygotski.
Los niños, muchas veces, muestran un desarrollo más lento, mientras que el programa aprende muy rápidamente
34
Cual de las tres siguientes afirmaciones es falsa? – Los niños, muchas veces, muestran un desarrollo más rápido, mientras que el programa aprende muy lentamente – Estos programas no muestran la fragilidad, la existencia de errores y las regresiones que son características de la conducta infantil – La concepción de estructura de los sistemas de producciones está basada en estructuras particulares (de dominio específico) donde no cabe una visión estructural más general (en términos de estadios), como las defendidas por Piaget o Vygotski.
Los niños, muchas veces, muestran un desarrollo más lento, mientras que el programa aprende muy rápidamente