(TEMA 1) 3. EVOLUCIÓN Y DESARROLLO DE LAS DISTINTAS CONCEPCIONES. 3.3 EVOLUCIÓN DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN EL ÁMBITO ESCOLAR EN ESPAÑA Flashcards
¿En qué autores me baso para describir el apartado de 3. Evolución de la Educación Física en el ámbito escolar en España?
Para el desarrollo del siguiente epígrafe, haremos una síntesis a través de las publicaciones de diferentes autores, como son Delgado-Noguera (1985), basándose en Piernavieja (1962), Calderón y Palao (2008) y Contreras (2019).
¿Cómo comienza el recorrido cronológico sobre la evolución de la Educación Física en el ámbito escolar en España?
Este recorrido cronológico se iniciará en el Renacimiento, destacando Luis Vives, que defiende el ejercicio físico para trabajar el cuerpo y la mente.
Siguiendo con Jovellanos, presenta las “Bases para la formación de un plan general de Instrucción Pública”, donde aparece la Educación Física. Para llegar
a Amorós, en el siglo XIX, director del Real Instituto Militar Pestalozziano de Madrid, conocido internacionalmente por ser uno de los fundadores de la EF moderna. La EF en España siguió evolucionando a través de la influencia de los diferentes movimientos gimnásticos en Europa.
Por otro lado, en 1919 se crea la Escuela Central de Gimnasia del Ejercito (después Escuela Central de E.F. de Toledo), dependiente del Ejército de Tierra. La EF es asumida por el Frente de Juventudes (Academia Nacional José Antonio) y por la Sección Femenina (Escuela Isabel la Católica).
¿Con qué ley se entra en el periodo de normalización de la EF?
Posteriormente, se entraría en el periodo de normalización de la EF
como área, con la Ley de Elola-Olaso (1961), implantando la Educación Física como asignatura obligatoria en todos los niveles de enseñanza no universitaria. Posteriormente, se implementó la Ley General de Educación (LGE)
(1970), donde en el primer ciclo se sitúa la EF en el área de Expresión Dinámica y, en el segundo ciclo, aparece como un área aparte. Siguiendo con este recorrido, la Constitución Española (1978) cita a la EF en su artículo 43.3, recogiendo que “los poderes públicos fomentarán la educación sanitaria, la Educación Física y el deporte”. Sin embargo, no sería hasta la publicación de
la LOGSE (1990) cuando se desarrolló el currículo de EF. En ese proceso curricular, la EF seguiría evolucionando pasando de la llamada “Educación Física-rendimiento”, dejando paso a la “Educación Física-salud”.
¿Cómo es actualmente la EF? ¿Con qué enfoques se relaciona?
Actualmente, la EF adquiere gran importancia en la formación global
de la persona. Se supera la evaluación cuantitativa y se busca una EF para todos, saludable y potenciadora de valores. Se relaciona con los enfoques que establece la nueva Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre (LOMLOE), entre los que destacamos la coeducación, el desarrollo sostenible (Agenda 2030) y la competencia digital, que abordaré desde la EF.
Define los bloques de SB del RD 157/2022 y pon un ejemplo de cada uno
● Bloque A. “Vida activa y saludable”. Se centra en tres dimensiones de la salud (física, social y mental). Ejemplo del primer ciclo: alimentación saludable e hidratación.
● Bloque B. “Organización y gestión de la actividad física”. Abarca cuatro componentes: elección de la práctica, preparación, autorregulación de proyectos motores y seguridad. Ejemplo del primer ciclo: cuidado del material utilizado en la actividad a desarrollar.
● Bloque C. “Resolución de problemas en situaciones motrices”. Se basa en tres aspectos: la toma de decisiones, el uso eficiente de los componentes de la motricidad y la creatividad motriz. Ejemplo del primer ciclo: creatividad motriz.
● Bloque D. “Autorregulación emocional e interacción social en
situaciones motrices”. Tiene un doble enfoque: la regulación de las
emociones y el desarrollo de habilidades sociales. Ejemplo del primer ciclo: verbalización de emociones derivadas de la interacción en contextos motrices.
● Bloque E. “Manifestaciones de la cultura motriz. Abarca tres
componentes”: la cultura motriz tradicional, la cultura artístico-expresiva contemporánea y el deporte como manifestación cultural. Ejemplo del primer
ciclo: los juegos y las danzas como manifestación de la propia cultura.
● Bloque F. “Interacción eficiente y sostenible con el entorno. Tiene una triple perspectiva”: uso de la motricidad en diversos contextos,
conservación del entorno y uso compartido. Ejemplo del primer ciclo: posibilidades motrices de los espacios de juego y esparcimiento infantil. Pérez-Pueyo et al. (2022) indican que estas actividades deberían ser más comunes.
