TD2 + 3 - Techniques comportementales d'étude de la lecture Flashcards
Les 2 méthodes
Méthode Off line: a postériori
Méthode On line = chronométrie mentale
Méthode d’étude des reconnaissance des mots isolés
- tache de décision lexicale
- Paradigme d’amorçage
- Décision à choix forcé
- Techniques RSVP
- Stroop
- Imagerie cérébrale
Tâche de décision lexicale TDL
Présentation d’un mot et le sujet doit reconnaître le plus vite possible si c’est un mot qui existe.
A permis la mise en évidence de l’effet de fréquence
Effet de fréquence
le mot est reconnu d’autant plus vite qu’il est fréquemment utilisé dans la langue.
Technique d’amorçage
Nécessite deux stimuli : l’un est appelé l’amorce (prime), l’autre la cible (target).
L’amorce constitue en quelque sorte le contexte et la cible l’élément sur lequel le sujet doit effectuer une tâche particulière.
Souvent couplée à une TDL
Paradigme le plus utilisé: présentation de l’amorce qq dizaines de ms avant la cible
Objectif: montrer que le type d’amorce affecte la réalisation de la tâche sur la cible.
Type d’amorce: sémantique, orthographique, émotionnel…
A permis la mise en évidence de l’effet d’amorçage
Effet d’amorcage
Le contexte a un effet sur la reconnaissance de mots.
Existe même lorsque l’amorce ne peut être identifiée consciemment par le sujet (Hirshman & Durante, 1992 : Amorce = 33 ms)
Décision a choix forcé
Le sujet est obligé de répondre, par oui ou non mais jamais par je ne sais pas
Exemple de Décision a choix forcé
Reicher, 1969
On présente un stimulus au sujet pendant 50 ms et ils doivent décider de quelle étaient la lettre en dernière position.
Ex : Stimulus = CROIX (condition mot) ou X (condition lettre) ou ICROX (condition non mot) puis on demande au sujet si la dernière lettre du mot présenté est T ou X et le sujet est obligé de donner une réponse.
Normalement comme le sujet est obligé de répondre, s’il répond au hasard, on doit avoir environ 50% de bonnes réponses et sinon un %tage supérieur.
A permis de mettre à jour l’effet de supériorité du mot
Effet de supériorité du mot
La condition qui facilite le traitement c’est la condition Mot alors que Reicher pensait que ce serait dans la condition Lettre.
Technique RSVP
= Rapid serial visual présentation
On va présenter des mots à une vitesse très rapide sans pouvoir modifier le temps d’apparition. Le sujet doit dire quel mot est présenté 2 fois.
En fait, on va modifier le temps entre les 2 présentations du mot, plus il y aura de mots intercalés, plus le délai sera long. On présentait un mot toutes les 100 ms.
Si on intercale un seul mot, les sujets ne peuvent pas répondre. Si on laisse un temps supérieur à 200/300 ms alors les sujets peuvent répondre. C’est l’effet de la cécité à la répétition.
Techniques d’études des textes et mots en contexte: Techniques Off line (6)
- jugement + TR
- Rappel
- Reconnaissance
- Réponse à ds questions
- Exécution d’instructions
- Protocole verbaux
Techniques d’études des textes et mots en contexte: Techniques On line (7)
- Temps de lecture et temps d’exposition en lecture
- APS
- RSVP textes
- TR
- Mot sonde
- Potentiels évoqués endogènes
- Techniques d’imagerie
Type de taches de rappel
Libre/ indicé
Immédiat /différé
Idées /littéral
Rappel libre
On présente à un sujet un matériel verbal (soit à lire, soit à écouter) qui peut aller de la phrase au texte entier. On lui demande ensuite de faire un rappel le plus complet possible. Le rappel est dit libre parce qu’il peut le rappeler dans l’ordre qu’il veut à partir du moment où il en donne le plus possible.
Exemple de Rappel libre
Ex de Kintsch et van Dijk (1978) :
Test: effet du délai sur le rappel des idées d’un texte.
Méthode: présentation d’un texte de 1300 mots (plusieurs pages) tapé à la machine à 87 participants adultes
Les participants devaient lire le texte à leur rythme tout en le comprenant puis devaient effectuer deux tâches :
- Produire un résumé sur ordinateur (60 à 80 mots)
- Effectuer un rappel libre sur ordinateur (rappeler toutes les informations dont ils se souvenaient)
VD rappel = nombre de propositions sémantiques (= c’est ce qui comporte un PREDICAT et un (argument))
VI = délai
- Groupe 1 = 0 (immédiat)
- Groupe 2 = 1 mois
- Groupe 3 = 3 mois
Résultats :
Résultat 1 : la longueur des résumés ne change pas en fonction du délai
Résultat 2 : plus le délai augmente plus la longueur des protocoles de rappel diminue. Mais cette diminution n’est pas très marquée : après 3 mois elle a diminué d’un tiers seulement.
Résultat 3 : sur le plan qualitatif, l’effet du délai est plus marqué : les restitutions correctes (reproductions diminuent) tandis que les ajouts (reconstructions) augmentent.
