Systemisk tilgang Flashcards
Med udgangspunkt i Multiteoretisk praksis kap. 6
Hvad vil det kort sagt sige at arbejde systemisk?
At man ser alt i en kontekst. Handlinger, problemer, udsagn og reaktioner skal forstås i en sammenhæng og ikke isoleret.
Hvordan defineres et system i denne sammenhæng?
Et system består af personer, grupper og institutioner, der kommunikerer inden for en bestemt kontekst med bestemte regler for, hvad der er sandt og muligt. Eks. på systemer: familien, børnehaven. banden, fodboldklubben, arbejdspladsen. Vi indgår alle i flere systemer, store og små, samtidig.
Hvordan forholder den systemiske praktiker sig til konteksten (=sammenhængen)?
Man vil interessere sig for den større sammenhæng som fænomenet optræder i. Dvs. man vil ikke forklare en persons adfærd isoleret fra den kontekst adfærden foregår i. Man vil kigge på samspillet og de begivenheder som i øvrigt influerer på situationen (alt der kan influere fx humør, tidspunkt, kultur, eksternt pres). “Man skal ikke lede efter problemet i systemet, men efter systemet i problemet”.
Hvad menes med autopoiese?
= selvskabelse.
Enhver enhed fx et menneske, helt grundlægende udgør sit eget system, og dette system er altid i færd med at skabe sin egen fortolkning af verden ud fra egen unikke historie, opvækst, kulturelle kontekst og biologiske sammensætning.
Dvs. ethvert menneske opfatter og fortolker en situation, et udsagn eller en handling ud fra sit eget ståsted. Derfor kan man aldrig hævde at man forstår et andet menneske helt.
Hvad forstås i denne sammenhæng med cirkularitet?
Den systemiske professionelle vil interessere sig for, hvordan tingene hænger sammen og ikke være så optaget af hvorfor noget skete. Cirkularitet er, at årsager og virkninger påvirker hinanden gensidigt, derfor er det ikke muligt at sige, hvad der præcis er årsag og virkning.
Kan du komme med eksempler på cirkulære spørgsmålstyper?
Istedet for at spørge, hvorfor noget sker, spørger man til, hvordan de forskellige personer i systemet reagerer på hinanden(1). Man ønsker at understøtte refleksion over egen refleksion og betydningen heraf for fx barnet (2).
Man ønsker at få øje på nuancer og forskelle frem for at set det som et hele. At få adgang til at se, hvor chancen for vellykket intervention er størst(3).
- Hvordan reagerer du, når dit barn viser vrede?
- Hvordan forstår du dit barns reaktioner?
Hvem i familien bliver mest påvirket, når dit barn bliver vredt? - Hvem er bedst til at berolige dit barn, når hun er ked af det?
Hvad er et genogram? Hvad er et netværkskort? Og hvad bruges de til?
Genogram = et familiekort over barnets nulevende familiemedlemmer.
Netværkskort = illustration af samtlige personer i barnets netværk.
Hensigten er at kortlægge relationer og begivenheder, og identificere betydningsfulde personer for barnet.
Hvad menes med: sproget som en del af systemet?
Ord er med til at skabe og forme verden. Vores ord er med til at sætte kursen for, hvordan vi går til en situation. Fx “faren drikker 30 øl om dagen”. Man kan bruge ordet misbrug og dermed bliver de 30 øl et problem man ønsker at fjerne. Man kan også kalde det et forbrug og være nysgerrig på, hvad de 30 øl hjælper faren med.
Også obs på, hvad man siger afhængig af, hvordan personen omtales: forælder, klinet, misbruger, deltager, psykiske syg.
Hvad betyder nysgerrighed i en systemisk sammenhæng?
At den professionelle konstant har en indre stemme, der kritisk minder hende om, at hun ikke kan være sikker op, at hendes egen forståelse af en problemstilling er den eneste rigtige. På trods af hendes store viden (ekspert), er hun tvungent til åbent og oprigtigt at udforske barnets forståelse, perspektiv og nye vinkler.
Den professionelle må genre sætte sin viden i spil og bruge den, men samtidig sørge for, at den ikke står i vejen for at hun får øje på andre forståelser og sammenhænge.
Hvad menes med: en tilpas forstyrrelse?
At hvis man vil forandre et system, må man også forstyrre det. Kunsten er at forstyrre på den rette måde - systemiskbegreb = en tilpas forstyrrelse. En forstyrrelse, der hverken er så lille, at den ingen effekt har, eller så stor, at den forstyrrede lukker helt af og dermed heller ikke forandrer sig.
Man udfordrer på en opfattelse hjælper med at prøve noget nyt, overrasker med en handling, et udsagn eller et skift i kontekst –> man gør noget andet end man plejer. Tilpas = forstyrrelsen skal bygge bro mellem de erfaringer, overbevisninger og værdier, som barnet har og så den forstyrrelse/mulige forandring, de udsættes for.
Hvad menes med: Feed-back systemet?
Vi har altid en påvirkning ind i den sammenhæng vi er i. Vi kan ikke ikke-kommunikere. Det non-verbale og det vi siger, hvad har det af indvirkning. Hvordan reagerer modtageren på det sagte. Er der feedback-mønstre, som vi skal være obs på. Evnen til at aflæse, hvad der er i spil.
Negativ feedback = kan have en dæmpende effekt på adfærd.
Positiv feedback = forstærkende effekt.
Med feedback kan man forstærke hinandens reaktioner eller forsøge at modgå dem for at skabe ligevægt.
Hvad menes med: samtalen-om-samtalen?
Den professionelle løbende samtaler med nogen om samtalen dvs. forholder sig refleksivt til hvilket system hende og barnet skaber igennem deres møde. Samtalen kan foregår som indre dialog eller med kollegaer, supervisionsgrupper. Kan også bruges som teknik i selve samtalen for at afstemme om samtalen går i den rigtige retning, en slags time-out.
Fx: du siger ikke så meget, skal vi gøre det her på en anden måde?
Jeg kan se du bliver berørt over det her, skal vi holde en lille pause?
Jeg sidder og bliver lidt i tvivl om, om du egentlig synes vi er på rette spor?
