Système éducatif : programmes et dispositifs Flashcards
S4C
Redéfini par la loi d’orientation et de programmation du 8 juillet 2013, avec une dimension culturelle plus affirmée. Sa maîtrise est nécessaire pour obtenir le DNB.
Il est découpé en 5 domaines :
- les langages pour penser et communiquer
- les méthodes et outils pour apprendre
- la formation de la personne et du citoyen
- les systèmes naturels et les systèmes techniques
- les représentations du monde et de l’activité humaine
PAI (Projet d’Accueil Individualisé)
Concerne les élèves présentant une pathologie chronique.
PAP (Plan d’Accompagnement Personnalisé)
Concerne les élèves présentant des troubles de l’apprentissage (les dys-).
PPS (Projet personnalisé de Scolarisation)
Concerne les élèves en situation de handicap, projet élaboré en accord avec la MDPH.
L’Enseignement Intégré de Sciences et Technologie (EIST)
Au collège. Enseignement globalisé des trois disciplines (SVT, sciences physiques et technologie). Une heure de concertation hebdomadaire pour les enseignants impliqués.
Devoirs faits
Au collège. Mis en place à la rentrée 2017, propose aux élèves volontaires un temps d’étude durant lequel ils sont accompagnés par un adulte pour les devoirs.
Les Enseignements Pratiques Interdisciplinaires (EPI)
Au collège. Depuis la rentrée 2017, il est possible de mettre en place un EPI dès la 6ème et la contrainte thématique a disparu. Reste l’obligation d’avoir mené au moins un EPI à la fin du collège.
Le projet/chef-d’oeuvre
En CAP comme en bac pro, les élèves travaillent sur le chef d’œuvre pendant leur cursus et le présentent à l’examen. Doit comporter un volet info-documentaire qui implique l’intervention du prof doc et des ressources du CDI.
EGLS (Enseignements Généraux Liés à la Spécialité)
En lycée pro. Rentrée 2018, les enseignants des deux domaines co-animent les séquences pédagogiques afin de donner du sens aux apprentissages.
L’épreuve orale sur dossier dans le cadre du Contrôle en Cours de Formation (CCF) au CAP
En lycée pro. Réclame que les élèves aient constitué un dossier composé de plusieurs documents et portant sur un sujet d’étude au programme d’Histoire-Géo.
La classe de 3ème prépa-pro
Ces classes sont généralement en LP. Permettent de découvrir le monde professionnel et de préparer leur projet de formation ultérieure.
L’Enseignement Moral et Civique (EMC)
En lycée général. Amène les élèves à chercher informations et documents qui serviront de support au débat argumenté - l’aboutissement du travail mené dans ce cadre.
L’oral final du bac
En lycée général. Quel que soit le projet, le travail des élèves aura nécessairement une dimension info-documentaire, de nombreuses compétences étant mobilisées dans ce cadre : sélection d’informations, évaluation de l’information, synthèse, etc.
Les enseignements d’exploration
En lycée général. Permettent de donner une coloration à la 2nde générale et d’expérimenter de nouveaux contenus pour mieux asseoir leur choix d’orientation en 1ère. Les enseignements d’exploration “Littérature et Société” et “Informatique et création numérique” sont des entrées intéressantes pour l’insertion du prof doc.
Les parcours éducatifs
Pour tout le 2nd degré. Ils sont au nombre de quatre :
- le Parcours d’Éducation Artistique et Culturelle (PEAC)
- le parcours Avenir
- le parcours éducatif de santé
- le parcours citoyen
Le Parcours d’Éducation Artistique et Culturelle (PEAC)
Trace gardée dans un document individuel qui prend la forme d’un portfolio en ligne déposé sur Folios.
Le parcours Avenir
Canevas qui regroupe des activités pédagogiques, des actions et des rencontres.
Le prof doc compte parmi ses missions de gérer les ressources liées à l’orientation et est un intervenant possible pour accompagner l’élève dans son projet d’orientation. Pendant qu’il mène ce travail, il s’intéresse aux compétences info-documentaires qui sont en jeu lors de ce processus.
Le parcours éducatif de santé
3 priorités : prévention, protection de la santé et éducation à la santé - en lien avec les programmes du S4C.
Peut être piloté par l’équipe du CESC (Comité d’Education à la Santé et à la Citoyenneté).
Le parcours citoyen
Coordonné par le CESC, rassemble les activités éducatives (semaines de l’engagement, par exemple), d’enseignement (EMC), celles liées à l’EMI (journal scolaire, par exemple) ainsi que celles qui ont à voir avec l’engagement personnel des élèves dans les instances de l’établissement mais aussi à l’extérieur.
Le cadre de référence des compétences numériques (CRCN)
S’organise en cinq domaines et seize compétences numériques. Il propose huit niveaux de maîtrise progressive de ces compétences pour les élèves de l’enseignement scolaire, pour les étudiants de l’enseignement supérieur et dans un contexte de formation d’adultes. Les niveaux de maîtrise de 1 à 5 sont proposés plus particulièrement pour les élèves de l’école élémentaire, du collège et du lycée.
