STRUCTURE D'ENSEMBLE Gendreau cours 3

Question 1

Qu’est-ce que le sujet?

Answer 1

L’objet de l’intervention
Premier responsable de sa réussite
Conditions activités aménagés en fonction de ses conditions, forces et faiblesses, tout en tenant compte de celles de l’éducateur et de l’environnement

Question 2

Qu’est-ce qu’un sujet en difficulté d’adaptation?

Answer 2

Qqn qui manque d’habileté de base pour faire face aux exigences normales de la vie
qqn en difficulté d’être (déviant de soi, de l’autre et du savoir-faire)

Question 3

Pour intervenir avec le sujet, il faut…

Answer 3

Cerner la problématique
déterminer ses capacités et difficultés d’adaptation, tant de l’individu que de l’environnement
poser un jugement clinique et formuler des recommandations

Question 4

Qu’est-ce qui se situe au centre de l’évaluation et de l’intervention psychoéducative?

Answer 4

l’adapation humaine

Question 5

Qu’est-ce que l’adaptation?

Answer 5

Qqn qui réussit à maintenir son équilibre et à satisfaire ses besoins face aux agents stressants

Question 6

Possède-t’on tous les mêmes capacités adaptatives?

Answer 6

Non! Varie selon:
niveau résilience
Génétique
niveau maturation et développement
potentiel individuel
ressources de l’environnement
Plus le répertoire adaptatifs est grand, mieux c’Est

Question 7

Qu’est-ce qui caractérise la démarche adaptative du sujet?

Answer 7

intervention et d’interaction relationnelle avec le psychoed ou son entourage
sujet qui participe à son PI: sujet actif qui vit apprentissage et adaptation
importance de créer situations déséquilibres pour faire ressortir les capacités adaptatives de la personne
Recherche du sujet à retrouver son équilibre

Question 8

Qu’est-ce qu’un schème chez le sujet?

Answer 8

Outil que possède la personne pour s’adapter à une situation donnée

Question 9

Qu’est-ce qu’un schème anticipateur?

Answer 9

Potentialité du sujet
fait référence au PAD (a-t’il ce qu’il faut pour relever le défi?)

Question 10

Qu’est-ce que l’Assimilation?

Answer 10

Appliquer ses schèmes pour faire face à situation

Question 11

Qu’est-ce que l’accomodation?

Answer 11

Transformation-assouplissement des schèmes pour ensuite faire face à la situation
APPRENTISSAGE NÉCESSAIRE

Question 12

Qu’est-ce que le PAD?

Answer 12

-Schèmes du sujet, force vital permettant au sujet de s’adapter, son niveau de développement et ses moyens qu’il a pour répondre à ses besoins
-capacité d’apprendre à apprendre= découvrir ses propres moyens d’adaptation
-Découle des expériences de vie antérieurs du sujet
correspond aussi aux schèmes anticipateurs

Question 13

Qu’est-ce que le PEX?

Answer 13

Possibilité d’Apprentissage offerte par l’environn., ressources de l’environnement
-Situation présentée et vécu qui offre au sujet comme possibilité d’évolution et de transformation
-Permet de développer compétences, d’alimenter et de développer les schèmes, tout en corrigeant les schèmes mésadaptés

Question 14

Nommer 3 éléments que doit posséder un problème

Answer 14

Doit être significatif (apporte satisfaction et motivation)
Suscite la participation du sujet dans la recherche de solution
Doit présenter un défi pour le sujet

Question 15

Qu’est-ce que le niveau de convenance?

Answer 15

Qualité du rapport entre PAD-PEX

Question 16

Qu’est-ce que l’équilibre statique?

Answer 16

Le sujet comble l’écart, car le défi correspond au niveau de ses schèmes. Il ne progresse pas, mais ça va bien

Question 17

Qu’est-ce que l’équilibre dynamique?

Answer 17

Le sujet doit susciter ses schèmes et il doit utiliser son potentiel d’adaptation. La situation est nouvelle. Son PAD est adéquat mais il y a un défi au niveau du PEX (ex: face à un public, une violoniste est déstabilisé)

Question 18

Qu’est-ce que le déséquilibre dynamique?

Answer 18

Le sujet doit construire de nouveaux schèmes pour retrouver l’équilibre. L’écart est proche de la rupture du lien de convenance.

Question 19

Qu’est-ce que le déséquilibre inhibant?

Answer 19

Pas de correspondance entre les schèmes du sujet et la situation. Il y a un déséquilibre, mais la problématique empêche le sujet d’entrer en action. Elle n’a pas ce qu’il faut pour faire face à la situation. Écart PAD-PEX trop grand.

Question 20

Qu’Est-ce qu’un DÉFI dans le contexte de la psychoéducation?

Answer 20

signification qu’on donne à un événement.
On cherche à interpeller le client

Question 21

Défi éducatif?

Answer 21

Écart significatif favorisant l’Application et l’évolution des schèmes d’un individu ou groupe considéré comme normal, dans un contexte normal.

Question 22

Défi psychoéducatif?

Answer 22

Écart pouvant favoriser l’application et l’évolution des schèmes d’un individu ou groupe, considéré en difficulté d’adaptation dans un contexte nécessitant une organisation particulière. On recadre les choses

Question 23

Qu’Est-ce que la motivation?

Answer 23

État intérieur qui donne de l’énergie, nous mets en mouvement

Question 24

Qu’est-ce que:
1. motivation primaire?
2. Motivation secondaire?

Answer 24

1. Innée, domaine biologique (boire, manger, éliminer déchets, travailler pour l’argent)
2. Domaine psychosocial (apprentissage) (recherche de statut social, relations avec les autres, se valoriser, travailler pour se faire des amis)

Question 25

Explique moi le concept de l’intérêt

Answer 25

Niveau de convenance atteint

Question 26

Quel est le danger de l’effet de groupe sur un le sujet?

Answer 26

Il peut changer, se faire influencer et ne sera pas le même quand il y a d’autres personnes.

Question 27

Quels sont les 4 dimensions de l’intervention de groupe ?

Answer 27

1. conditions de fonctionnement (établir condition d’échange entre participants, intérêt participant, définition but commun)
2. facteurs qui influencent interactions entre les membres
   3.objectifs qu’un groupe peut atteindre
   4.difficultés auxquels l’éducateur peut être confronté