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MMD1228 - Croissance, développement et vieillissement > Stades du développement de Piaget > Flashcards

Stades du développement de Piaget Flashcards

Auteur: Émile Diamant Réviseurs:

1
Q

À quel stade est associée la description suivante:

“L’enfant comprend le monde qui l’entoure en se basant sur ses perceptions et son intuition plutôt que sur un raisonnement logique.”

A

Stade préopératoire (pensée intuitive)

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2
Q

Quel sont les deux types de raisonnement auxquels l’enfant accède au courant du stade des opérations concrètes?

A

Raisonnement inductif

Raisonnement déductif

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3
Q

Comment nomme-t-on la compréhension de la relation qui existe entre un tout et ses différentes parties?

A

L’inclusion des classes.

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4
Q

Qu’elle est la principale acquisition du stade des opérations formelles?

A

La pensée abstraite

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5
Q

Vrai ou faux?

Selon Piaget, le nourrisson perçoit son environnement comme une extension de sa propre personne.

A

VRAI

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6
Q

Qu’est-ce qui caractérise le 2e sous-stade du stade préopératoire?

A

La pensée intuitive: pensée à sens unique permettant une compréhension des liens de causalité sur la base de la temporalité des évènements.

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7
Q

Vrai ou faux?

Le raisonnement formel se développe universellement dans toutes les cultures.

A

FAUX

Le raisonnement formel serait une habilité apprise à laquelle toutes les cultures n’accorderaient pas toute la même valeur.

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8
Q

Nommer le 6e sous-stade du stade sensorimoteur.

Quel est la principale acquisition de ce sous-stade?

A

Les combinaisons mentales.

Le bébé est maintenant en mesure de se représenter mentalement des objets et des comportement sans l’aide de stimuli, et concevoit un premier système de symboles.

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9
Q

Qu’est-ce qui caractérise le stade des opérations concrètes?

A

Le développement d’une pensée logique

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10
Q

Qu’est-ce qui permet le passage au raisonnement formel? (2)

A
  1. La maturation du cerveau
  2. Les stimulations environnementales
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11
Q

Qu’est-ce que la fonction symbolique?

A

Capacité de l’enfant à utiliser certains symboles (mots, nombres, ou images) qui ont pour lui une signification, et à se représenter mentalement un objet, une personne ou une situation sans qu’ils ne soient présents.

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12
Q

Qu’est-ce qu’un raisonnement transductif?

A

Tendance de l’enfant à établir un lien de causalité, logique ou non, entre deux évènements sur la seule base de leur proximité dans le temps.

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13
Q

Au stade préopératoire, le raisonnement de l’enfant n’est pas logique, il est plutôt __________

A

Au stade préopératoire, le raisonnement de l’enfant n’est pas logique, il est plutôt transductif

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14
Q

Décrire la compréhension des nombres et des mathématiques d’un enfant de 8-9 ans.

A

Capable de résoudre des additions et soustractions, et de transcrire une situation problème en opérations mathématiques.

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15
Q

Nommer le 4e stade du développement cognitif selon Piaget.

A

Stade des opérations formelles (ou stade formel)

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16
Q

Comment nomme-t-on la capacité à ordonner des éléments selon une ou plusieurs dimensions?

A

Sériation

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17
Q

Vers quel âge l’enfant entame-t-il le 4e sous-stade du stade sensorimoteur?

A

8 mois

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18
Q

Définir raisonnement déductif.

A

Type de raisonnement logique qui part d’une prémisse générale au sujet d’une classe pour tirer une conclusion sur un membre ou des membres particuliers de cette classe.

Les chiens jappent, cet animal jappe => Cet animal est un chien

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19
Q

Quels sont les principes de base de la numération que doit comprendre l’enfant afin d’acquérir la compréhension des nombres? (5)

A
  1. Principe d’ordre stable (dire les noms des nombres dans un ordre précis)
  2. Principe de correspondance biunivoque (chaque élément compté est associé à un seul nom de nombre)
  3. Principe de cardinalité (le dernier nombre énoncé = le total des éléments comptés)
  4. Principe de non-pertinence de l’ordre de départ (peu importe l’odre dans lequel les objets sont comptés, le total reste le même)
  5. Principe d’abstraction (les principes précédents s’appliquent à tous les objets comptés)
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20
Q

Nommer le 4e sous-stade du stade sensorimoteur.

Qu’est-ce qui le caractérise par rapport au sous-stade précédent?

A

Coordination des schèmes secondaires

Les actions de l’enfants sont maintenant orientées vers un but, ce qui n’était pas le cas pour le stade des réactions circulaires secondaires.

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21
Q

Quel est le symbole le plus usuel et le plus important de la pensée selon Piaget?

A

Le mot.

C’est par l’utilisation du langage que la fonction symbolique prend tout son sens.

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22
Q

À quel sous-stade du stade sensorimoteur est-ce que la permanence de l’objet commence à apparaître?

A

Sous-stade 4: la coordination des schèmes secondaires

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23
Q

Nommer le 5e sous-stade du stade sensorimoteur.

A

Les réactions circulaires tertiaires

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24
Q

Qu’est-ce que le sens de la numération?

A

Capacité de compter, ordinalité, additions et soustractions simples, estimation et reconnaissance d’un modèle d’équation.

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25
Q

Vers quel âge et à quel stade l’enfant comprend il que des modifications superficielles ne changent pas la nature des choses?

A

Stade préopératoire (2-6 ans)

NB: Il s’agit de la compréhension de l’identité.

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26
Q

Décrire la compréhension des relations spatiales d’un enfant au stade des opérations concrètes.

A

Sont de plus en plus aptes à comprendre les relations spatiales.

  • L’enfant a une idée claire de la distance qui sépare un point d’un autre et du temps nécessaire pour parcourir cette distance.
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27
Q

Quels trois concepts doivent être compris par l’enfant afin de comprendre le principe de conservation? (3)

A
  1. Le principe d’identité
  2. Principe de réversibilité
  3. Principe de compensation.
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28
Q

Définir réactions circulaires secondaires

A

Actions et gestes intentionnels, répétés pour obtenir des résultats extérieurs au corps de l’enfant.

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29
Q

Vers quel âge et à quel stade l’enfant acquière-t-il une pensée logique?

A

Stade des opérations concrètes

6-12 ans

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30
Q

Nommer les trois stades du développement moral de l’enfant selon Piaget.

A
  • Stade 1: Basé sur l’obéissance stricte à l’autorité
  • Stade 2: Basé sur le respect et la coopération
  • Stade 3: Basé sur l’équité
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31
Q

Au stade des opérations concrètes, l’enfant passe d’un résonnement transductif à un raisonnement _______.

A

Au stade des opérations concrètes, l’enfant passe d’un résonnement transductif à un raisonnement inductif

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32
Q

Qu’est-ce que le décalage horizontal dans le contexte du principe de conservation?

A

Incapacité de l’enfant à appliquer sa compréhension d’un type de conservation (en substance, en poids ou en volume) à un autre type.

33
Q

Définir raisonnement inductif

A

Type de raisonnement logique qui part d’observation particulières sur un ou des membres d’une classe pour en arriver à une conclusion générale sur cette classe.

Cet animal jappe. Cet animal est un chien. => Les chiens jappent.

34
Q

À quelle principe de numération réfère la capacité à utiliser un seul nom de nombre pour chaque élément compté?

A

Le principe de correspondance biunivoque.

35
Q

Vers quel âge l’enfant entame-t-il le 3e sous-stade du stage sensorimoteur?

A

4 mois

36
Q

À quel principe de la numération réfère la compréhension que le dernier nombre énoncé représente le total des éléments comptés.

A

Le principe de cardinalité

37
Q

Replacer en ordre d’âge d’apparition la capacité de résolution des problèmes de conservation selon le type:

Poids/Volume/Substance

A
  1. Substance (6-7 ans)
  2. Poids (9-10 ans)
  3. Volume (11-12 ans)
38
Q

Vrai ou faux?

L’enfant de 4 à 6-7 ans commence à développer un raisonnement logique, ce qui lui permet de comprendre les liens de causalité.

A

FAUX

NB: À cet âge (pensée intuitive, stade préopératoire), l’enfant comprend les liens de causalité sur la base de la temporalité des évènements (à quel points ils sont rapprochés dans le temps), ce qui donne lieu à des conclusions illogiques.

39
Q

À quel stade du développement cognitif est-ce que l’enfant entame son développement moral?

A

Stade préopératoire, avec le stade 1 du développement moral (obéissance stricte à l’autorité)

40
Q

Comment les réactions circulaires tertiaires se comparent-elles aux réactions circulaires primaires et secondaires?

A

Les réactions circulaires tertiaires sont des variations intentionnellement d’actions acquises, effectuées dans le but d’en observer les effets. Les réactions circulaires primaires et secondaires ne sont pas orientées vers un but.

41
Q

Nommer le 3e stade du développement cognitif selon Piaget.

Vers quel âge l’enfant se trouve-t-il dans ce stage?

A

Le stade des opérations concrètes

6 à 12 ans

42
Q

Vers quel âge le bébé entamme-t-il le 6e sous-stade du stade sensorimoteur?

A

18 mois

43
Q

Vers quel âge l’enfant entame-t-il le sous-stade 2 du stade sensorimoteur?

A

1 mois

44
Q

Qu’est-ce que le raisonnement hypothético-déductif?

A

Capacité d’élaborer, d’envisager et de tester des hypothèses qui peuvent porter sur des objets ou des situations issus du monde réel ou non.

45
Q

En quoi consiste la compréhension de l’identité selon Piaget?

A

La compréhension du fait que les personnes et la plupart des objets demeurent essentiellement les mêmes et que des modifications superficielles ne changent pas la nature des choses.

46
Q

Vers quel âge et à quel stade l’enfant acquière-t-il la pensée symbolique?

A

2-4 ans

Stade préopératoire (pensée préconceptuelle)

47
Q

Quelle est la première acquisition de l’enfant au stade sensorimoteur?

Expliquer

A

La permanence de l’objet:

La notion que les objets extérieurs à l’enfant continuent d’exister même s’ils sont à l’extérieur de son champ de vision ou de son environnement immédiat.

48
Q

Qu’est-ce que l’inférence transitive?

A

Compréhension de la relation qui existe entre deux objets, basée sur la connaissance de la relation qu’entretient chaque objet avec un objet tiers.

Ex: 1, 2 et 3 sont des bâtons de longueur différentes. 1<2 et 2<3, donc 1<3

49
Q

Décrire la compréhension des symboles au stade des opérations formelles.

A

L’adolescent est en mesure d’utiliser des symboles pour s’en représenter d’autres. (Ex: compréhension de l’algèbre)

50
Q

À partir de quel âge l’enfant commence-t-il à rejeter l’idée d’un code moral unique et absolu?

A

7-8 ans

Stade des opérations concrètes

51
Q

Qu’est-ce que le principe de conservation?

A

Capacité de comprendre que deux quantités restent égales même si leur apparence est transformée.

52
Q

Durant quel sous-stade et vers quel âge le bébé commence-t-il à comprendre le concept de causalité?

A

Vers 4 à 6 mois, durant le sous-stade 3 du stade sensorimoteur (les réactions circulaires secondaires).

Les réactions circulaires secondaires étant orientées vers l’environnement du bébé, ce dernier commence à comprendre qu’il a un impact sur celui-ci.

53
Q

Vrai ou faux?

Un enfant de 3 ans est en mesure de se représenter le point de vue d’un autre grâce à la représentation mentale.

A

FAUX

L’enfant au stade préopératoire est égocentrique, il croit que l’univers tourne autour de lui.

54
Q

Quel sous-stade du stade sensorimoteur coïncide avec un intérêt nouveau de l’enfant pour la manipulation des objets.

A

Sous-stade 3: les réactions circulaires secondaires

Les actions de ce sous-stade sont orientées vers l’extérieur (d’où l’intérêt pour les objets)

55
Q

Nommer 5 limites de la pensée préopératoire.

A
  1. Centration (tunel vision)
  2. Égocentrisme (forme de centration sur soi-même)
  3. Non-conservation (incapable de comprendre qu’une qqt de liquide reste la même même si on la tranfère dans un contenant différent)
  4. Irréversibilité (ne comprend pas que certaines actions sont réversibles)
  5. Transduction
56
Q

Vers quel âge l’enfant acquière-t-il la capacité de classifier?

A

Stade préopératoire (2-6 ans)

57
Q

Définir réactions circulaire primaire

A

Actions et gestes simples, répétitifs, centrés sur le corps de l’enfant et destinés à produire une sensation agréable découverte par hasard.

58
Q

Que permet la pensée abstraite au niveau du raisonnement logique?

A

Le raisonnement hypothético-déductif.

59
Q

Vers quel âge est-ce que la plupart des enfants ont développé le sens de la numération?

A

Vers 6 ans

60
Q

À quelles autres limites de la pensée préopératoire la non-conservation est elle liée? (2)

A
  1. La centration: l’enfant est incapable de concevoir la hauteur et la largeur en même temps, centrant sa pensée sur une ou l’autre seulement.
  2. L’irréversibilité: l’enfant comprend les états successifs, mais ne reconnaît pas les transformations d’un état à un autre.
61
Q

Quels sont les deux sous-stades du stade préopératoire?

A
  1. La pensée préconceptuelle
  2. La pensée intuitive
62
Q

Vers quel âge et à quel stade l’enfant réalise-t-il que les évènements ont des causes?

A

Stade préopératoire (2-6 ans)

63
Q

Vers quel âge et à quel stade l’enfant commence-t-il à comprendre la permanence de l’objet?

A

8-12 mois

Stade sensorimoteur (sous-stade 4: coordination des schèmes secondaires)

64
Q

Nommer les principaux progrès cognitifs au stade préopératoire (5)

A
  1. Fonction symbolique
  2. Compréhension de l’identité
  3. Compréhension des liens de causalité
  4. Capacité de classifier
  5. Compréhension des nombres
65
Q

Qu’est-ce qui caractérise le premier sous-stade du stade préopératoire?

A

La fonction symbolique:

La pensée de l’enfant devient plus conceptuelle, ce qui lui permet de se représenter des symboles et de développer son imaginaire.

66
Q

Qu’est-ce que le principe de compensation?

A

Un ajout dans une dimension peut être compensé par un retrait dans une autre dimension.

67
Q

Vrai ou faux?

L’apparition du raisonnement déductif précède celle du raisonnement inductif.

A

FAUX

Le raisonnement déductif n’apparaitrait qu’à l’adolescence.

68
Q

À quel sous-stade du stade sensorimoteur la permanence de l’objet est-elle complètement acquise?

Qu’est-ce qui permet cela?

A

Sous-stade 6: Les combinaisons mentales

La permanence de l’objet requière une capacité de représentation mentale.

69
Q

Vers quel âge l’enfant atteint-il le 4e stade du développement selon Piaget?

A

12 ans

70
Q

Vrai ou faux?

Au stade des opérations concrètes, les limites du stade préopératoire sont repoussées.

A

VRAI

71
Q

Nommer les 6 sous-stades du stade sensorimoteur.

A
  1. L’exercice des réflexes
  2. Les réactions circulaires primaires
  3. Les réactions circulaires secondaires
  4. La coordination des schèmes secondaires
  5. Les réactions circulaires tertiaires
  6. Les combinaisons mentales
72
Q

Nommer le 2e stade de développement cognitif selon Piaget.

À quel âge l’enfant entame-t-il ce stade?

A

Stade préopératoire

2 à 6 ans

73
Q

Vrai ou faux?

Des enfant manifestent certains aspects de la pensée scientifique avant l’adolescence.

A

VRAI

74
Q

Sous-stade 1 du stage sensorimoteur:

Définir accommodation et assimilation

A
  • Accommodation : Exerce ses réflexes et en acquiert une certaine maîtrise avec la pratique.
  • Assimilation : Commence à produire des comportements réflexes même en l’absence des stimuli qui les déclenchent
75
Q

À partir de quel âge l’enfant commence-t-il à comprendre la notion d’équité?

A

11-12 ans

Stade des opérations concrètes

76
Q

Par quoi se manifeste principalement l’acquisition fonction symbolique chez l’enfant? (2)

A

Par l’imitation différée (reproduire une action observée, mais en l’absence du modèle) et par le jeu symbolique (faire semblant)

77
Q

À quel principe de la numération réfère la compréhension du fait que les principes de la numération s’appliquent à tous les objets comptés.

A

Le principe d’abstraction

78
Q

Vers quel âge le bébé entame-t-il le sous-stade 5 du stade sensorimoteur?

A

12 mois

79
Q

Vrai ou faux?

Au 2e stade du développement moral, l’enfant est à même de considérer les circonstances particulières d’une situation.

A

FAUX

Cette capacité n’arrive qu’au stade suivante, avec le compréhension de la notion d’équité.

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