Språklig medvetenhet Flashcards
Vad är fonologisk medvetenhet?
Man är medveten om den ljudmässiga
sidan, att ord består av språkljud och att ord kan delas upp i större och mindre
delar, t ex att man har förmågan att urskilja stavelser och enskilda språkljud
(fonem).
- Dela ord i stavelser
- Rim
- Sortera ord efter första/sista ljudet
Vad är fonemisk medvetenhet?
Är en del av den fonologiska medvetenheten och innebär att bli medveten om språkets minsta betydelseskiljande delar,
språkljuden, de så kallade fonemen. Barnet förstår att det talade ordet går att
dela upp i de språkljud, fonem, som utgör ordet. Barnet kan då identifiera vilka
ljud som bygger upp ett ord, tex tåg – t/å/g.
- Dela upp ord i första fonem + rest
- Säga vilket fonem som är först/sist
- Fonemsyntes
- Fonemsegmentering
- Fonemsubtraktion
När man kan uppmärksamma, urskilja och ta bort, lägga till och byta ut fonem i
ord – då är man fonemiskt medveten.
Vad är språklig medvetenhet?
Att kunna bortse från språkets innehåll och
funktion och istället rikta uppmärksamheten mot ordets form.
D v s barnet måste kunna skifta perspektiv, bortse från vad orden betyder och
istället fästa uppmärksamheten på hur språket är uppbyggt.
T ex:
”Vilket ord är längst – tåg eller nyckelpiga?”
”Hur låter ordet katt i början?”
Vilka är de grundläggande förmågor i den tidiga läs -och skrivutvecklingen?
- Fonologisk medvetenhet
- Bokstavskunskap
- Fonemisk medvetenhet
- Ett gott ordförråd
Förklara dessa begrepp:
Fonologi
Fonem
Grafem
Morfem
Fonologi = läran om språkljuden
Fonem = talspråkets minsta betydelseskiljande del (t ex pil –bil)
Grafem = skriftspråkets minsta betydelseskiljande del (bokstav)
Morfem = ett ords minsta betydelsebärande del
Lexikala morfem –t ex bil
Grammatiska morfem –böjningsändelser, tex bil –ar –na - s
Vilka olika språkliga nivåer finns det av språklig medvetenhet? (4)
- Fonologisk
- Semantisk
- Pragmatisk
- Grammatisk (Syntaktisk & morfologisk)
Vad innebär det att vara semantiskt medveten?
Ord och frasers betydelse och sambandet mellan olika ord, kategorisering.
Att vara semantiskt medveten innebär att kunna avgöra hur två meningar skiljer
sig från varandra och förstå att samma ord kan ha olika betydelse.
T ex Fredrik åt en banan. Det var halt på (is)banan.
Barn som har svårt med den semantiska medvetenheten har ofta ett begränsat
ordförråd och problem med att kategorisera begrepp i överordnade och
underordnade hierarkier. T ex hund - schäfer
Vad innebär det att vara grammatiskt medveten?
Den morfologiska nivån = regler för hur man böjer ord och medvetenheten om att ordens innebörd då kan förändras. Att vara morfologiskt medveten innebär också att man är medveten om ord och att ord ofta är sammansatta av olika delar.
Morfem = ett ords minsta betydelsebärande enhet
Lexikala morfem, t ex bil.
Grammatiska morfem, böjningsändelser, t ex bil – ar – na – s
Barn som har svårigheter med den morfologiska medvetenheten använder inte ordböjningar eller är inte medveten om skillnaderna som böjning av ett ord innebär, t ex för att ange tempus, plural, bestämd form etc.
Vad innebär det att vara pragmatiskt medveten?
Hur man använder språket och anpassar det till olika situationer och
sammanhang, t ex ordval, intonation och formuleringar.
Att ha en pragmatisk medvetenhet innebär att använda språket så att det passar
i den aktuella situationen, förmågan att föra ett samtal och välja ord som är
lämpliga för tillfället och även tolka det som sägs.
Talspråk – skriftspråk
Den pragmatiska förmågan spelar stor roll för det sociala samspelet med andra
människor. Om man har svårigheter på den pragmatiska nivån kan man få svårt
att kommunicera med andra, förstå och göra sig förstådd i olika sammanhang.
Vad är Fonemprincipen?
Fonem - grafem (olika språkljud är kopplade till olika bokstäver)
Vad är Bornholmsmodellen?
Förskola och förskoleklass - språklekar på olika nivåer som efter systematiskt
arbete kan göra barnen mer läsförberedda. (Utveckla den fonologiska medvetenhet)
En god läsutveckling främjas av:
* språklig medvetenhet, särskilt den fonologiska och fonemiska.
* bokstavskunskap
* ordförråd
* motivation
- Lyssna på ljud – vilka ljud kan du höra?
- Ord och meningar – vad är en mening?
- Första och sista ljudet – hur låter ordet i början och i slutet?
- Fonemens värld, analys och syntes
- Bokstävernas värld – bokstäver och bokstävernas språkljud (fonem – grafem)
- Att upptäcka rim
- Ord med samma begynnelseljud
- Hur många ljud hör du?
- Vilket ord är längst?
- Representera fonem med bokstäver
Vad är formell respektive funktionell bokstavskunskap?
Formell - Eleven kan ett antal bokstäver, och kan bokstavens namn. Känner igen dessa bokstäver till utseende.
Funktionell - Eleven vet och förstår att bokstaven f har ljudet /f/och att det är det språkljudet som hörs i fat, fågel och fisk.
Hur kan man träna fonologisk medvetenhet?
Ska vara lustfyllt, stimulerande och meningsfullt – lek med språket!
- Ramsor
- Stavelser
- Rim
- Sammansatta ord
Vad menas med att uppfatta fonem i initial respektive final ställning?
Fonem i initial ställning - lyssna efter det första ljudet i ett ord (bäst att börja med bokstäver som är lätta att hålla ut, t.ex. vilket ljud kommer först i ordet sssssol?
Fonem i final ställning - lyssna efter det sista ljudet i ett ord (detta kan vara svårare), vilket ljud kommer sist i mussssss?
Vad innebär en fonemanalys?
Man kan urskilja vart i ett ord man kan höra ett visst fonem, först i mitten eller sist i ordet?
Till exempel:
Var hör du s i ordet ros?
Först – mitten – sist?
