Läsningens betydelse för läs -och skrivutvecklingen

Question 1

Vad har högläsningen för betydelse för barns språkutveckling?

Answer 1

Utvecklar den språkliga medvetenheten

Förståelse för språkets uppbyggnad

att samtala och resonera högt kring det man läst tillsammans med andra
utvecklar elevernas tankar kring både form och innehåll.

Question 2

Vad är ett boksamtal?

Answer 2

• Var det något du tyckte om i boken?
• Var det något du inte tyckte om?
• Var det något du tyckte var konstigt? Har du några frågetecken?
• Lade du märke till några mönster eller kopplingar?

Question 3

Vad har ordförrådet för betydelse?

Answer 3

Utvecklar:
* Uttal
* Grammatik
* Pragmatik
* Semantik
* Stavning
* Språklig kreativitet
* Språkförståelse (hör- och läsförståelse)
* Språklig medvetenhet på alla nivåer

Question 4

Vilka 3 principer finns för effektivt arbete med att utveckla ordförrådet?

Answer 4

• Integration -
  koppla nya ord till förförståelse/redan befintlig kunskap
• Repetition –
  möta nya ord på många olika sätt, använda orden i många olika
  sammanhang, synonymer
• Meningsfullt användande –
  förmågan att använda orden muntligt och skriftligt

Question 5

Vad menas med att modellera?

Answer 5

(I do – we do – you do)
d v s läraren visar/modellerar/”tänker högt” – vi provar tillsammans – på egen hand
”Reciprocal teaching” – ömsesidig undervisning

• Explicit undervisning = undervisning om ”hur man gör” när man läser.

Question 6

Vilka 4 läsförståelsestrategier kan man använda sig av?

Answer 6

• Förutspå handlingen i en text (spåkvinna)
• Ställa frågor till texten (reporter)
• Klargöra otydligheter (detektiv)
• Summera det viktigaste (cowboy)

Question 7

Vad menas med att göra textkopplingar?

Answer 7

• Till mig själv (Det här får mig att tänka på när jag…)
  Har du varit med om något av det som du läser? Du kanske kan förstå karaktären eftersom ni har liknande erfarenhet eller upplevelse?
• Till en annan text (”Det här påminner mig om när jag läste om…”)
  Påminner texten du läser om en annan text som du läst? Kanske påminner textens karaktärer, miljö eller händelser om något som du läst någon annanstans?
• Till omvärlden (”Det här liknar…”)
  Den plats du läste om kanske påminner om en plats som ligger någonstans i världen? Händelsen som utspelade sig kanske du känner igen från nyhetsinslag?
• Göra inferenser – att läsa ”mellan raderna”, tolka och dra slutsatser utifrån ledtrådar i texten.
• Skapa inre bilder

Question 8

Vad finns det för aktiviteter man kan göra före, under och efter läsning?

Answer 8

Före läsningen:
Skapa förförståelse, väcka intresse och bygga broar mellan läsaren och texten.
T ex: förutspå handlingen utifrån bilder, rubriker, förklara betydelsebärande ord

Under läsningen:
Engagera läsarna, synliggöra och använda lässtrategier för en aktiv läsning.
T ex: modellera lässtrategier, förutspå handlingen, reda ut oklarheter/obekanta ord

Efter läsningen:
Arbeta med det de läst för att fördjupa sin förståelse, överföra kunskap och strategier.
T ex: arbeta med lucktexter, läsförståelsefrågor, textrekonstruktion, sant/falskt, arbeta
med ord och begrepp, sammanfatta det viktigaste från texten

Question 9

Vad menas med litteracitet?

Answer 9

”Förmågan att förstå och använda språket i tal och skrift i olika sammanhang
samt använda sig av lässtrategier, reflektera över och engagera sig i texter
samt skriva för att uppnå egna mål, utveckla sina kunskaper och sin potential
för att delta i samhället.”