Sex2150 cours 2 - Évolution des programmes d'éducation à la sexualité Flashcards
Nommez les 5 générations de programmes d’éducation à la sexualité
Exposés et cours magistraux :
Infos sur les risques pour
prendre des décisions
éclairées = relations
sexuelles protégées. orienté vers les relation sexuelle protégées, teinté par les valeurs, donner de l’info
Clarification de valeurs et acquisition d’habiletés: S’exercer à faire des
choix en concordance
avec ses valeurs =
prendre moins de
risques.
«Just say no »: Abstinence; promouvoir
la contraception
encourage les relations
sexuelles.
Modification des comportements : Accent mis sur le report
des premières relations
sexuelles + utilisation de
la contraception. mais pour plus tard, discours d’hypersexualisation, trouver la bonne personne
Globale, positive et proactive : Globalité du
développement sexuel
avec plusieurs thèmes
(ne sont plus centrés sur
les conséquences
négatives).
Allez étudier diapo 9 cours 2 maintenant
Quels sont les étapes et approches de la plannification
Approche normative et stratégique
1;identification des problèmes
2: établissement des priorités
3:fixation des buts
Approche tactique (structurelle)
4: fixation des objectifs
5: Détermination des activités
6: prévision des ressources
Approche opérationnelle
7:fixation des objectifs opérationnels
8: mise en oeuvre
9: Évaluation des étapes 1 à 8
Nommez les 4 étapes clés du processus de planification
-Évaluation
-Identification des problèmes et des besoins
-Analyse et conception
-mise en oeuvre
Qu’est-ce que l’intervention ciblée ?
Guide méthodique pour la planification d’une intervention visant le changement
(promotion de la santé).
Dans ce modèle socio-écologique, la santé est considérée en fonction des
individus et des environnements dans lesquels ils évoluent.
Modèle qui repose sur :
des bases théoriques (revue et application à travers les processus)
des résultats empiriques
un comportment particulier (connaissance globale d’un phénomène)
une population spécifique (et la compréhension qu’elle a du phénomène ciblé)
un contexte donné
une révison (évaluation) constante des données (quanti et quali) obtenues en
interaction avec les participant-es au programme
Quelles sont les étapes de planification du modèle de l’intervention ciblé ?
- Analyse des besoins : préparation (needs assessment)
2.Création de la matrice des objectifs de changement :
canevas de l’intervention (matrices of change objectives)
3.
Choix des méthodes théoriques et applications
pratiques : de la théorie à la pratique (theory-based
methods and practical applications)
4.
Production du programme : plan d’action (program
production) - Adoption et implantation (adoption and implementation)
- Planification de l’évaluation (evaluation planning)
Parlez de l’étape 1 du modèle de l’intervention ciblée.
Analyse des besoins
Délimiter le phénomène et ses implications.
Déterminer les caractéristiques de la population ciblée (qui aura un impact sur l’analyse
des besoins vs la capacité des participant-es à y parvenir).
Identifier des facteurs de risque/protection au phénomène.
Lier l’analyse des besoins avec la planification de l’évaluation (étape 6) en établissant les
résultats désirés du programme.
Parlez de l’étape 2 du modèle de l’intervention ciblée.
Création de la matrice des objectifs
Clarifier les résultats attendus du programme (but) en termes de comportements
attendus et de conditions environnementales souhaitables.
Subdiviser ces résultats attendus en objectifs de performance et d’apprentissage.
Choisir les déterminants comportementaux attendus et les facteurs (de risque et de
protection) à considérer en fonction de leur importance et de leur potentiel de
changement (hiérarchisation des besoins et des facteurs à travailler).
Créer une matrice d’objectifs de changement pour chaque niveau d’intervention
(individuel, interpersonnel, organisationnel, communautaire et sociétal) en croisant les
objectifs de performance avec les déterminants retenus et formuler les objectifs de
changement.
Parlez de l’étape 3 du modèle de l’intervention ciblée.
Choix des méthodes théoriques et applications pratiques
Sélectionner les méthodes théoriques qui peuvent induire le changement sur les
déterminants (en vue de l’atteinte des objectifs et pour rencontrer les particularités de
la population ciblée) et clarifier les conditions qui justifient le choix de la méthode.
Dégager les applications pratiques pour appliquer ces méthodes dans le programme :
concrètement, comment les modèles se traduiront en stratégies d’intervention?
Parlez de l’étape 4 du modèle de l’intervention ciblée.
Production du programme, plan d’action
Conceptualiser l’organisation structurelle (thèmes du programme et leur étendue).
Identifier la séquence des rencontres (durée, intensité).
Produire le matériel (messages, documents, stratégies, outils, activités).
Expérimenter le matériel (en équipe de travail, en focus group, etc.).
Parlez de l’étape 5 du modèle de l’intervention ciblée.
Adoption et implantation
Identifier les organisations qui pourront adopter et implanter le programme.
Cerner les stratégies d’implantation.
Explorer les facteurs de succès (déterminants) associés à l’implantation du programme :
Établir les résultats attendus;
Spécifier les objectifs de performance (liés à l’adoption et à l’implantation);
Identifier les éléments à considérer pour favoriser la pérennisation du programme.
Réfléchir à l’implication de partenaires dans le déploiement du programme.
Parlez de l’étape 6 du modèle de l’intervention ciblée.
Planification de l’évaluation
Identifier le type d’évaluation (implantation, processus, impact).
Rédiger les questions d’évaluation.
Créer les indicateurs et outils de mesure pour répondre aux questions d’évaluation.
Spécifier le design de l’évaluation.
Qu’est-ce que le mod`le SOMA ? Se référer à la diapo 24 du cours 2
Interrelation entre :
Sujet : pour qui ?
Objet: quoi ?
Agent.e: par qui ?
Milieu : où
