SEX1203 La sexualité de l’adolescent et du jeune adulte

Question 1

Terme utilisé au 17e siecle pr désigné garçon adolescent (pour se moquer)

Answer 1

adolécent

Question 2

Terme utilisé par les ROMAINS pr désigné garçon entre 17-30 ans

Answer 2

adulescent

Question 3

terme biologique spécifique à l’adolescent

Answer 3

puberté

Question 4

Terme - construit social et environnemental pr decrire periode pubertaire

Answer 4

adolescence

Question 5

timing de l’adolescence

Answer 5

1. puberté précoce,
2. à temps,
3. Tardive

Question 6

Âges de l’adolescence

Answer 6

1. âge chronologique
2. âge physique
3. âge social

Question 7

qu’est-ce que âge chronologique

Answer 7

s’appuie sur calendrier, en corrélation (souvent irrégulière et arbitraire) ac âge physique.

Question 8

qu’est-ce que âge physique

Answer 8

taille, poids
de la moyenne des gars/filles de chacun des âges chrono

EX. si pèse 120lb et 4 ans = âge chrono et physique - ne concorde pas

Question 9

qu’est-ce que âge social

Answer 9

associé aux compétences sociales, en fct des accomplissements social de l’enfant aux 1er stades du dév
(en synchro mais pas tjrs le cas)

aspect imp de puberté, surtout si celle-ci est retardée/précoce

Puberté precoce = néfaste pr fille (9 et -), avantageux pr gars (ce qui blèsse cest une puberté tardive)

Question 10

cause des pubertés précoces plus présentes aujourd’hui

Answer 10

• pollution
• alimentation( ogm, pesticides) (imite hormones qui jouent role clef ds système reproducteur),
• obésité/taux de gras (cellule de gras taux de leptine + élevé qui imite hormone sxl donc déclenche processus pubertaire)(+insuline ds sang = effet sur prod des hormones sxles des ovaires et gonades)

causes reconnues

• hybridation (mixité);
• meilleures conditions de vie
• d’alimentation
• d’hygiène
• contrôle médical

Question 11

composante de l’âge social (3)

Answer 11

1. âge du groupe des pairs
2. âge pédagogique
3. âge érotique

Question 12

Qu’est-ce que l’âge du groupe des pairs? (composante de l’âge social)

Answer 12

âge des gens ac qui j’interagit tt les jours

ex. loisir, âge vestimentaire

Question 13

Qu’est-ce que l’âge pédagogique? (composante de l’âge social)

Answer 13

âge chrono typique des éclèves du gr scolaire, partiellemt déterminé par coescient intellectuel et performance académique et par tutorat reçu

Question 14

Qu’est-ce que l’âge érotique? (composante de l’âge social)

Answer 14

difficile d’établir des mesures de l’âge érotique
 ex. 29 ans, pas rel sexu = pas en synchronisme ac son âge érotique
 ex. bcp consultation de porno = pas atteinte de âge érotique

Question 15

Le « temps » de l’adolescence varie en fonction de: (3)

Answer 15

1. types de sociétés, de cultures
   (primal=court, inégale,aisé=long)(LUTTE)
2. l’économie
   (pauvre = trop courte, riche = longue)
3. l’histoire
   (détermine la définition des groupes d’âge) (A. Freud = crise)

Question 16

Thèse de Lutte

Answer 16

• Longue periode d’adolescence ds société basé sur inégalité ou une minorité detiennent pouvoir et richesse, pr éviter de partager richesse.
• phase de l’ado = phase de subalternité, de dilétante (attente de), marginalité = permettent à d’autre de s’enrichir.
• Théorie du control social.

Question 17

Notre vision de l’adolescent est en fonction de … (4)

Answer 17

1. temps historiques,
2. de l’économie,
3. des cultures (structures sociales ambiantes),
4. du timing pubertaire.

Question 18

Expérience spécifique à l’adolescence (dev du moi)

Answer 18

1- émergence de la SEXUALITÉ “À DEUX”,
 (acceptation, perfo (porn), corps diff, )
2- recrudescence de fortes PULSIONS sexuelles,
 (honte, anxiété)
3- AFFRANCHISSEMENT de la famille,
 (vouloir se séparer),
4- recherche d’une forme nouvelle de famille NUCLÉAIRE,
 (parents des ami.es, famille autre que la n’autre
5- MOBILITÉ accrue,
6- luttes pr modeler IDENTITÉ « professionnelle » et autonomie


Question 19

Le développement du MOI requière….

Answer 19

disponibilité du Moi

need espace psychique interne suffisant pr processer changemts ) (si pas espace = ↑ crise)

Question 20

changements au niveau….(4)

Answer 20

1. bio
2. cognitif
   (pensée hypothético déductible, px considérer que tt est possible), perception de lui+ coérente, articulé
3. sociaux
   (construit sa réalité sociale + complexe/nuancé )
4. identitaire

Si plusieurs changemt en mm temps → collusion, crise (normative)
Rends l’adolescence difficile

Question 21

caractéristique période post-adolescence et Identité du Moi (4)

Answer 21

1. construction de l’IDENTITÉ jamais cplté
2. DISTINGUER des autres, voir point COMMUN ac autres
3. UNITÉ du moi, VS dislocation
4. PERMANENCE

Question 22

Étudier le développement psycho sexuel à l’adolescence implique + que la stricte étude des phéno sxls. On se soucie:

Answer 22

du PROCESSUS de maturation sexuel (physio) qui le transforme et de la RÉACTIVITÉ de l’individu à tous ces changements (psycho et cognition, affectivité) pour pouvoir parler de son dév sxl.

Question 23

changemts cognitifs, sociaux familiaux,, identitaires sont amorcés à l’adolescence mais consolider à la jeunesse. Alors que changemts physiologiques, sxl, morpho serait propre à l’adolescence.

Answer 23

Keniston

Question 24

Keniston - la jeunesse - 3

Answer 24

1.  distingue jeune adulte de ado et adulte
2. changemts cognitifs, sociaux familiaux,, identitaires sont amorcés à l’adolescence mais consolider à la jeunesse.
3. changemts physiologiques, sxl, morpho serait propre à l’adolescence.

Question 25

Arnett, la jeunesse, limite d'âge en 2000, 2006, 2014

Answer 25

2000: 18-25 2006: 18-30 2014: 18-35

Question 26

5 marqueurs développementaux des 20taines PAR QUI, QUOI

Answer 26

PAR QUI: Arnett 1. Âge des explorations (amour-relations plus longues; travail –vu comme façon de développer ses connaissances et habiletés en vue d’une carrière future-(vs: $$ pour le récréationnel en adolescence) 2. Âge le plus contré sur soi (tourné vers soi CSmt comparé à ado) 3. Âge de l’instabilité (à cause des changemts) 4. Âge de se sentir « in between », ni ado, ni adulte 5. Âge des possibilités, espoirs et opportunités incomparables de transformer sa vie

Question 27

Levinson - jeunesse

Answer 27

Jeunesse= phase de transition de l’ado à la vie adulte situe AUSSI jeunesse ds aire de vie adulte. phase de vie (5ans) n'appartenant ni à l'enfance ni à vie adulte: clôture la 1e prépare la 2nd

Question 28

Jeunesse = adultes émergeants

Answer 28

ARNETT

Question 29

Jeunesse= phase de transition de l’ado à la vie adulte situe aussi jeunesse ds aire de vie adulte. phase de vie (5ans) n'appartenant ni à l'enfance ni à vie adulte: clôture la 1e prépare la 2nd

Answer 29

Levinson

Question 30

Caractéristiques des phases transitoires: selon Levinson - 4

Answer 30

(1) Tâches de base: a) Réévaluer la structure de vie existante b) Explorer possibilités de changemt ds le Self (Moi) et ds monde ext c) Diriger l’ê vers ses choix cruciaux, ceux qui forment la base de la nouvelle structure de vie à venir (2) les phases transitionnelles durent en moyenne 5 ans (3) environ la moitié des années de vie adulte sont passées, selon ce modèle, en phases de transition  rationnel sous-jacent: aucune structure de vie n'est permanente. Des changemts périodiques sont à faire ds la nature mm de notre existence (4) au moment où une transition se termine, on commence alors à …. (1) à poser nos choix de base, (2) à leur donner une signification et un poids et à (3) à se bâtir une structure de vie autour d'eux (choix) .

Question 31

Selon Levinson... la phase préparatoire (apres jeunesse) à la période d'âge adulte initial inclue ...

Answer 31

(1) la phase d'entrée dans la structure de vie adulte initial (2) la phase de transition des 30 ans (3) la phase de clôture de la structure de vie adulte initial

Question 32

V/F l'intimité peut fréquemment accompagner l'activité sexuelle ou elle peut exister sans sexe

Answer 32

V

Question 33

V/F les relations sexuelles impliquent nécessairement de l'intimité émotionnelle puisque le terme intimité peut signifier l'activité de sexe.

Answer 33

F

Question 34

mm sous les meilleures circonstances, le développement de l'intimité à l'autre est une tâche difficile à rencontrer, tant que selon Erikson...

Answer 34

Cela en fait une tâche développementale propre à la jeunesse

Question 35

Prager : l’intimité doit ê distinguer entre interaction intime et relation intime. Def les 2 termes....

Answer 35

!!!Interaction intime : implique cpts de confiance par rapport au partenaire: 1. expressivité non-verbale, 2. capacité verbale, 3. révélation de soi →Expérience de confort ac partenaire ds une proximité (MAIS qqun se confie trop… rends inconfortable = pas intime) !!!relation intime : Plusieurs interaction intimes au travers (se mesure sur) le temps. *** ➢ l’intimité peut être considéré comme une CAPACITÉ individuelle ou la QUALITÉ perçue d’une relation.

Question 36

Le désir de l’autre peut satisfaire à la fois 2 types de besoins:

Answer 36

- Physio ---------sexualité - Psycho ----------intimité *À l’adolescence ces 2 forces sont séparées, ces 2 désirs ne sont pas sur la même pers On s’interroge alors sur notre capacité à faire coincider ces 2 ordres de besoins sur la même pers. .... EX.  - H qui adore F mais qui a maitresse depuis 20 ans - Autres ds leur tête affectivité passe par sexu

Question 37

Qu'arrive t-il si les 2 forces du desirs sont séparées et donc pas sur la même pers

Answer 37

Si séparé: relation éphémère,  engagement, mm ds rel maritales Si unis: unification ac l’autre si capable d’unir ces deux besoins sur la même personne

Question 38

les périodes d’âge et de transitions selon Levinson (1986) NOM ET AGES

Answer 38

1. Adolescence: 11-17 ans 2. Aire de l’adulte initial: 17-45 *** Transition de jeunesse : 17-22 (Levinson) - 18-25/30 (Arnett) 3. Aire de l’adulte d’âge moyen : 40-60 4. Aire de l’adulte d’âge avancé: 60+

Question 39

quand se termine/quand commence et se termine la jeunesse

Answer 39

- Seul le point de départ de la période adolescente est clairement posé dans les écrits. - Le reste est flou, peu de consensus se retrouve entre les écrits.

Question 40

Points d’ouverture de la période adolescente?

Answer 40

Point universel: la croissance biologique fille: maturité = 1ière menstruation; garçon: maturité = 1ière production du liquide séminal. NB: la maturité pubertaire ne s’organise pas spontanément:

Question 41

Point de clôture de la jeunesse

Answer 41

Les chercheurs s'entendent pour faire coïncider le point de clôture de la jeunesse* avec: * l'entrée de l'individu dans la société adulte

Question 42

Study of men’s life | Study of women’s life

Answer 42

Levinson

Question 43

nomme les secteurs ou le changement occur et l'âge

Answer 43

Bio : 13-14 (+ intense) Cogni : 14-15 Familial social 15/16 Identitaire (la somme) 16/17

Question 44

quels sont les consequences sur l'ado qui a une puberté precoce et tardive

Answer 44

1. Prépubert… on a vivre plusieurs changemts en mm temps… tu pédale plus! Plus complexe! 2. Puberté tardive (toi par rapport à toi) plus facile à vivre que lorsqu’il y a des ruptures, ou maladies

Question 45

distingue jeune adulte de ado et adulte

Answer 45

Keniston 1970

Question 46

Quels changements sont consolidés à l'adolescence et à la jeunesse? selon Keniston

Answer 46

Amorcés à l’adolescence mais consolider à la jeunesse : - changemts cognitifs ,sociaux familiaux, identitaires propre à l’adolescence : - changemts physio, sxl, morpho

Question 47

jeunesse - caractéristiques - selon Keniston

Answer 47

- affranchis aide/tutel parental - + a l’affut de ori sxl - explore certaine stabilité sxle - s’engage au plan moral, éthique - restent ouverts et mobiles à d’autres changemts, ne s’assoient pas sur leurs acquis, banalisent pas  l’étape où ils sont rendus - sans enfants,  carrière,  marriage

Question 48

age de la jeunesse selon levinson et Arnett

Answer 48

levinson : 17-22 ans Arnett: 2000: 18-25 2006: 18-30 2014: 18-35

Question 49

Transition jeunesse est phase prép à la période d'âge adulte initial qui inclus phase…

Answer 49

…d'entrée ds la structure de vie adulte initial …transition des 30 ans …clôture de la structure de vie adulte initial

Question 50

Caractéristiques des phases transitoires - Tâches de base:

Answer 50

a. Réévaluer structure vie existante b. Explorer possibilités de changemt ds le Self (Moi) et ds monde ext c. Diriger l’ê vers ses choix cruciaux, ceux qui forment la base de la nouvelle structure de vie à venir

Question 51

fin transition = start à

Answer 51

a. à poser nos choix de base, b. à leur donner signif et poids c. à se bâtir une structure de vie autour d'eux

Question 52

Tâches développementales propres à Période adolescente - quel niveau?

Answer 52

1. BIO - transformations sxles majeures qui s'opèrent sur très courte période du cycle de vie 2. COGNI - changemts quali et quanti ds la pensée qui amènent l'ado à ne plus appréhender le monde physique et social de mm que soi-mm de la mm manière qu'avant i.e. l'enfance (capacité d’abstractions, tous les angles) (passer message concretemt au pré-ado) (quand changemt de soi = changemt perception des autres) 3. FAMILIAL-SOCIAL Ces changemts touchent les agents de socialisation, le type de rel entre l'ado et (a)les membres de la famille et (b)les pairs (changemt de socialisation, amis prends + de place) (parents pas source de réf) 4. MOI les changemts vécus de part et d'autre (du bio au social) amènent l'ado à se redéfinir lui-mm et à redéfinir autrui. Questionnemt identitaire

Question 53

Tâches développementales propres à Période adolescente - niveau BIO

Answer 53

1 - reconstruire IMAGE CORPO de soi pr la rendre "sexuée, mature, reproductrice" 2 - assumer ID DE GENRE masc ou fém 3 - accéder progressivement à la SEXU GÉNI ADULTE qui se caractérise par le partage de ÉROTISME ac un partenaire sxl et la conjonction de 2 DÉSIRS complémentaires

Question 54

Tâches développementales propres à Période adolescente - niveau COGNI

Answer 54

1 augmentation des capacités d'ABSTRACTION | 2 élargissement des PERSPECTIVE TEMPORELLES

Question 55

Tâches développementales propres à Période adolescente - niveau SOCIAL-FAMILIAL

Answer 55

1 - DÉTACHEMENT de la tutelle parentale 2 - Recours progressif à un gr de PAIRS significatif : agent de socialisation

Question 56

Tâches développementales propres à Période adolescente - niveau MOI

Answer 56

1- Acquisition d'un senti de CONTINUITÉ TEMPORELLE : le Moi doit acquérir capacité d'assumer PASSÉ de l'enfance et de se projeter de façon réaliste ds AVENIR 2 AFFIRMATION de soi/DIFFÉRENCIATION: Le Moi doit se positionner/ influences parentales intériorisées. Je distingue ce qui me ressemble de ce qui ne me ressemble pas 3 Engagemt ds CHOIX judicieux: assurent intégrité du moi au travers : - choix PROFESSIONNEL - ORI SXLE - engagements IDÉOLO

Question 57

TÂCHES Période jeunesse et vie adulte … LEVINSON

Answer 57

1 RÉÉVALUER structure vie existante 2 EXPLORER possibilités de changemt ds le MOI et ds monde EXT 3 Diriger l’ê vers ses CHOIX cruciaux, ceux qui forment la base de la nouvelle structure de vie à venir

Question 58

TÂCHES Période jeunesse et vie adulte … ARNETT

Answer 58

TÂCHES d’exploration ds les sphères… 1 Amour 2 Travail 3 Vision du monde

Question 59

TÂCHES Age adulte initial … LEVINSON - 2 aires

Answer 59

1. BIO réajuster périodiquemt son IMAGE DE SOI sexuée. EX. grossesse, avortemt, contraception, gain/pertes de poids, vieillissemt 2. DEV SOCIAL ET PSYCHO - temps de poursuivre et appliquer les aspirations adolescentes - établir sa niche ds société - former famille - atteindre objectif final… EX. Amitiés, amour, travail, contraception, grossesse, avortemt, toxicomanie, loisirs et consommation autre, politique et contre-culturel….Vision du monde religion

Question 60

2 caractéristiques affective de période Age adulte initial

Answer 60

1- grandes et bcp satisf (en amour, sexu, vie familiale, travail, créativité et réalisation des buts majeurs.) 2- de grands stress : (-pas parent (si c’était souhaité) - pas satisf du travail; ou situation $ précoce )

Question 61

difference demographique btw ADULTE EMERGEANTS ET ADULTES

Answer 61

Adultes émergents: situation démographique n’est pas normative, ie bcp de variance entre eux /travail, mariage, études Adultes: 30 ans et + démographiquemt + normatifs * pas qualités démogr qui définissent ce qu’est un adulte mais les qualités de caractère personnel: → Ê cap prendre décisions de façon indépendante → Ê responsable de soi, prendre responsabilité pr soi

Question 62

Qu’est ce qui distingue la pré-génitalité de la génitalité :

Answer 62

sexu adulte/génitale, est allo-érotique (on satisf besoin sxls ac qq’un autre) sous le primat des organe génitaux, *(libido d’objet vs libido narcissique) Quel est objet sxl de l’adulte qui vie sxlé : L’AUTRE consentant Moyen : organe géni (les pulsions partielles coopèrent dorénavant, elles s’additionnent pour ” donner le pas” au génital) But : plaisir, satisfaction dans la rencontre avec l’autre, partage, conjonction de deux désirs , mutualité

Question 63

pour accéder a la sxlé géni doit avoir vaincu sans conflit majeur les étapes précédentes de la prégénitalité. Pas avoir vécu de conflits majeurs. Si - Trop grande satisf sxle, ou le contraire....

Answer 63

Anal : - Sxlé au niveau psychique de la phase anal : control, manipule son partenaire, c’est l’excitation ultime Phallique-O : - Voyeurisme, exhibition - Le plus excitant c’est la séduction Oral : - Jamais combler, va en vouloir tjrs plus

Question 64

Diff btw libido genital et comportements génitaux

Answer 64

libido genital: (pas tt le monde, doit avoir dépassé stade phallique-o – la capacité de renoncer de son parent, renoncer à l’amour parental pr avoir un jour un amoureux qui n’est pas une copie du parent) comportements génitaux (tout le monde)

Question 65

La puberté et ses transformations Quelles sont les transformations corporelles lors du processus pubertaire?

Answer 65

1) développement des organes GÉNITAUX INTERNES (maturation ovaire/testi) 2) dév organes GÉNI EXTERNES et apparition caractéristiques sxles secondaires 3) L’HYPOTHALAMUS, HYPOPHYSE, GONADES soient en fonction

Question 66

La puberté et ses transformations Sources (mécanismes) de l'état d'excitation sexuelle? (fonctionnalité des organes)

Answer 66

i) EXTERNES (zones érogènes manipulées) ii) INTERNES (mécanismes encore obscurs) iii) vie PSYCHIQUE (réservoir d'impressions extérieures, poste de réception pour les excitations intérieures) (revivre events excitants ds tête)

Question 67

La puberté et ses transformations - Manifestations de l'état d'excitation sexuelle

Answer 67

i) MANIF PSYCHIQUES (symptômes) Se traduit par une TENSION interne, sentiment d’urgence, tension débouchera ou non a un passage a l’acte. Freud le dialectique plaisir/déplaisir. (Lorsqu’on éprouve plaisir ds actes sxls on en vx tjrs +, le fait d’en vouloir tjrs + nous place ds du déplaisir) ii) MANIF PHYSIQUE (symptômes): changemts corporel liés à l’excitation

Question 68

La puberté et ses transformations- Problème posé par Freud:

Answer 68

1) comment expliquer que l'expérience du plaisir, sollicite un plus grand plaisir (i.e. un déplaisir dans l'immédiat puisqu'en situation de privation)? Préoccupation qui anime Freud 2) le terme " TENSION SXLE" réfère à la dialectique PLAISIR-DÉPLAISIR (Lorsqu’on éprouve plaisir ds actes sxls on en vx tjrs +, le fait d’en vouloir tjrs + nous place ds du déplaisir)

Question 69

La puberté et ses transformations- - Rôle des zones érogènes à la phase génitale:

Answer 69

1. Zones érogènes CHANGENT de fonction 2. vise un degré SUPÉRIEUR de PLAISIR, voir la satisf ds le coït) 3. Catalyseurs préliminaires (versus: finalité en soi): ((permettent d’amplifier le plaisir))

Question 70

La puberté et ses transformations- - Notions de psychopathologie

Answer 70

La sexualité au stade génital: Provient de NEW combinaisons et de NEW rapports dans l'organisme. Le tout participe à un mécanisme complexe. = À chaque fois que qq chose se complexifie dans l'organisme, des TROUBLE de fonctionnement , de comportement peuvent survenir. (à chaque fois qu’l y a un changemt ds dev il y a un risque de stagner là! Soit que l’on va vers l’avant, soit on stagne et recule. ) Ces troubles: résultent vraisemblablement d’inhibitions (sur le point d’aller à l’étape sup, mais on y arrive pas)  EX. la pers au satde anal, a presque tout ce qui lui faut pr passer au point suivant mais n’arrive pas à franchir l’étape donc retourne a la fixation majeure. EX. Adolescente, premiere rel sxle, commence a dev prob image corpo/anorexie, signe quil y eu qqchose de pas bien réussi. (2 options, qqchose de factuel ds dev, ou qqchose avant ou partenaire nocif (fctr contextuel))

Question 71

``` La puberté et ses transformations- def inhibitions: ```

Answer 71

processus defensif ayant pr effet l’interruption du processus maturationnel de la libido

Question 72

- Développement du primat génital Selon Freud: .... le Primat de la zone génitale arrive ....

Answer 72

... pas subitement à la puberté. (prépare dès phase phallique-o, enfant a plaisir avec géni) -il se prépare dès la seconde enfance. -au cours de la seconde enfance (6-7-8 ans jusqu'à la puberté) tt les dispositions biologiques semblent prises à cet effet

Question 73

Développement du primat génital feminin Selon Freud

Answer 73

, implique un CHANGEMENT d’objet. (hétéro) Passer d’un <3 à la mère, passé au père, et abandonner cet amour du père. • La capacité d’innervation du vagin, que le CLIT soit capable de transférer l’excitation au VAGIN. « que le clitoris ateigne la zone vaginale »

Question 74

4 neo freudien FÉMINITÉ ET ADOLESCENCE et leur approche

Answer 74

1. Deuch (1925) = Conflit phallique : 2. Horney(1925) = Fantasmes oedipiens : 3. Jones = Attachement VS féminité 4. Benjamin, J (1988) = désir de reconnaissance mutuelle

Question 75

Source Conflit phallique - Deuch

Answer 75

COMPLEXE DE CASTRATION

Question 76

CONSEQUENCES de l'approche a Deuch

Answer 76

- Conflit phallique - - sentiments de jalousie, rivalité, centration sur le corps, sent qqchose va pas, blessure narcissique. - Ces émotions ressurgissent à chaque nouvelles fonctions sxles. Ce sent pas comme les autres, dévaloriser, menacé

Question 77

POURQUOI SURMONTER LE Conflit phallique - Deuch

Answer 77

Doit être surmonter pr avoir ATTITUDE féminine (se sentir femme), se sentir sujet de son désir. Ce sont donc ces défis qui accompagnent le dev fem sxl adulte. Parsemés de défi pr renforcer position féminine adulte.

Question 78

CONSEQUENCE de l'approche a HORNEY

Answer 78

Fantasmes oedipiens!!!! (peur d’abandon, rejet, ê punit pr désirs envers autres parents, peur vengeance du parent) 2. le CLITORIS - Jouent rôle imp ds l'organisation géni infantile des F - Le rôle féminin en devenir, peut, sous certaines conditions, ê chargé de culpabilité et d’angoisses

Question 79

Décrit les options suggérées par JONES Il n'y a que deux façons pour la libido féminine de s'exprimer elle-même ...

Answer 79

1. sacrifier attachement érotique au père (n’accepte pas dev adulte, reste petite f a papa) 2. sacrifier sa féminité (exclusives l'une l'autre)

Question 80

Phanésite?

Answer 80

absence de sensation sxle. (peur d’ê confronter à la privation au vide) Ds les 2 cas il y a question de privation… doit ê surmonter pr â capable un jour de désirer qqun pleinement.

Question 81

Quest ce que le désir de reconnaissance mutuelle? par qui?

Answer 81

BENJAMIN équilibre entre affirmation de soi et reconnaissance de l’autre. Désir d’ê reconnu et reconnaitre l’autre. Représenté psychiquement par: l’espace entre les 2 conjoints. NON par: - ce qu’elle pt obtenir de l’autre, mais ce qui se passe entre les 2. - l’envie du pénis (cette représentation symbolique et non spatiale surviendrait + tard ds dév)

Question 82

Conséquences D'1 déséquilibre dans le désir de reconnaissance mutuelle?

Answer 82

Conséquences : slmt affirmation = sadisme slmt reconnaissance = maso

Question 83

Cause chez le garçon du rapport de domination sur la femme

Answer 83

Le garçon, pr construire id de genre masc, → a dû se faire violence pour « se LIBÉRER DU FÉM », (mère) et de ses id au fém. (L’enfant en bas âge est couvert par F, les élan dev le pousse vers sa masc. Pr devenir comme pere, rejette en block le fem. Peur d’ê engouffrer par la mere, et se dirige drastiquement du coté du pere. (+mère englobante, + démarche sera drastique)

Question 84

Conséquence « 2nd naissance » - benjamin

Answer 84

***- Clivage : entre: « imagos » du père « imagos » de la mère 1. Sortie du fem bio/psycho de la mère) → Donne lieu a fantasme de tt puissance + domination erotique. → Perd empathie.  s’ouvre à l’autre, ou ê trop proche des emotions,  dev sentiments 2. Va vers père. Mode fuite = idéalise père, la pers *normal, mais a l’adolescent il devra se defaire de l’image idealiser du pere, où il se sentira jamais home lui-mm (pere trop bon, il est rien comparer a lui)

Question 85

Solution selon Benjamin au rapport domination H sur F

Answer 85

!!!!!!!!!Dépolariser les sexes Échange de la domination et de soumission. Maintenir tension entre reconnaissance de soi et de l’autre , quand cette tension est brisé il y a un prob) Si pere prendrait plus de place ds la jeunesse, ça règlerait pt ?!

Question 86

BENJAMIN - Solution Pr FILLE devenir Sujet de désir (et non l’objet du désir de l’autre)

Answer 86

2 avenues (inclusives): 1. l’identification amoureuse au père. 2. «mère TÉMOIN»,

Question 87

Decrire l’identification amoureuse au père Pr que FILLE devenienne Sujet de désir

Answer 87

Si fille a chance d’avoir rel deep, elle pourra (comme garçon) s’id au père (pr sortir dyade mere/enfant (needed, mais peut devenir trop étouffante)) Elle pourra donc: -S'IDENTIFIER à un sujet de désir (père) -DEVENIR à son tour un «sujet » de désir Or, la fille bénéficierait grandement de sa rel au père (ou tt autre pers substitue, importance du tiers) Elle aura alors la possibilité, de faire l’expérience, comme lui, ê sujet de son désir NB: diff de vouloir qq chose, avoir besoin de qq chose

Question 88

Decrire «mère TÉMOIN», Pr que FILLE devenienne Sujet de désir

Answer 88

temoin du jeu de l’enfant, pr à l’occasion dire des mots pr exprimer ce que l’enfant est en train de faire (ex. Ahhh tu es fâché, contente là!) (important d’ê témoin du jeu de l’enfant, il vient par lui-mm a se sentir excité et vivre des émotions par lui-mm, sans stimuli exterieur) Sans l’intervention directe de la mère, la fille, ds « l’espace transitionnel » (protection de contenance ) -qui la contient et qui contient sa mère-, elle en viendra , par le jeu, à faire l’expérience, par qu’elle ressent du désir, de l’excitation à l’intérieur d’elle, qui vient de l’intérieur de soi. C’est l’enfant qui viendra contenir ses émotions. (S’il n’a pas ça, ne comprends pas ses émotions, peut avoir des crises pcq a pas ete contenu la dedans. Px donner un adulte anxieux) * garçon aussi - éprouve des émois, élans intérieurs, - peut inventer son univers - ressent excitation (ds le jeu) venant DU DEDANS - c’est alors que l’enfant fait l’expérience que son désir vient, de façon authentique, de l’intérieur de soi VS: désir provoqué par l’extérieur de soi par un autre excitant, séduisant, excitable - Elle se pose alors comme sujet actif et créateur

Question 89

Amour génital:

Answer 89

désigne la forme qu’a l'amour lorsque le sujet est MATURE au plan de son DEV PSYCHO-SXL

Question 90

CONDITIONS de l’atteinte de l’amour génital : 2

Answer 90

1) ACCÈS au stade génital, | 2) dépassement du complexe OEDIPE.

Question 91

Enjeux ds l’atteinte de l’amour génital : 3

Answer 91

1) Rejeter les fantasmes INCESTUEUX et les dépasser 2) Se soustraire à la DÉPENDANCE (et ou autorité) PARENTALE (très important et douloureux) 3) Effectuer choix sexuel à EXTERIEUR de la famille

Question 92

Attitude complète en amour , implique que viendraient s’unir les: 2

Answer 92

- courant de sensualité/sexualité et - courant de tendresse * DOIT Maintenir tension entre les 2. Il est possible a l'adolescence

Question 93

Comment L’ado contre les liens qui l’attachent aux Objets de son enfance. Comment DEVRAIT-IL le faire?

Answer 93

- en les NIANT (« y a rien là ») - en S'OPPOSANT à eux - en s’en DÉTACHANT - en les ABANDONNANT (les images infantiles) (doit comprendre, voir les parents comme ils sont vrmt, sans nos attentes) DEVRAIT: * DÉ IDÉALISER les images pré-oedipien et oedipien * DÉCATHEXIS : enlever investissement sxl que j’avais sur objet (figure parentale) * AUTONOMIE: capable de vivre de me projeter sans mes parents, me differencié d’eux, sans provoquer de chicane.

Question 94

la theo de BLOS du devenir masculin (relation père-fils à l’adolescence), dit que la « rébellion » observée chez le fils n'est pas... 2

Answer 94

1. - n’est pas tant un reflet de la résurgence de l’ŒDIPE qu’une … 2 - une DÉFENSE contre L'ATTACHEMENT pré-Oedipien du fils au père (représentation IDÉALISÉE, père SAUVEUR) ce père de la dyade père-fils qui a su sortir l’enfant de la dyade mère-fils *

Question 95

Stades du développement de l’amour génital SELON KERNBERG - 2

Answer 95

Stade 1 : - dév érotisme ORAL et SURFACE du corps - INTEGRATION de cet érotisme ds REL objectales (lorsquon est capable de reconnaître l’autre, non slmt pr la satisf quil ns apporte, mais reconnaître l’autre avec ses propres desirs, frustration independante de nous)(regarder l’autre comme une entité cplt qui n’est pas juste la pr nous.). La relation d’objet saine est vue ici comme impliquant principalement des affects positifs pour l’autre, sans perdre de vue, toutefois, les affects négatifs Stade 2: - INTEGRATION COMPLETE de la géni dans la rel d’amour objectale, laquelle n’est possible que par la RESOLUTION du conflit OEDIPIEN. - L’identité sexuée saine cimente IDENTITÉ du moi et lui donne maturité et profondeur. - L’intégration de la génitalité dans la relation d’amour permet da transformation de « TOMBER EN AMOUR »(relatif, 12 fois en amour) en un état de « ÊTRE EN AMOUR » Cette intégration fournit la capacité pr un plein plaisir sXl (enjoyment) qui, en retour, implique une pleine intégration des érotismes pré-génitaux et des tendances génitales.

Question 96

EXplique diff entre « TOMBER EN AMOUR » et « ÊTRE EN AMOUR »

Answer 96

« TOMBER EN AMOUR » (px l'ê 12 x) « ÊTRE EN AMOUR » - L’intégration de la génitalité dans la relation d’amour. - Cela fournit la capacité pr un plein plaisir sXl (enjoyment) qui, en retour, implique une pleine intégration des érotismes pré-génitaux et des tendances génitales.

Question 97

3 voies royales - crise ado

Answer 97

1. CONTINUE 29% (pas de conflit, ni ac parents), (crise ne vait pas necessairemt retentir + tard) 2. MIXTE 44% (bouleversements interne et externe et alcalmie) 3. tumultueuse (26%) (confrontations, )

Question 98

Notion de crise adolescente et dév psychosexuel - 3 dudes - leur approche en resumé

Answer 98

1. Erikson Créé concept de crise - Crise =facteur inhérent au dév. normal - conflit entre: identité vs diffusion des rôles 2. Anna Freud: - perturbations normales ds dév - débordement pulsionnel, - culpabilité, angoisses, - manif « troublantes » de crise (un peu connotation nég) 3. Caplan → crises situationnelles (produite par la perte subjective/obj… estime, membre, amour) vs développementales.

Question 99

2 tendances opposées qui s’affrontent ds dev de libido - 7

Answer 99

1. confiance vs méfiance 2. autonomie VS honte/doute 3. initiative VS culpabilité 4. industrie (avoir confiance en ses outils) VS sentiment d’infériorité --- Ado : identité VS dysfonction roles (confusion) Jeune adulte : intimité VS isolation Adulte : Générativité Vs stagnation

Question 100

2 facteurs caracterisant crise adolescences - Erickson

Answer 100

1- l'avènement de la maturité génitale physique | 2- croissance phénoménale du corps (rythme de croissance aussi rapide qu'à la première enfance)

Question 101

Tâches développementales à l’adolescence - Erickson

Answer 101

Intégration VS sommation des id de l'enfance au Moi 1- les exigences et changemts de la libido (je désire sxlmt qq autre que mes parents) 2- les capacités constitutionnelles innées (et ce que la société accepte comme possibilités)

Question 102

anna freud - Enjeux de la crise adolescente - 5

Answer 102

1. Renforcement du ça (des pulsions): 2. MOI relativement faible 3. Sentiment d'angoisse profond 4. Sentiment de culpabilité 5. Manif cptales