Sesión 5 TRASTORNO DESINTEGRATIVO DE LA INFANCIA

Question 1

1.

¿Quién fue el primer autor en describir el Trastorno Desintegrativo Infantil?
a) Hans Asperger
b) Theodor Heller
c) Leo Kanner
d) Virginia Douglas

Answer 1

b) Theodor Heller

Question 2

2 V o F

El Trastorno Desintegrativo Infantil se caracteriza por una regresión significativa en el desarrollo y en las habilidades adaptativas, seguida de la aparición de síntomas del espectro autista.
( )

Answer 2

V

Question 3

3

El Trastorno Desintegrativo Infantil generalmente se presenta después de al menos _ _ _ _ _ años de desarrollo normal, seguido por una regresión clara en las capacidades

Answer 3

Dos

Question 4

4

Tiene un inicio que varía entre 1 y 9 años, pero por lo general se produce a los 3 o 4 años

v
f

Answer 4

v

Question 5

5

En el Trastorno Desintegrativo Infantil, los niños pueden pasar de hablar con frases a _ _ _ _ _ _ _ _ _.

Answer 5

No realizar ninguna emisión de palabra o vocalización

Question 6

6

¿Cuál es el pronóstico a largo plazo para los niños diagnosticados con Trastorno Desintegrativo Infantil?

Answer 6

• En su mayoría, los niños con Trastorno Desintegrativo Infantil tienen un pronóstico negativo a largo plazo.
• En la adultez, la mayoría de estos niños son completamente dependientes y requieren cuidado institucional. Aunque aproximadamente el 20% puede recuperar la habilidad de hablar, sus habilidades de comunicación seguirán deteriorándose, y la regresión en otras áreas del desarrollo puede ser grave y generalizada.

Question 7

7

El inicio del Trastorno Desintegrativo Infantil varía entre los 1 y 9 años, pero generalmente ocurre alrededor de los 3 o 4 años.

a. V
b. F

Answer 7

Verdadero

Question 8

8 Selección múltiple

¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre el Trastorno Desintegrativo Infantil es correcta?
a) El trastorno se caracteriza por un desarrollo normal seguido de una regresión significativa en habilidades.
b) Siempre comienza antes de los 2 años de edad.
c) El inicio puede ser gradual o abrupto, con la pérdida de capacidades en días o semanas.

Answer 8

a) El trastorno se caracteriza por un desarrollo normal seguido de una regresión significativa en habilidades, c) El inicio puede ser gradual o abrupto, con la pérdida de capacidades en días o semanas.

Question 9

9 opción múltiple

¿Qué tipo de regresión pueden experimentar los niños con Trastorno Desintegrativo Infantil?

Answer 9

• Pérdida de habilidades lingüísticas,
• Deterioro de habilidades sociales

Question 10

10 opción múltiple

¿Cómo puede manifestarse el inicio del Trastorno Desintegrativo Infantil?

Answer 10

a) Puede presentarse de forma gradual
c) La regresión puede ser muy rápida, con pérdida de capacidades en días o semanas

Question 11

11 V o F

El Trastorno Desintegrativo Infantil se caracteriza por una regresión en el desarrollo y habilidades que ocurre después de al menos dos años de desarrollo normal.
( )

Answer 11

Verdadero

Question 12

12 Selección múltiple

¿Cuáles son las habilidades que suelen desaparecer en los niños con Trastorno Desintegrativo Infantil?

Answer 12

• Habilidades sociales
• Habilidades de comunicación, como el lenguaje

Question 13

13

Puede estar oculto por varios meses o presentarse relativamente abrupto, y producir la disminución de las capacidades en días o
semanas.

v
f

Answer 13

v

Question 14

14 V o F

Aproximadamente el _ _ _ _ recupera la habilidad de hablar construyendo frases, pero sus habilidades de comunicación seguirán deterioradas

Answer 14

20%

Question 15

15

¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre el pronóstico del Trastorno Desintegrativo Infantil es correcta?
a) La mayoría de los niños con este trastorno pueden integrarse completamente a la sociedad sin cuidados adicionales.
b) Los niños con este trastorno a menudo requieren cuidado institucional en la adultez.
c) La regresión es siempre parcial y afecta solo algunas habilidades.
d) Los niños con Trastorno Desintegrativo Infantil generalmente no muestran regresión en las habilidades sociales.

Answer 15

b) Los niños con este trastorno a menudo requieren cuidado institucional en la adultez.

Question 16

16

¿Cómo se diagnostica el Trastorno Desintegrativo Infantil y qué criterios son importantes para su diagnóstico?

Answer 16

• El diagnóstico del Trastorno Desintegrativo Infantil se basa en la observación de una regresión significativa en el desarrollo de un niño que ha mostrado un desarrollo normal durante al menos dos años.
• Es fundamental la aparición de síntomas relacionados con el espectro autista, como pérdida de habilidades lingüísticas y sociales.
• Además, el diagnóstico requiere la evaluación de la pérdida de habilidades en varias áreas, como la comunicación, habilidades motoras y conductuales.
• Es importante que estos síntomas se presenten sin una causa identificable como trauma o enfermedad.

Question 17

17

Para el diagnóstico del Trastorno Desintegrativo Infantil, es necesario que el niño haya tenido un desarrollo aparentemente normal hasta al menos los** dos** años de edad. ( Vo F)

Answer 17

V

Question 18

18

¿Qué áreas deben mostrar una pérdida significativa de capacidades para que se pueda diagnosticar el Trastorno Desintegrativo Infantil?
a) Lenguaje expresivo o receptivo
b) Control de esfínteres
c) Capacidades motoras
d) Comunicación no verbal

Answer 18

a, b, c

Question 19

19.

El diagnóstico del Trastorno Desintegrativo Infantil requiere la presencia de alteraciones en al menos dos de los siguientes grupos: relaciones sociales recíprocas, alteración cualitativa de la _ _ _ _ _ _ _ _ y patrones restringidos de _ _ _ _ _ _ _ _ y actividades repetitivas.

Answer 19

comunicación, comportamiento

Question 20

20

¿Cuál de las siguientes opciones no corresponde a una de las áreas en las que debe producirse una pérdida significativa de capacidades para el diagnóstico del Trastorno Desintegrativo Infantil?
a) Lenguaje expresivo
b) Rendimiento académico
c) Comportamiento adaptativo
d) Control de esfínteres

Answer 20

b) Rendimiento académico

Question 21

21

El Trastorno Desintegrativo Infantil se caracteriza por una regresión en el desarrollo en al menos dos áreas, como el lenguaje y el juego. ( )

Answer 21

V

Question 22

22

¿Qué condiciones deben ser descartadas para confirmar el diagnóstico de Trastorno Desintegrativo Infantil?

Answer 22

El diagnóstico de Trastorno Desintegrativo Infantil debe descartar otros trastornos como los trastornos generalizados del desarrollo, epilepsia adquirida con afasia, mutismo selectivo, esquizofrenia y el síndrome de Rett.

Question 23

23 Selección múltiple

¿Cuál de los siguientes síntomas es parte de los comportamientos sociales cualitativamente anormales que deben estar presentes para el diagnóstico del Trastorno Desintegrativo Infantil?
a) Alteraciones en las relaciones sociales recíprocas
b) Dificultad para reconocer emociones en otros
c) Comportamientos de evitación social
d) Falta de interés por objetos y el entorno

Answer 23

a, d

Question 24

24

¿En qué se diferencia el Trastorno Desintegrativo Infantil de otros trastornos del espectro autista, según los criterios diagnósticos?
a) En el Trastorno Desintegrativo Infantil, la pérdida de habilidades es abrupta, mientras que en otros trastornos del espectro autista es gradual.
b) En el Trastorno Desintegrativo Infantil, no se observan patrones repetitivos de comportamiento.
c) Los síntomas del Trastorno Desintegrativo Infantil no incluyen alteraciones en el lenguaje.
d) El Trastorno Desintegrativo Infantil siempre se manifiesta después de los 5 años.

Answer 24

a) En el Trastorno Desintegrativo Infantil, la pérdida de habilidades es abrupta, mientras que en otros trastornos del espectro autista es gradual.

Question 25

25

El diagnóstico de Trastorno Desintegrativo Infantil requiere que el niño haya mostrado una pérdida de capacidades en _ _ _ _ _ _ _ de las siguientes áreas: lenguaje, juego, rendimiento social o comportamientos adaptativos, control de esfínteres y capacidades motoras.

Answer 25

al menos dos

Question 26

26

¿Qué características deben estar presentes en el comportamiento social de un niño para que se pueda diagnosticar Trastorno Desintegrativo Infantil?

Answer 26

El diagnóstico requiere la presencia de alteraciones cualitativas en las relaciones sociales recíprocas, alteración cualitativa de la comunicación, patrones restringidos de comportamiento, intereses y actividades repetitivas, y una pérdida global de interés por los objetos y el entorno en general.

Question 27

27

El cuadro clínico del TRASTORNO GENERALIZADO DEL DESARROLLO, NO ESPECIFICADOes demasiado heterogénea como para cumplir los criterios exigidos para las patologías más específicas como :
Síndrome de Asperger o autismo clásico

a. V
b. F

Answer 27

V

(El TGD-NE no cumple con los criterios específicos para diagnósticos como el autismo clásico o el síndrome de Asperger, debido a la heterogeneidad de los síntomas)

Question 28

28

El Trastorno Generalizado del Desarrollo No Especificado (TGD-NE) se diagnostica generalmente después de los _ _ _ _ _ _ _ _ meses.

Answer 28

36 meses

Question 29

29. selección múltiple

¿Cuál de los siguientes es un diagnóstico diferencial del Trastorno Generalizado del Desarrollo No Especificado (TGD-NE)?

a) Trastorno esquizotípico de la personalidad
b) Trastorno de ansiedad generalizada
c) Esquizofrenia
d) Trastorno de la personalidad evitativa

Answer 29

• a, c, d
• El TGD-NE es un diagnóstico de exclusión, lo que significa que se debe descartar la esquizofrenia, el trastorno esquizotípico de la personalidad y el trastorno de la personalidad evitativa antes de realizar este diagnóstico.

Question 30

30

El Trastorno Generalizado del Desarrollo No Especificado (TGD-NE) se caracteriza por una mayor cantidad de conductas repetitivas y estereotipadas que el autismo clásico o el síndrome de Asperger. ( )

V
F

Answer 30

• F
• Los niños con TGD-NE muestran menos conductas repetitivas y estereotipadas que aquellos con autismo clásico o síndrome de Asperger.

Question 31

31

En comparación con los niños con Trastorno Autista, los niños con TGD-NE generalmente:
a) Presentan un retraso más severo en el lenguaje.
b) Adquieren el lenguaje a una edad más temprana.
c) No desarrollan ninguna habilidad lingüística.
d) Presentan una mayor cantidad de conductas estereotipadas.

Answer 31

b) Adquieren el lenguaje a una edad más temprana.

Los niños con TGD-NE adquieren el lenguaje a una edad más temprana que los niños con Trastorno Autista, aunque no existen diferencias con respecto al Trastorno de Asperger.

Question 32

32

Los niños con TGD-NE generalmente tienen un retraso en el lenguaje _ _ _ _ _ o _ _ _ _ _ _ .

Answer 32

• Persistente, transitorio

Question 33

33

Según Walker y colaboradores (2004), ¿qué grupo de TGD-NE presenta pocas conductas repetitivas y estereotipadas, con un buen funcionamiento socio-adaptativo y un retraso en el lenguaje que puede ser persistente o transitorio?
a) Grupo 1
b) Grupo 2
c) Grupo 3

Answer 33

• Grupo 1
• El Grupo 1 de TGD-NE tiene un alto funcionamiento socio-adaptativo, con pocas conductas repetitivas y estereotipadas, y un retraso en el lenguaje que puede ser transitorio o persistente.

Question 34

34

El diagnóstico de TGD-NE debe ser realizado de manera temprana, ya que los síntomas de este trastorno comienzan a manifestarse generalmente antes de los tres años.

v
f

Answer 34

• f
• El TGD-NE se manifiesta generalmente después de los tres años, lo que lo diferencia de otros trastornos del espectro autista, que suelen presentar síntomas más temprano.

Question 35

35

¿Cuál es la principal característica del diagnóstico de TGD-NE?

Answer 35

El Trastorno Generalizado del Desarrollo No Especificado (TGD-NE) es un diagnóstico de exclusión, lo que significa que se diagnostica cuando un niño tiene síntomas de un trastorno del espectro autista, pero no cumple con los criterios para el diagnóstico de autismo clásico, síndrome de Asperger u otros trastornos relacionados.

Question 36

36

¿Qué grupo de TGD-NE muestra muchas conductas repetitivas y estereotipadas, un buen funcionamiento lingüístico y un CI bajo o retraso leve en el lenguaje?
a) Grupo 1
b) Grupo 2
c) Grupo 3

Answer 36

• G2
• El Grupo 2 de TGD-NE tiene muchas conductas repetitivas y estereotipadas, un buen funcionamiento lingüístico, pero presenta un CI bajo o un retraso leve en el lenguaje.

Question 37

37

Según la clasificación de Walker, ¿qué grupo de TGD-NE es más común en niños más pequeños o aquellos con un retraso cognitivo significativo?
a) Grupo 1
b) Grupo 2
c) Grupo 3

Answer 37

G3

El Grupo 3 incluye a los niños más pequeños o aquellos con retraso cognitivo significativo, o cuyos síntomas se inician después de los tres años.

Question 38

38

Los niños con TGD-NE, en comparación con los niños con Trastorno Autista, adquieren el lenguaje a una edad más temprana, pero presentan características similares en el funcionamiento social. ( )

v
f

Answer 38

V

Los niños con TGD-NE adquieren el lenguaje a una edad más temprana que los niños con Trastorno Autista, pero en cuanto al funcionamiento social y la comunicación, no se encuentran diferencias significativas con el Trastorno de Asperger.

Question 39

39

Explica qué significa que el diagnóstico del TGD-NE sea un diagnóstico de exclusión.

Answer 39

El diagnóstico de TGD-NE es un diagnóstico de exclusión porque se realiza solo cuando el niño presenta síntomas de un trastorno del espectro autista, pero no cumple con los criterios específicos de otros trastornos como el autismo clásico o el síndrome de Asperger. También debe descartarse la esquizofrenia y otros trastornos del desarrollo.