semana 14 Flashcards

1
Q

es una necesidad o deseo específico que activa al organismo y dirige su conducta hacia una
meta.

A

una motivación

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2
Q

NOTA

A

Todos los motivos son desencadenados por algún tipo de
estímulo: una condición corporal, una señal en el ambiente o un
sentimiento

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3
Q

se refiere a la experiencia de sentimientos como
el temor, la alegría, la sorpresa y el enojo.

A

EMOCIONES

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4
Q

NOTA

A

las emociones activan e influyen en la conducta, pero es más
difícil predecir el tipo de conducta que inducirá una emoción
particular

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5
Q

se
consideran patrones específicos de conducta innata característicos de toda una especie

A

INSTINTOS

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6
Q

Conductas innatas,
inflexibles y dirigidas a metas que
caracterizan a toda una especie.

A

INSTINTOS

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7
Q

recopiló una lista de instintos humanos que incluían la caza, la rivalidad,
el temor, la curiosidad, la timidez, el amor, la vergüenza y el resentimiento. Pero en la década
de 1920 empezó a considerarse que la explicación de la conducta humana que se basaba en la
teoría de los instintos no era del todo exacta por tres razones: (1) La conducta humana más
importante es aprendida, (2) a diferencia de lo que sucede con los instintos, es muy raro que la
conducta humana sea rígida, inflexible, inmodificable y que se encuentre en toda la especie;
y (3) atribuir cada conducta humana imaginable a un instinto correspondiente no explica nada
(por ejemplo, llamar “instinto antisocial” a la propensión de una persona a estar sola únicamente denomina la conducta sin establecer con exactitud su origen)

A

1890 William James

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8
Q

no son aprendidas, pero es evidente que el aprendizaje Influye en la forma en que se expresan: aprendemos cómo y qué comer y bebe

A

Pulsiones primarias

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9
Q

Una idea alternativa de la motivación sostiene que
las necesidades corporales (como la necesidad de
comida o la de agua) crean un estado de tensión o
activación llamado

A

pulsión

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10
Q

Afirma que la conducta
motivada tiene el propósito de reducir un
estado de tensión o activación corporal y
regresar al organismo a la homeostasis

A

teoría de la reducción de la
pulsion

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11
Q

Estado de equilibrio
y estabilidad en que el organismo
funciona de manera eficaz

A

homeostasis

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12
Q

Estado de tensión o
activación que motiva la conducta

A

pulsión

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13
Q

pulsiones no
aprendidas, como el hambre, que se
basan en estados fisiológicos

A

pulsiones primarias

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14
Q

Pulsiones
aprendidas, como la ambición, que no
se basan en estados fisiológicos

A

pulsiones secundarias

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15
Q

se adquieren por medio del aprendizaje. Por ejemplo, nadie nace
con la pulsión de adquirir grandes riquezas, pero mucha gente es motivada por el dinero.

A

pulsiones secundarias

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16
Q

sugiere que cada uno de nosotros posee un nivel óptimo de
activación que varía en el curso del día y de una situación a otra. Según este punto de vista, la
conducta es motivada por el deseo de mantener un nivel óptimo de activación por un momento
dado

A

teoría de la activación

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17
Q

Teoría de
la motivación que propone que los
organismos buscan un nivel óptimo de
activación

A

teoría de la activación

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18
Q

nota

A

En ocasiones, como lo anticipa la teoría de la reducción de la pulsión, puede requerir que
se disminuya

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19
Q

Afirma
que existe un nivel de activación
óptimo para el mejor desempeño de
cualquier tarea, a medida que aumenta
la complejidad de la tarea, disminuye el
nivel de activación que se tolera antes
de que se deteriore el desempeño.

A

ley de Yerkes y Dodson

20
Q

entre más compleja sea la
tarea, menor es el nivel de activación que puede tolerarse sin interferir con el desempeño

A

ley de Yerkes y Dodson

21
Q

NOTA
Zuckerman

A

explica dichas actividades mediante la sugerencia de que la búsqueda de sensaciones es en sí misma una motivación básica, y que por lo
menos algunos de sus aspectos son heredados y tienen una base neurológica

22
Q

NOTA

A

La motivación
intrínseca / se refiere a la que es proporcionada por una actividad por sí misma. Los niños trepan
árboles, pintan con los dedos y juegan sin otra razón que la diversión que obtienen de la actividad en sí. De la misma manera, los adultos resuelven crucigramas, tocan instrumentos musicales
o trabajan en un taller por el gozo que deriva de la actividad

23
Q

NOTA

A

se refiere
a la motivación derivada de las consecuencias de una actividad. Por ejemplo, un niño puede
hacer los deberes no porque los disfrute sino porque al hacerlo obtiene una mesada, y un adulto
que toca un instrumento musical puede hacerlo para ganar un dinero extra.

24
Q

Deseo de
realizar una conducta que surge del
gozo derivado de la conducta misma.

A

motivación intrínseca

25
Q

Deseo de
realizar una conducta que obtiene una
recompensa externa o evita un castigo.

A

motivación extrínseca

26
Q

El psicólogo humanista Abraham Maslow (1954) organizó los motivos en una jerarquía que iba de inferior a
superior. Los motivos inferiores surgen de las necesidades fisiológicas que deben ser satisfechas. A medida que
avanzamos en la

A

jerarquía de necesidades

27
Q

Teoría de
la motivación propuesta por Maslow
que sostiene que los motivos de orden
superior que implican crecimiento
social y personal solo aparecen después
de que se han satisfecho los motivos de
nivel inferior relacionados con la
supervivencia.

A

jerarquía de necesidades

28
Q

¿Cóm o influyen las señales externas en nuestro deseo de comer?
La investigación inicial identificó dos regiones del hipotálamo que funcionaban como una especie
de “interruptor”

A

ENCENDIODO - APAGADO

29
Q

para el control de la
alimentación al demostrar la participación de otras áreas del cerebro en la regulación del consumo
de comida, incluyendo regiones

A

del cerebro, la amígdala, la ínsula y la médula espinal

30
Q

Azúcar simple utilizada
por el cuerpo para obtener energía

A

glucosa

31
Q

Hormona liberada por las
células graque viaja en el torrente sanguíneo y es detectada por el
hipotálamo. que reduce el apetito.

A

leptina

32
Q

El cerebro también supervisa la cantidad de comida que ha consumido la persona. Células
especializadas del estómago y la parte superior del intestino delgado detectan el volumen de
comida en el sistema digestivo. Cuando solo está presente una pequeña cantidad de alimento,
esas células liberan una hormona llamada

A

grelina

nota / La grelina viaja
al cerebro, en donde estimula el apetito y concentra los pensamientos y la imaginación en la
comida

33
Q

Diversos mensajeros químicos interactúan para estimular y suprimir el
apetito. Entre ellos están

A

la insulina, la
leptina y la grelina

34
Q

el cerebro supervisa los niveles de glucosa grasas ,carbohidratos y hormonas atraves del

A

Hipotálamo

35
Q

nota

A

la privación de sueño da la sensación de hambre al aumentar los niveles de grelina y disminuir los niveles de leptina

36
Q

Estímulo externo que da
lugar a la conducta dirigida a metas

A

incentivo

37
Q

NOTA

A

De hecho, los investigadores han encontrado que más del 10% de las mujeres jóvenes con
anorexia nerviosa mueren como resultado del trastorno, una de las tasas de mortalidad más
altas para los trastornos psiquiátricos que afectan a las mujeres jóvenes

38
Q

Trastorno
alimentario grave que se asocia con un
intenso temor a aumentar de peso y
una imagen corporal distorsionada

A

anorexia nerviosa

39
Q

Trastorno
alimentario caracterizado por atracones
seguidos de vómito autoinducido.

A

bulimia nerviosa

40
Q

Trastorno que
por lo general se ve en hombres jóvenes
que involucra una preocupación
obsesiva por el tamaño de los músculos.

A

dismorfia muscular

41
Q

nota

A

Alrededor del 1% de todas las adolescentes sufre anorexia nerviosa; de las cuales cerca del
90% son mujeres blancas de clase media o alta

42
Q

NOTA

A

Los siguientes cuatro síntomas se emplean en el diagnóstico de la anorexia nerviosa
(American Psychiatric Association, 2000):
1. Temor intenso a volverse obesa que no disminuye a medida que aumenta la pérdida de
peso.
2. Alteración de la imagen corporal (por ejemplo, afirmar que “se siente gorda” aunque
esté escuálida).
3. Negativa a mantener el peso corporal por arriba o dentro del nivel normal mínimo
para la edad y estatura.
4. En las mujeres la ausencia de por lo menos tres ciclos menstruales consecutivos.

43
Q

nota

A

La anorexia a menudo se ve agravada por otro trastorno alimentario conocido como bulimia nerviosa (Herpertz-Dahlmann, 2009), para cuyo diagnóstico se emplean los siguientes criterios (American Psychiatric Association, 2000):
1. Episodios recurrentes de atracones (consumo rápido de una gran cantidad de comida,
por lo regular en menos de dos horas).
2. Conductas inapropiadas recurrentes para tratar de impedir el aumento de peso, como
el vómito autoinducido.
3. Los atracones y las conductas compensatorias ocurren por lo menos dos veces por
semana durante tres meses.
4. La forma y peso corporal tienen una influencia excesiva en la autoimagen de la persona.
5. Las conductas mencionadas ocurren por lo menos en ocasiones en ausencia de anorexia.

44
Q

nota

A

entonces ha mantenido un peso corporal normal. Muchas otras son menos afortunadas.
De hecho, los investigadores han encontrado que más del 10% de las mujeres jóvenes con
anorexia nerviosa mueren como resultado del trastorno, una de las tasas de mortalidad más
altas para los trastornos psiquiátricos que afectan a las mujeres jóvenes

45
Q

nota

A

Aunque la anorexia y la bulimia son mucho más prevalentes entre las mujeres que en
los hombres

46
Q

Teoría que afirma que nuestro cuerpo
está genéticamente predispuesto a
mantener cierto peso mediante el
cambio de la tasa de metabolismo y
el nivel de actividad en respuesta al
consumo calórico

A

a teoría del
punto de regulación