Semaine 9

Question 1

Qu’est-ce qu’est la santé mentale chez les jeunes?

Answer 1

Bien-être global = saines habitudes de vie + développer des comportements (estime de soi, stratégie contre le stress, habiletés sociales…)

Question 2

Comment classifier les problèmes de comportement?

Answer 2

1. Dimension concerné: intériorisé ou extériorisé
2. Selon la présence d’un trouble
3. Selon la nature: niveau 1, niveau 2, niveau 3

Question 2

Qu’est-ce que sont les problèmes de comportements?

Answer 2

1. Diversité de difficultés
2. Un ensemble de comportements problématiques qui occasionnent un dysfonctionnement.

Question 3

Des problèmes de comportement à qualifier selon…(8)

Answer 3

-La durée
-L’intensité
-La sévérité
-La fréquence
-La précocité
-Enfreignent les normes
-Dénotent d’un retard
-Souffrants

Question 4

4 termes à distinguer: mortallité par suicide, suicide completé, tentative de suicide, idéation suicidaire

Answer 4

1. Mortalité par suicide : décès attribuable à un suicide
2. Suicide complété : tentative qui à mener à un suicide
3. Tentative de suicide : Gestes et actes que la personne pose pour tenter à sa vie
4. Idéation suicidaire « sérieuse » : début de planification envisagée
   COQ (Comment, où et quand?)

Question 5

Vrai ou Faux: Le suicide est en basse depuis les années 2000

Answer 5

Vrai

Question 6

Quelle est la première cause de décès chez les 1 à 17 ans?

Answer 6

Le suicide

Question 7

Quel genre se suicide le plus?

Answer 7

Plus des trois quarts des suicides complétés le sont par des hommes, alors que les femmes sont plus nombreuses à déclarer des tentatives de suicide.

Question 8

Pourquoi les taux de suicide chez les enfants sont sous-estimés?

Answer 8

Car leur décès est souvent qualifié d’accident

Question 9

Vrai ou Faux: un enfant âgé de 6 à 12 ans peut commettre une tentative de suicide?

Answer 9

Vrai, mais c’est rare

Question 10

Quels sont les jeunes les plus à risque?

Answer 10

• Ceux des centres jeunesses
• Les jeunes de la diversité sexuelle et de genre
• Les jeunes des premières nations
• Les jeunes Inuits

Question 11

Vrai ou Faux: Les jeunes enfants peuvent se tuer même si leur conception de la mort n’est pas exacte?

Answer 11

Vrai, ils en connaissent assez sur le suicide et ils connaissent les moyens pour y arriver

Question 12

Quels sont les 6 dimensions de la mort?

Answer 12

1) Finalité: « Quand on est mort, on arrête de grandir, on n’a pas faim, on n’a pas peur… parce qu’on est mort »
2) L’irréversibilité: « Quand on est mort, on ne peut plus revenir après… jamais »
3) L’universalité et 4) la mortalité personnelle: « Tout le monde va mourir et moi aussi… pas tout de suite »
5) La causalité: « Grand‐maman est morte parce qu’elle avait la maladie… » « Même si je veux fort, fort… je ne vais pas mourir »
6) L’imprévisibilité: Quand on est jeune, on ne meurt pas souvent, mais ça arrive quelquefois »

Question 13

Vrai ou Faux: on ne devrait pas parler de suicide avec les enfants?

Answer 13

Faux, Il faut choisir les contextes dans lesquels on parle de suicide avec des enfants. On abordera directement la question du suicide avec un enfant qui vient de perdre un proche par suicide ou si le contexte le requiert. Si l’enfant veut en savoir plus sur le suicide, il est important de répondre à ses questions, mais aussi de chercher à comprendre ce qui l’amène à s’y intéresser. Les interventions viseront à outiller les enfants afin qu’ils sachent ce qu’ils peuvent faire pour faire face aux difficultés qu’ils rencontrent.

Question 14

Quelles sont les 4 étapes pour aborder la question du suicide?

Answer 14

1. S’informer
2. En parler
3. Préciser
4. Rectifier

Question 15

Question à poser afin d’évaluer la compréhension du concept de la mort?

Answer 15

– Que se passe‐t‐il lorsque quelqu’un meurt?
– Penses‐tu souvent à la mort?
– Peut‐on revenir après que l’on meurt ?
– Connais‐tu quelqu’un qui est décédé ?

Question 16

Qu’est-ce qu’un adolescent?

Answer 16

Quelqu’un qui se transforme sur le plan
* Biologique
* Psychologique
* Cognitif
* Social

Question 17

Les adolescents sont plus touchés par le suicide?

Answer 17

Oui, car c’est plus exigeant et plus difficile pour certain, certains peuvent être perturbés dans cette période. On ne doit pas normaliser une rupture de fonctionnement chez le jeune en l’attribuant à la «crise d’adolescence»

Question 18

Quels sont les facteurs attribuant au suicide?

Answer 18

1. Facteur prédisposant
2. Facteur contribuant
3. Facteur précipitant
4. Facteur de protection

Question 19

Exemple de ses facteurs?

Answer 19

• Facteurs prédisposants: présence de troubles mentaux/ absence de liens significatifs/banalisation du suicide
• Facteurs contribuants: abus physique ou sexuel/conflits persistants/pauvreté économique
• Facteurs précipitants: humiliation/ séparation/Décès d’une célébrité par suicide
• Facteur de protection: tempérament facile/ climat chaleureux/espoir face à l’avenir

Question 20

Évènements de vie reconnus comme faisant partie de la trajectoire de vie des personnes décédés?

Answer 20

– Perte significative
– Traumatisme (agression sexuelle, par ex.)
– Échec touchant les raisons de vivre
– Sortie d’une structure encadrante
– Aggravation du « pattern de consommation » ou rechute

Question 21

Les manifestions associés au suicide?

Answer 21

1. Communications verbales directes et indirectes
2. Communications verbales directes par les médias
3. Communications non verbales
4. Indices comportementaux
5. Indices émotionnels
6. Indices cognitifs
7. Psychiatriques
8. Perte d’acquis et difficultés d’adaption

Question 22

C’est quoi l’ambivalence d’une personne qui a des idées suicidaires?

Answer 22

Ambivalence entre l’idée de demeurer en vie et celle de mourrir

Question 23

Comment représentons-nous une personne qui a des idées suicidaires en intervention?

Answer 23

On peut imager ce vécu en représentant la personne qui est prise dans une boîte où elle voit le suicide comme l’unique moyen de mettre un terme à sa souffrance.

Question 24

Comment on évalue le passage à l’acte chez les jeunes de 14 ans et plus?

Answer 24

Avec la grille d’estimation de la dangerosité d’un passage à l’acte

Question 25

Cet outil présente plusieurs avantages dont lesquels?

Answer 25

• Intègre en un seul et même outil l’urgence suicidaire, les facteurs les plus associés au suicide et les facteurs de protection
• Cible les facteurs les plus près du passage à l’acte suicidaire
• Cible les symptômes liés à des problèmes de santé mentale qui sont les plus souvent associés au suicide
• Permet de trouver des leviers d’intervention (pour ensuite faire diminuer le degré de dangerosité)
• Mentionne les actions à prendre en fonction de l’estimation finale

Question 26

Quels sont les 7 facteurs les plus près du passage à l’acte?

Answer 26

1. Planification
2. Tentative
3. Capacité a espéré un changement
4. Usage de substance
5. Capacité à se contrôler
6. Présence de proches
7. Capacité à prendre soin de soi

Question 27

Comment on évalue le passage à l’acte pour les jeunes de 13 ans et moins?

Answer 27

On évalue si la sécurité est compromise
– Tentative en cours ou le QUAND est imminent
– OU
– Moyen accessible et létal
– ET
– L’enfant ne peut pas se protéger :
– N’arrive pas à collaborer pour nommer des moyens concrets pour se protéger
– Perte de contrôle actuelle (agitation, désorganisation, instabilité, réaction agressive, impulsivité)
– Refuse d’en parler à un adulte
– Personne ne peut assurer sa sécurité immédiate : parents pas au courant, pas présents ou pas adéquats (ne prennent pas au sérieux la situation ou ne font rien pour assurer la sécurité)