semaine 12 Flashcards
transition et parascolaire
quels sont les trois besoins psychologiques fondamentaux des élèves et ce que les enseignants peuvent faire pour les satisfaire.
besoin de sé curité de reconnaissance et de valorisation
tenir informé des besoins et préoccupation de élève, parler avec les élèves de leurs attente envers l’école secondaire et faire activité qui touche entré au secondaire(visite), s’assurer que les élèves ont les acquis nécessaire pour vivre une transition réussie
quels est l’importance des croyances des enseignants (attentes et traitement différentiel)
les enseignants tendance à avoir des attentes et traiter les élève de manière différente selon caractéristiques comme le sexe, ethnie, Note,etc–> les élève conscient de cette situation peuvent avoir une réaction positive (source motivation, prouver tord) ou négative (désengagement, découragement), attente enseignas souvent colérer à réussite scolaire= prophétie auto-réalisatrice= motif cptm de manière à compléter la prophétie ex: prof pense élève va échouer élève fait pu ses devoirs, travaux pour réaliser la prophétie
prob secondaire= prof croit habiller scolaire élève fixer déjà et pas de chance de les changer= prof moins motiver moins attente
qu’est-ce qu’un programme particulier
programme particulier art, langues, sport
but= favoriser persévérance scolaire et l’obtention d’un diplôme d’étude secondaire en augmentant la motivation et l’engament scolaire
Quels sont les enjeux par rapport à la mixité et l’équité des programme particulier
prob parceque: régulier enfant plus pauvre avec des moins bonnes notes
sélectif au niveau des notes et demande des couts supplémentaire que pas tous peu payer donc su final peut de mixité des gens qui participe favorise donc jeune de milieu favoriser avec de la facilité académique
quels sont les types de décrocher selon la théorie de fortin
problème de cptm( symptôme dépressif, prob familiaux, prob cptm, faible rendement scolaire)
peu intéressé peu motivé(rendement scolaire moyen, faible motivation, attitude négative envers école)
dépressif ( symptôme dépressif élevé, prop familiaux important)
comportements antisociaux caché 9bon rendement scolaire, cptm délinquant hors école, prob familiaux)
quels sont les types de décrocher selon la théorie de Janosz
inadapté lié à prob cptm( prob cptm, faible rendment
sous performant(cptm adapté en classe, faible rendement scolaire, faible engagement, juste au niveau des notes)
désengagé pareil que peu motivé peu engagé de fortin(rendement scolaire moyen, faible motivation, attitude négative envers école)
discret difficile à detecter ( rendement moyen, pas prob cptm en classe, bon fonctionnement familial)
quels sont les différences entres fille et gars au niveau du décrochage
garçons plus susceptible de décrocher
facteur de risque qui favorise les filles: meilleur note, lisent d’avantage(forte corrélation avec rendement scolaire), plus grand sentiment appartenance envers école, moins cible intimidation, plus discipline en classe
conséquence du décrochage plus forte sur fille sur tout sur plan économique (cercle mère moins scolarisée enfant risque moins scolarisé facteur de risque revenue bas)
en quoi la participation à des activités parascolaires (PAP) est liée au développement de l’autonomie et de l’identité.
AUTONOMIE= plus de liberté occuper son temps comme il le veut, processus autonome prise de décision
façons socialement acceptable d’occuper son temps c’est pourquoi les parents ne risques pas de s’interposer
opportunité de prendre choix individuel et de négocier autonomie dans la famille
IDENTITÉ: possibilité expérimenter activité différente à mesure développe nouveau intérêts( processus exploration différente identités sociales(sportif essaie théâtre ex)
peut facilité entré dans un groupe de pairs recherché entré dans club échec vs foot ex pas même message identité( groupe de pair ayant une identité sociale particulière et qui pourrait les aider à confirmer l’image qu’ils ont d’eux mêmes )
pourquoi la PAP est benéfique sur l’adaptation
puisqu’elle satisfait les besoins psychologique fondamentaux9autonomie, compétence et appartenance sociale) = transfert vers contexte école= adaptatif scolaire et psychosociale
Quels sont les conclusions des écrits scientifiques actuels sur le surinvestissement.
selon les recherche à des niveau très élevé de participation, ex 20h et plus semaines les effets bénéfique de la participation on tendance à atteindre une saturation et diminuer
les jeunes qui s’implique à se niveau présenterais une meilleure ou aussi bonne adaptation que les ado qui participe pas a des activité parascolaire
Quels sont les critères de la PAP PAS SUR
école en dehors heure de classe, volontaire donc ado choisie son activité,stisfait besoin autonomie, compétence appartenance sociale, relation interpersonnelle positive
