Section 3 : survol des approches théoriques Flashcards
Comment l’approche psychodyn conceptualise la relation parent-enfant ?
L’approche psychodyn met l’accent sur les facteurs qui perturbent l’enfant et sur le refoulement des souvenirs anxiogènes ou traumatisants (exemple : le complexe d’Œdipe/Électre).
Quelle est la théorique psychodyn que nous pouvons aisément relier à la famille et aux rôles des parents ?
Théorie du dvlpmt psychosocial d’Erikson
Dans la théorie d’Erikson, qu’est-ce qui permet de construire progressivement l’identité de la personne ?
Tout au long du dvlpmt, la personne fait face à des périodes de crise. Afin d’évoluer, elle doit solutionner ces crises.
Les crises, dans la théorie du dvlpmt psychosocial d’Erikson, sont déclenchées par quels facteurs ?
a. Développement des capacités
b. Transitions normales dans la vie d’une personne
c. Changements dans le réseau de relations sociales
Qu’est-ce qu’une “crise” au sens de la théorie du développement psychosocial ?
Expliquez ce qu’est une crise, ce qui la marque et ce qui la résolue.
Moment où la personne est poussée à faire qqchose pour s’adapter et continuer à évoluer en tant que personne.
Chaque crise est marquée par une ambivalence entre deux pôles. La personne doit trouver un équilibre entre ces pôles.
Les deux pôles ne sont pas deux opposés (l’un n’est pas positif et l’autre n’est pas positif nécessairement) : la personne doit trouver un équilibre entre ces deux pôles.
Quels sont les stades du développement psychosocial d’Erikson et les âges approximatifs associés aux stades ?
- Confiance vs méfiance (0 - 18 mois)
- Autonomie vs doute et honte (18 mois -3 ans)
- Initiative vs culpabilité (3 et 6 ans)
- Travail vs infériorité (6 - 12 ans)
- Identité vs confusion des rôles (12 - 18 ans)
- Intimité vs isolement (18 - 30 ans)
- Générativité vs stagnation (30 - 65 ans)
- Intégrité vs désespoir (+ 65 ans)
Pourquoi est-il important d’avoir un équilibre dans chacun des stades du développement psychosocial ?
- Confiance vs méfiance : Ce n’est pas adaptatif d’avoir confiance en tout le monde et de penser que nous pouvons tout faire ; l’enfand doit apprendre ce qu’est une source de confiance
- Autonomie vs doute et honte : Cultiver un mimum de doute est bien pour la vigilance ; on encourage l’autonomie, tout en souhaitant que l’enfant reste vigilant
- Initiative vs culpabilité : L’enfant doit apprendre qu’il ne peut pas être bon dans tout et qu’il n’est pas parfait en tout ; il doit avoir dvlpé des capacités pour faire face aux échecs : il faut admettre les échecs, mais continuer à l’encourager et normaliser cela
- Travail vs infériorité : L’enfant ne doit pas penser qu’il doit être le meilleur en tout : il doit savoir qu’il peut vivre des échecs et être sous la moyenne
- Identité vs confusion des rôles : Un minimum de confusion des rôles est important pour continuer à se questionner et évoluer
*6. Intimité vs isolement - Générativité vs stagnation
- Intégrité vs désespoir*
Selon la théorie du dvlpmt psychosocial, l’adulte à travers des rôles, dans les relations familiales. Quels sont ces rôles ?
i. Rôle 1 : ceux qui ont des enfants
ii. Rôle 2 : des adultes s’occupent de leurs parents vieillissants
Vrai ou faux. La résolution d’une crise (théorie développement psychosocial) se fait dans une perspective individuelle.
Faux. La résolution d’une crise se fait dans une perspective relationnelle dynamique : la personne est influencée par les autres et elle influence les autres. À cet égard, les parents ont pour rôle de favoriser le passage d’un stade à l’autre chez leur enfant.
Complétez l’énoncé qui suit :
“L’homéostasie est atteinte dans la relation parent-enfant quand le comportement parental est ____________ avec les besoins de l’enfant selon le ____________.”
L’homéostasie est atteinte dans la relation parent-enfant quand le comportement parental est congruent avec les besoins de l’enfant selon le stade où ce dernier se trouve.
Selon l’approche béhavioriste, sur quoi met l’accent la relation parent-enfant ?
Processus d’apprentissage dans le dvlpmt de l’enfant.
À quelle approche et théorie pouvons-nous associer l’idée que beaucoup de comportements que manifestent les enfants ont été appris à partir de l’observation puis de l’imitation de modèles sociaux ?
Approche béhavioriste ; théorie de l’apprentissage social de Bandura
Quelles sont les “étapes” de l’apprentissage social ?
- Cpt du modèle
- Attention sélective
- Mémorisation
- Capacité de reproduction
- Motivation
- Cpt de l’observateur
Définissez ce qu’est l’imitative différée.
Quand on mémorise et le reproduit plus tard
Définissez ce qu’est l’imitative directe.
Quand ça survient tout de suite après
L’apprentissage vicariant fait partie de l’apprentissage social. Élaborez.
La motivation de la personne est de recevoir la même récompense (conséquence positive) que le modèle
P.ex., un parent violent est à la maison, quand les enfants sont turbulents, le parent frappe et cela amène une quiétude. L’enfant peut reproduire la violence pour ravoir la même conséquence de quiétude (apparue comme « positive » pour la personne).
Quelle approche voit l’humain d’une manière positive et reconnait son libre arbitre ?
Humaniste.
Comment l’approche humaniste concoit la relation parent-enfant ?
Relation parent-enfant met l’accent sur la motivation et sur le développement du potentiel.
Quelle théorie peut être utilisée pour comprendre comment un parent peut influencer la motivation de son enfant à se dépasser ?
Qui en sont les auteurs ?
Théorie de l’autodétermination ; Deci et Ryan
Quels sont les besoins psychologiques de la théorie de l’autodétermination ?
- Autonomie
- Compétence
- Relation à autrui
La pleine autonomie inclut quoi ?
- La décision de l’action origine de la personne;
- La personne se sent libre de faire cette action;
- La personne a choisi entièrement de faire cette action.
Quel est le type de motivation, selon l’exemple ?
- Vouloir faire plaisir à ses parents, donc l’enfant prend l’option Art-dramatique.
- Après chaque cours de natation, le parent amène son enfant au restaurant.
- Le parent a appris à son enfant que faire de la natation permet d’être en forme et de savoir nager.
- Un enfant fait du sport, car la santé est importante pour lui et ce le tient à coeur.
- Jouer au hockey procure beaucoup de plaisir à l’enfant et il a hâte d’aller à ses cours.
- Vouloir faire plaisir à ses parents, donc l’enfant prend l’option Art-dramatique. Introjectée.
- Après chaque cours de natation, le parent amène son enfant au restaurant. Externe.
- Le parent a appris à son enfant que faire de la natation permet d’être en forme et de savoir nager. Identifiée.
- Un enfant fait du sport, car la santé est importante pour lui et ce le tient à coeur. Intégrée.
- Jouer au hockey procure beaucoup de plaisir à l’enfant et il a hâte d’aller à ses cours. Intrinsèque.
Quelle est la pertinence de la théorie de l’autodétermination en intervention ?
Sur le plan pratique, c’est difficile de passer d’un bout à l’autre (amotivation => motivation intrinsèque). En connaissant la théorie, cela permet d’orienter les interventions.
a. Au début : récompense
b. Après : es-tu fier de toi ?
c. Après : identifier avec les enfants plus vieux les valeurs et l’importance des cpts.
d. Étape par étape. Cela prend du temps. L’intervention doit être progressive.
Dans l’approche cognitive, la personne est-elle active ou passive ?
Élaborez.
Active, la personne n’est pas seulement influencée par son environnement : elle doit fournir des efforts.
- Sélection et organisation de l’information (en mémoire);
- Interprétation de ce qui l’entoure avant d’y réagir (donc influence des pensées sur les actions et les choix);
- Utilisation du langage pour se développer et pour
- Influencer son environnement;
- Relation bidirectionnelle entre la cognition et les comportements
