Séance 2 : Le phonème : Distributions & niveaux de représentation Flashcards
Qu’est-ce que la double articulation ?
Le fait que tout énoncé linguistique soit segmenté en 2 niveaux :
o Unités de 1ère articulation (monèmes) : unités significatives minimales (possèdent une forme (signifiant) + un sens (signifié)) ; peuvent être décomposées en :
o Unités de 2e articulation (phonèmes) : unités distinctives n’ayant pas de sens, mais participant à la distinction du sens des unités de 1ère articulation (n’ont qu’un signifiant)
Ex : 1ère art. = /gato/ /bato/ /rato/
2e art = /g/ /b/ /r/ => permettent de distinguer les 3 monèmes
Que sont les deux types de connaissance sur la langue que peut avoir le locuteur ?
o Connaissance phonologique : tout le monde l’a dès qu’apprend la langue maternelle, même dans les langues orales => savoir quels sons et combinaisons de sons sont pertinents dans leur langue (phonèmes)
o Connaissance métaphonologique : acquis lorsque l’on a une réflexion (conscience) sur sa connaissance phonologique et qu’on tente d’en donner une définition et une forme (ex : lors de l’élaboration de systèmes d’écriture / inventaire de phonèmes d’une langue)
Quelle est la différence entre la langue et la parole ? À quoi peut-on les comparer ?
Langue (système de façon abstraite (règle, éléments)
Parole (mise en application de ce syst., basé sur notre connaissance de celui-ci)
Idem à competence (ce qu’on sait) vs performance (comment on l’applique)
ex: bégaiement => application imparfaite de ce qu’on sait
Quelle est la différence entre synchronie et diachronie ?
Synchronie (à un moment précis (auj ou au 18e s.), chez un individu, une generation)
Diachronie (evolution et transformation à travers le temps, chez tous les individus)
Est-ce que l’API peut fournir une représentation exacte du signal sonore ?
Non, celui-ci est continu (change sans arrêt) et extrêmement riche. Cela ne peut être qu’une approximation, le son change au long de son articulation et un segment perçu comme un [i] est produit différemment d’une personne à une autre et chez le même individu.
Quels sont les deux degrés de détail de transcriptions ?
Transcription fine: tentative de reproduction fidèle du signal phonétique
Ex. Turquoise [t͡sʏ̥χkw̥ɒ͡oz]
Transcription large: se concentre sur les éléments de base, pertinents
ex.: Turquoise [tyʁkwɒz]
Comment savoir si un trait phonétique est pertinent en phonologie?
S’il entraîne un changement de sens, vérifiable à l’aide du test de la paire minimale ou de la paire quasi-minimale
Quelle est la différence entre phone, phonème et allophone ?
/Phonème/ : catégories mentales abstraites de phones qui créent une opposition de sens dans un système en particulier
[Allophone] : réalisation concrète d’un phonème (le phonème peut avoir plusieurs allophones)
Quels sont les 3 types de distribution possible ?
- Distribution contrastive (paires minimales)
- Distribution allophonique complémentaire
- Distribution allophonique libre
Qu’est-ce que la distribution contrastive ?
Si on trouve une paire minimale ou une paire quasi-minimale : présence de 2 phonèmes distincts
Qu’est-ce que la neutralisation ? Exemple ?
Perte d’une opposition phonémique dans un contexte précis (ex: perte de l’opposition [o] et [ɔ] en français laurentien en fin de mot
Qu’est-ce que la distribution complémentaire ?
Pas de paire minimale et les phones ne se retrouvent jamais dans le même contexte (mutuellement exclusifs), possibilité de prédire quel allophone est utilisé dans un contexte donné
Qu’est-ce que la distribution libre ?
Pas de paire minimale et les phones peuvent apparaître dans le même contexte sans changement de sens. Souvent associé à des facteurs extralinguistiques (sociolinguistiques, géolinguistiques)
ex: oe et ensemble vide (soeriz vs sriz)
En français laurentien, le mot photo est parfois prononcé [fɔto] et parfois [foto]. [3 points]
a) Quel type de distribution cette paire de mots suggère-t-elle pour les phones [o] et [ɔ]? Justifiez.
b) Cette réponse correspond-elle à la distribution de [ɔ] et [o] dans l’analyse du français laurentien que nous avons vue en classe? Justifiez.
c) Comment peut-on expliquer la variation entre [fɔto] et [foto] tout en maintenant l’analyse vue en classe? [Question bonus]
a) Distribution libre [0,5]– Même environnement, la permutation ne mène pas à changement de sens [0,5]
b) Non, nous avons vu qu’ils étaient en distribution contrastive [0,5], comme le montrent les paires minimales [0,5] côte-cote et beauté-botté
c) Différents individus ont des représentations lexicales (formes sous-jacentes) différentes [1 point]
