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THD session 5 > SDP exam 2 > Flashcards

SDP exam 2 Flashcards

1
Q

quelles sont les tâche de l’HD en SDP?

A

Sur le terrain: -Dépistage (maternelle), suivi individuel (parler d’alimentation, appliquer du fluor), scellant (2e année) Administratives: -Gestion des enfants vulnérables à la carie, ouverture de dossier, aspect juridique de la gestion du dossier, communication téléphonique, bilan annuel -Autres activités en santé dentaire publique Soins à domicile, initiatives locales et régionales, réunion multidisciplinaire, études épidémiologiques Pour maintenir et développer ses compétences Journée de santé dentaire publique

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2
Q

quels sont les 4 grand rôle de l’HD en SDP

A
  • Éducatrice, animatrice en santé buccodentaire
  • Communicatrice, collaboratrice
  • Thérapeute clinique
  • Promotion de la santé
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3
Q

qu’est ce que le dépistage?

A

Classification de chaque enfant dans une zone de gravité par le dépistage visuel de la bouche de chacun d’eux dans le but de sélectionner les plus à risque de carie dentaire qui feront l’objet de suivi.

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4
Q

qu’est-ce que le critère provincial?

A

C’est un moyen abrégé pour dépister les enfants en se basant sur le site et le nombre de dents touchées par l’expérience de la carie (lésions carieuses, obturations, extraction pour cause de carie), car on pense qu’ils l’expérimenteront à nouveau.

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5
Q

quels observations permettent de classifier un enfant dans une zone donnée?

A
  • cavitation (carie évidente à l’œil nu)
  • dent absente pour cause de carie
  • obturation (temporaire ou permanente)
  • perte de matériau obturateur.
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6
Q

qu’est-ce que la zone 1 implique?

A

L’enfant est retenu pour le programme. Les faces observées sont les faces mésiales, distales et buccales des antérieures du haut et du bas, sauf le distal des canines.

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7
Q

qu’est-ce que la zone 2 implique?

A

L’enfant est retenu pour le programme si deux faces sont atteintes dans cette zone. Les faces observées sont les faces mésiales et distales des postérieures du haut et du bas (prémolaire et molaire), incluant le distale des canines. Une MOD, une couronne CAI et une dent absente compte pour 2 surfaces.

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8
Q

qu’est-ce que la zone 3 implique?

A

L’enfant n’est pas retenu pour le programme. Les faces observées sont les occlusaux des molaires postérieures, les fosses buccales des dents 36, 75, 85, 46 et les sillons linguaux des dents 16, 55, 65, 26.

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9
Q

qu’est-ce que la zone 4 implique?

A

L’enfant n’est pas retenu pour le programme, car il est sans expérience de la carie ou que celle-ci se situe sur les faces buccales ou lingual non-retenus dans les zones 1, 2 et 3 (lingual des antérieures du haut et du bas, au buccal et lingual des dents 54, 64, 74, 84, au buccal des dents 16, 55, 26, 65 ou au linguale des dent 46, 85, 36, 75)

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10
Q

quels observations clinique mènent l’HD à conseiller une visite chez un dentiste?

A

-Caries (si cavitation) -Problèmes parodontaux -Problèmes orthodontiques (conditions sévères nuisant au développement) -Éruption dentaire -Dentine exposée -Obturation défectueuse -Racine résiduelle -Douleur d’abcès

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11
Q

quelles sont les 4 étapes du suivi individuel?

A

1.Évaluation Entretien préventif (vérification des mesures d’hygiène) 2.Analyse des données Inspection buccodentaire( l’odontogramme des dents présentes, les faces atteintes par la carie et l’indice de débris OHIS) 3.Plan d’intervention Application de fluorure et scellement des premières molaires 4.Suivi à la maison Consignation au dossier de suivi préventifs et sur les formulaires des statistiques

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12
Q

Gâte toi les 17 étapes du suivi individuel (encore…)

A
  1. Planification et livraison du matériel
  2. Confirmation auprès de l’enseignante, préparation de la salle, asepsie et dossier
  3. Après entente avec les enseignants, allez chercher l’élève
  4. Lavage des mains (opérateur et enfant) et explication du déroulement de la séance
  5. Installer l’élève et le questionner
  6. Ouvrir le sac d’instruments stérilisés
  7. BET, dents réparées
  8. OHIS (pour évaluer l’hygiène, la progression et la motivation), échelle de la girafe sans colorant
  9. Démo et pratique de brossage et soie
  10. Faire faire le parapluie avec les mains pour le brossage
  11. Choix collations, correctif, collaboration des parents 12. Application fluor (vernis), si porte-fluor cracher l’excédent dans un verre
  12. Consignes suite à l’application de fluor
  13. Collant sur le bras avec l’heure pour boire et manger
  14. Planifier un défi réaliste pour l’enfant
  15. Remettre les documents destinés aux parents
  16. Dépister les cas de SPF en 2e année
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13
Q

qu’est-ce que la santé publique en général?

A

La santé publique est l’ensemble des connaissances et des techniques qui visent à prévenir et à combattre la maladie, à promouvoir la santé, à prolonger la vie et à améliorer la vitalité mentale et physique des individus au moyen d’une action collection concertée

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14
Q

quel est le rôle de l’état dans la santé publique?

A

L’État quant à lui se préoccupe de l’ensemble de la population par la mise en place des actions et des prescriptions constituant la santé publique. Elle a des fonctions curatives et préventives afin de protéger les gens de la population pour maintenir une santé optimale

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15
Q

quelles sont les 4 fonctions essentielles de l’HD en SDP?

A
  • Promotion de la santé
  • Protection de la santé
  • Surveillance
  • Prévention des maladies, traumatismes et problèmes psychosociaux
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16
Q

quels sont les 4 grands principes de l’HD en SDP?

A
  • Universalité pour tous
  • Équité (répartition juste des ressources)
  • Caractère public (financé par l’État)
  • Adaptation continue des soins
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17
Q

quels sont les organismes au niveau national?

A

Ministère de la santé et des services sociaux (MSSS) :
- élaboration d’orientations nationales

Institut national de santé publique du QC (INSPQ) : -soutien en expertise

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18
Q

quels sont les organismes au niveau territorial?

A

Centre intégré universitaire de santé et de services sociaux (CIUSSS): 
-prestation des services

Centre intégré de santé et de service sociaux (CISSS):
-prestation des services

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19
Q

quels sont les rôles du dentiste en SDP?

A

-Clarification, développement, promotion
et évaluation du PNSP
-Enquêtes provinciales
-Formation continue des HD en CIUSS/CISSS
-Surveillance de la teneur en fluor de l’eau
-Concertation entre secteur privé et public
-Expertise auprès des décideurs provinciaux,
régionaux, locaux et de la population

20
Q

quels sont les rôles des CIUSSS et CISSS?

A
  • Faire de la prévention et des actes curatifs mineurs
  • Coordonner les différents programmes du secteur public
  • Développer le partenariat avec le privé
  • Développer des programmes de formation continue
  • Recherche, diffusion des connaissances
21
Q

quels sont les rôles de la RAMQ?

A
  • Limiter le développement de la maladie en réduisant le nombre de dents à extraire
  • Traitements curatifs des dents 0-9 ans et ainsi limiter les pertes possibles
  • Examens et radiographies
22
Q

qu’est-ce que le PNSP?

A

C’est le principal cadre d’action du Ministère de la Santé et des Services sociaux et de son réseau pour agir sur les déterminants qui influencent la santé de la population.

23
Q

quelle clientèle est visée par le PNSP?

A

L’offre de service vise les personnes et leurs milieux de vie, portant une attention particulière aux groupes plus vulnérables, contribuant ainsi à réduire les inégalités sociales de santé.

24
Q

quelle est l’objectif du PNSP?

A

La finalité du PNSP est de contribuer à maintenir et à améliorer la santé de la population ainsi qu’à réduire les inégalités sociales de santé offrant un cadre structurant pour une action performante sur les déterminants de la santé.

25
Q

quelles sont les 5 axes du PNSP?

A
  • Surveillance continue de l’état de santé de la population et de ses déterminants
  • Développement global des enfants et des jeunes (HD)
  • Adoption de modes de vie et création d’environnements sains et sécuritaires (HD)
  • Prévention des maladies infectieuses (excluant la carie dentaire)
  • Gestion des risques et des menaces pour la santé et la préparation aux urgences sanitaires
26
Q

quelles sont les 6 activités de l’HD par apport au PNSP?

A

 Brossage avec fluor en CPE et milieu scolaire
 Dépistage scolaire en maternelle
 Maintien du suivi préventif de la maternelle à la 2e année
 Maintien de l’application de scellement en 2e année et en 2e secondaire
 Personnes âgées avec des soins d’hygiène quotidiens
 Fluoration de l’eau potable

27
Q

qu’est ce que l’épidemiologie?

A

L’épidémiologie est l’étude des maladies, de leur fréquence et de leur distribution dans les populations humaines, et des facteurs conditionnant leur apparition et leur évolution.

28
Q

quel sont les buts de l’épidemiologie?

A

 Recueillir des données
 Évaluer la prévalence (nombre de cas) des maladies buccodentaires sur un territoire donnée et une population ciblée
 Évaluer l’évolution des affections buccodentaires selon les années des études
 Comparer l’état de santé/maladie d’une population par rapport à la région, province et pays
 Fournir un portrait global d’une situation

29
Q

quel est l’utilité des buts de l’épidemiologie?

A
  • Déterminer la prévalence et l’incidence d’une affection dans une population
  • Établir des données de base pour voir l’état de la santé dentaire d’une population
  • Fournir des données statistiques dans le but d’appuyer les recommandations pour des interventions de santé publique
30
Q

quels sont les indices buccodentaires utilisés?

A
  • OHIS (mesure de qualité de l’hygiène)
  • PSR (mesure la santé gingivale et parodontale)
  • CAOD ou CAOF (mesure l’expérience de la carie dentaire)
  • Autre (mesure la fluorose dentaire)
31
Q

quels sont les 4 concepts d’apprentissage?

A

Conditionnement opérant
initiation
Responsabilisation par la conscientisation
source de motivation

32
Q

quel est le concept du conditionnement opérant?

A

Modifier ou supprimer un comportement par des conséquences positives ou négatives. Faire du renforcement positif ou donner une punition. L’HD en SDP doit éviter le négatif.

33
Q

quel est le concept de l’initiation?

A

Processus inconscient, imite le comportement des gens qui l’entoure. L’HD doit être un modèle pour son milieu de vie (Ex : bon lunch). Le premier modèle est la famille.

34
Q

quel est le concept de la responsabilisation par la conscientisation?

A

Une personne responsable connaît les effets de ses comportements sur sa santé. Il faut viser le développement d’une prise en charge.

35
Q

quelles sont les 3 phases d’apprentissage?

A
  • motivation
  • acquisition
  • performance
36
Q

quels sont les types de motivation

A
  • Par le désir de façon extrinsèque (avoir une récompense pour s’être brosser les dents)
  • Par le désir de façon intrinsèque (avoir des belles dents en santé pour s’être brosser les dents)
  • Par la peur de façon extrinsèque (avoir une punition pour ne pas s’être brosser les dents)
  • Par la peur de façon intrinsèque (avoir une carie si on ne se brosse pas les dents)
37
Q

quels sont les 4 éléments qui permettent d’arriver à l’acquisition?

A
  • Communication verbale et non-verbale
  • Message juste et adapté aux caractéristiques du groupe
  • Moyens didactiques
  • Contrôle du groupe
38
Q

qu’est-ce qui caractérise l’étape de performance?

A

C’est la rétention du message par le jeu, les questions orales et écrites, les grilles d’évaluation.

39
Q

quels sont les trois éléments qui permettent la prise en charge du groupe?

A
  • consignes clairs
  • obtenir le silence
  • calmer le groupe
40
Q

qu’est-ce que la communication?

A

La communication est l’échange avec des personnes, la recherche de contact, l’intérêt, la disponibilité, l’écoute et l’empathie

41
Q

comment la communication peut-elle se réaliser?

A

Elle doit être basé sur une relation de confiance et de respect mutuel, tout en s’assurant que son message est bien compris pour que son intervention soit efficace et crédible.
L’hygiéniste doit connaître la limite de ses capacités personnelles, professionnelles et organisationnelles, tout en demeurant intègre, compétente, responsable et respectueuse.

42
Q

qu’est-ce qui peut nuire à la communication?

A
  • Émotions
  • Valeurs
  • Habitudes de vie
  • Déjà vu
  • Ne pas avoir mis de côté ses préjugés
  • Prendre conscience de ses limites personnelles
43
Q

quelles sont les réalitées d’aujourd’hui avec lesquels l’HD doit composer pour communiquer?

A
  • Composition des familles
  • Situation de différence culturelles et linguistiques
  • Situation de pauvreté
  • Maltraitance/négligence/violence à l’égard des enfants
44
Q

quelle est la clé pour communiquer avec des parents?

A
  • Demeurer objective
  • Aucun jugement face aux décisions/réactions des parents
  • Langage clair
  • Termes simples
45
Q

quels questions simples permettent de communiquer avec les enfants?

A
  • Quand as-tu brosser tes dents pour la dernière fois?
  • Que fais-tu pour ne pas oublier de te brosser les dents?
  • Que peux-tu faire pour ne pas avoir de carie?
46
Q

quels sont les signaux d’alarme de négligence?

A
  • Indices de négligence (carie, soins buccodentaires)
  • Indices d’abus physiques (sursauter à l’approche)
  • Indices de mauvais traitements psychologiques
  • Indices d’abus sexuels
  • Enfant victime de mauvais traitement
47
Q

quels informations doit-on inscrire au dossier en cas de signes flagrants d’abus?

A
  • Couleur, forme, dimension de la blessure
  • Cause déclarée du problème
  • Notes détaillées sur les indices de comportement
  • Dessin indiquant la zone affectée
  • Photographies des lésions (caméra intra-orales)
  • Radiographies des dents impliquées

THD session 5 (5 decks)

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