Scolaire Flashcards
1
Q
La puberté vient à quel âge chez les filles
A
8 ans
2
Q
La puberté vient à quel âge chez les garçon
A
9-10 ans
3
Q
Différence entre filles et garçons à l’âge scolaire concernant les changements physiques
A
Filles = meilleure dextérité fine Garçons = plus rapides et plus forts physiquement
4
Q
Au niveau du SNC, quels sont changements importants qui se passes à l’âge scolaire
A
Augmentation de la densité du cortex
5
Q
À quels âges surviennent l’augmentation de la densité du cortex
A
- 6-8 ans (aires sensorielles et motrices)
et 10-12 ans (lobes frontaux)
6
Q
Qu’est-ce qu’une augmentation de la densité du cortex va entrainer à 6-8 ans dans les aires sensorielles et motrices
A
- Augmenter la dextérité manuels et la coordination visuelle et motrice
7
Q
Qu’est-ce qu’une augmentation de la densité du cortex va entrainer à 10-12 ans
A
- Plus de logique et de planification (Stade des Opérations formelles de Piaget)
8
Q
Qu’est-ce que va permettre la myélinisation dans cette période du développement
A
La formation réticulé va travailler conjointement avec les lobes frontaux.
9
Q
Qu’est-ce que la myélinisation sur la formation réticulé va entrainer
A
Une augmentation de l’attention (moins distrait) et plus de mémoire
10
Q
Qu’Est-ce que la myélinisation des aires associatives va entrainer
A
Augmenter la vitesse de la pensée/ vitesse de traitement
11
Q
Quel âge survient la latéralisation objet/visage
A
6 ans
12
Q
Quel âge survient la perception spatiale
A
8 ans
13
Q
À quel âge les enfants deviennent de bons négociateurs
A
11 ans, le cerveau est plus développé
14
Q
Est-ce qu’il y a plus de maladie en préscolaire ou en scolaire
A
En préscolaire il y a plus de maladie qu’en scolaire
15
Q
Pour le coucher, pourquoi l’enfant aura plus de difficultés à s’endormir
A
Exigences augmentées
16
Q
Quelle est la première cause d’hospitalisation pour les enfants de 5 à 9 ans
A
chutes de toute nature
17
Q
Est-ce que les causes de mortalités chez les enfants scolaires sont plus des noyades, des brulure ou des chutes
A
Chutes à la tête
18
Q
Les impacts du sport
A
Estime de soi, habiletés sociales, apparences physiques, habiletés scolaires, faire plaisir à ses parents
19
Q
Combien de temps de sport par jour est nécessaire pour la mémoire, les capacités d’Attention et la réduction du stress
A
1 h
20
Q
À l’âge scolaire, quel période de Piaget sommes nous
A
Période des opérations concrète de 6 à 12 ans.
21
Q
à quel âge un enfant peut résoudre des problèmes d’ordre matériel
A
5-7 ans
22
Q
Quels sont les concepts reliés à la période des opérations concrète de Piaget entre 6-12 ans (période scolaire)
A
Les 6 concepts des conduites opératoire: 1-Réversibilité 2-Conservation 3-Classification 4-Sériation 5-Opération sur les nombres 6-Logique inductive (dans période pré-opératoire = pensée symbolique = raisonnement transductif)
23
Q
Quel est le concept le plus crucial
A
Réversibilité, première structure logique chez l’enfant
24
Q
Qui suis-je:
Certaines transformations peuvent être annulé par une transformation inverse
A
Réversibilité
25
À quel âge un enfant se décentre des apparences et qu'il prend conscience des transormations
6 ans
26
La conservation de la substance et du nombre arrive a quel âge
6 ans
27
Qui vient en premier: Conservation du poids ou conservation du volume
Conservation du poids = 7 ans 8 ans
| Conservation du volume = 10 ans 11 ans
28
Pourquoi dit-on qu'il y a un décalage horizontal dans dans l'acquisition du concept de conservation
Dans un même période, ce n'est pas tout qui arrive en même temps.
29
À quel âge un enfant dira que même en changeant les liquide de contenant, il y a conservation des liquides.
6-7ans
30
Vrai ou Faux. L'inclusion des classes vient avant les classifications multiples
Vrai
Inclusion des classes :7-8 ans
Classification multiples:9-10 ans
31
Qu'est-ce que l'inclusion des classes
Quand une classe subordonné est inclut dans une classe plus générale
32
Est-ce qu'un enfant d'âge scolaire comprend les relations entre les classes
Oui, dans Conduite opératoire des opérations concrètes, l'enfant acquis le concept de classification avec quoi vient à comprendre la relation entre les classes.
33
Qu'est-ce que la sériation
-Organiser/ordonner en séquences (+ petit au + grand)
34
À quel âge un enfant va utiliser la méthode systématique de sériation
7-8 ans, à cet âge il ne s'agit plus de tâtonnement
35
À quel âge il y a conservation du nombre
4 ans
36
Qu'est-ce que l'opération sur les nombres
Il peut dénombrer, classer, mettre en relation, donc viennent l'arythmétique
37
À quel concept appartient la propriété ordinal
Opérations sur les nombres
38
Caractéristique de la pensée inductive
Il s'agit d'aller du particulier au général, alors que dans le raisonnement transductif de la période préopératoire, pensée symbolique 2-4 ans, il s'agit de passer du particulier au particulier.
En passant du particulier au général on applique une constance à la règle.
39
Est-ce qu'on peut demander à un enfant d'imaginer quelque chose.
Non, l'enfant est dans la période des opérations concrètes, il n'a pas de logique déductive, mais inductive
40
Selon les nouvelles perspectives néopiagienne quoi autre que la maturation vient jouer un rôle dans les acquis des opérations concrète
L'expérience
41
à cet âge (6-12 ans) quelle est la stratégie la plus importante pour le traitement de l'information
mémoire
42
à quel âge un enfant va commencer à avoir des stratégies de mémoire
2-3 ans avec la répétition
43
Quelles sont les 4 stratégies de mémorisation à court terme/de travail
- Répétition
- Organisation
- Élaboration
- Recherche systématique
44
Quelle mémoire s'estompe si on n'y porte pas attention
Mémoire sensorielle
45
Vrai ou Faux. À partir de l'enfance, la mémoire sensorielle change très peu
Vrai
46
Qu'est-ce qui fait que la mémoire augmente avec l'âge
Myélinisation et émondage
47
Comment on nomme le concept qui permet de libérer la mémoire à court terme. De se rappeler de choses de la mémoire à long terme sans faire appel à la mémoire
à court terme
Acquisition d'automatisme
48
Qui suis-je : Je suis celle qui conserve l'info et qui la rend disponible dans la mémoire à court terme, je suis souvent inexacte
Mémoire à long terme
49
À quel âge la mémoire de reconnaissance
2-3 ans
50
À quel âge la mémoire de rappel
2 ans, mais limité jusqu'à 10 ans
| Excellente à 11 ans
51
Qu'est-ce que le concept de décalage horizontal en terme de mémoire
Un enfant ne réussi pas à appliquer leur résonnement à des contenus différents
52
Comment s'acquiert les automatisme
Les automatisme s'acquiert avec l'expérience
53
Selon Stibleur, comment se déroule le développement cognitif
C'Est des vagues, l'enfant utilise des stratégie, ce n'est pas des stade, c'est plus graduel
54
Qu'est-ce que la métacognition
Connaitre ses propres processus de pensés, se voir all, comprendre les stratégies qu'on utilise
55
Qu'est-ce que mesure les tests d'intelligence
Mesure les différences individuelles
56
Quel test va mesure la vitesse de la pensée et de la mémoire à court terme
WISC 4
57
Pourquoi est-il nécessaire d'enlever un certain nombre de point au score
Car le niveau de confiance n'es pas optimal puisqu'il a beaucoup de variables en jeu, intérêt pour le test, la personne qui le fait passer, la santé
58
Pour le test du quotient intellectuel, ou se trouve 50% de la population
90-109
59
À quel frontière, selon le test de quotient intellectuel, on considère que quelqu'un a une déficience intellectuelle
69 et moins
60
Vrai ou Faux. Un enfant avec un QI plus élevé est un meilleur élève que les autres.
Vrai mais plusieurs autres facteurs entrent en ligne
61
Quelle est la différence entre test de performance et test d'intelligence
Test de QI = mesure du potentiel de l'Enfant
| Test de performance (WISC) = ce que l'enfant a appris.
62
Pour quelle tranche d'âge on fait le test de QD
Pour voir comment l'enfant se développe. 2-3 ans jusqu'à 4-5 ans, mais n'est pas prédictuer
63
Vrai ou faux. Le test de QI est prédicteur
Vrai, alors que le test QD ne l'est pas
64
Vrai ou Faux. un enfant avec la dyslexie a un intelligence inférieur à la moyenne
Faux, intelligence normal ou supérieur à la moyenne.
65
Qui suis-je: Un trouble d'apprentissage caractérisé par la difficulté à lire
Dyslexie
66
Quand tu es dans un milieu défavorisé, il y a plus de chance d'avoir un retard de développement
Vrai 30 à 50% des enfants défavorisés on un retard de développement
67
Quelles peuvent être les sources des troubles d'apprentissage
- Neurologique, lésions cérébrale, période prénatal
| - Mauvais compréhension auditive
68
Pourquoi est-il important de motiver les enfant atteint d'un TDA
Car ces enfants ne pensent pas que des efforts accrus peuvent mener à la réussite, il faut leur dire et les encourager
Travailler en équipe peut être une bonne stratégie
69
Caractéristiques des enfants avec troubles déficitaires de l'attention
Incapable d'inhiber leur comportements, inattention, impulsivité, hyperactif
70
Vrai ou faux les TDA se trouvent plus souvent chez les garçons
Vrai
71
Quelles sont les origines du trouble déficitaire de l'attention
- Hérédité
- Atteintes au cerveau
- Biologique (car effets placebo pas d'effet)
72
Vrai ou Faux. La façon d'élèver un enfant va avoir un impact sur les troubles déficitaires de l'attention
Faux
73
Vrai ou Faux. Pour les enfants avec TDAH il est recommandé d'être autoritaire
Faux. style parental démocratique
74
Quels sont les critères diagnostique pour les TDAH
- Symptômes apparaissent avant 7 ans
- Se manifester dans 2 contextes/environnements différents (école/maison)
- Les comportements nuisent à la vie sociale et scolaire
- Avoir 6 symptôme d'inattention
- Avoir 6 symptôme d'hyperactivité/impulsivit
75
Est-ce que le test de QI est suffisant pour parler de déficience intellectuel
Non, on observe les comportements adaptatif (s'habiller, aller à la toilette)
76
Causes de déficience intellectuelle
- Causes génétiques (anomalies génétiques causés pas agents tératogènes à la grosses, anorexie de la mère, accouchement)
- Carences émotionnelles + génétique
77
Quelles sont les causes si le QI est faible
Les causes sont de type physique
78
Qu'arrive-t-il si le QI faible, mais plus élevé
Meilleurs chance ont les interventions
79
Vrai ou Faux. La motivation intrinsèque aura autant d'effet pour un enfant déficient qu'un enfant normal
Vrai,
80
Vrai ou Faux. Les TED (troubles envahisseurs du développement) ont comme conséquences des difficultés avec les relations sociales
Faux. ce n'est pas une conséquence du trouble mais bien le trouble lui-même
81
Caractéristique des TED
Pas de théorie de l'esprit
Langage atteint
Incapacité de faire des interactions sociales réciproques
82
Vrai ou Faux. Les TED peut être un conséquence de l'éducation
Faux,
Origines neurologiques et héréditaire (jumeaux)
83
Quels genres de comportements vont adopter les TED
Comportement obsessif
84
Quelle période de Freud sommes nous à l'âge scolaire
Stade de Latence 6-12 ans
85
Ou se dirige la libido dans la période de latence
Aucune partie en particulier, refouler ses désirs sexuel
86
Quelles sont les tâches associés à la période de latence 6-12 ans
Développement des mécanismes de défense et identifications aux pairs du même sexe
87
Quelles fixations surviennent avec le stade de latence
Aucune fixations, pas de libido
88
Vrai ou Faux. à l'âge scolaire, l'enfant est libéré des conflits internes
Vrai, il peut s'orienter vers le monde extérieur
89
Mécanisme de défense.
| Qui suis-je: Comme si le problème n'existait pas
Déni
90
Qu'est-ce que la régression
Revenir à un stade antérieur du développement
91
Qu'est-ce que la sublimation
Transformer pulsion dans activités constructives (sports)
92
Qui suis-je (mécanisme de défense): Adopter un comportement qui va à l'opposé de ce qu'on pense, ce qu'on ait. Inverser la polarité (être hyper caché envers quelqu'un mais on ne peut pas l'exprimer donc on est gentil)
Formations réactionnel
L'idée est associé à un affecte diamétralement opposé à l'affecte de départ
93
À l'âge scolaire, à quel stade d'Erikson sommes nous
Stade Inferiorité/Travail, qui mène à la force adaptative de la Compétence. Ce stade est l'unique stade d'Erikson à l'âge scolaire, il s'étend de 6 à 12 ans
94
Quelle question un enfant d'âge scolaire va se poser comme question selon Erikson
-Est-ce que ce que je fais est sans valeurs, est-ce que je réussi.
95
Comment atteindre la force adaptative d'Erikson à l'âge scolaire
Force = Compétence, il faut pouvoir assimiler les habiletés et les normes de notre culture. L'incapacité de maitriser ces tâches vont mener à un sentiment d'infériorité. Bien réussir : expérience scolaires et sentiment scolaire
96
Quelle est la meilleure motivation à l'âge scolaire pour réussir
Faire plaisir à ses parents - surtout à 6-9 ans
97
Qu'est-ce qui pourrait mener au sentiment d'infériorité chez un enfant
-C'est de suivre le rythme d'apprentissage des enfants pour ne pas créer d'expériences néfastes
98
Concernant les changements au niveau de la personnalité et changements sociaux reliés à l'enfant, qu'est-ce qu'il se passe à l'âge scolaire
Les enfants vont aller au-dela des apparences, savoir qu'on peut avoir confiance en l'autre et développer des amitiés véritable (ce n'est plus les première amitiés de l'âge scolaire)
99
Est-ce qu'un enfant d'âge scolaire a atteint la conservation de la personnalité
oui, se développe avec le moi psychologique ou le concept de soi devient plus complexe et les traits internes de la personnalité demeurent stable, moins centré sur les apparences qu'à l'âge préscolaire
100
À quel moment il y a formation du surmoi
Si la stade Phallique de Freud a été bien réussis, on développera les émotions morales dans le stade de latence
101
Quelles sont les deux composantes qui vont former le surmoi
Conscience et le moi idéal
102
Qu'est-ce que la conscience engendre
La culpabilité
103
Qu'est-ce que engendre le moi idéal
La honte
104
Qu'Est-ce que les bons enfants ne font pas, qui est dicté par le surmoi et qui peut engendrer de la culpabilité
La conscience
105
Qu'est-ce que les bons enfants font alors qui si ils ne le font pas éprouverons de la honte
Moi idéal
106
Sentiment de honte, culpabilité, fierté, se développe avant quel âge
6 ans
107
Vrai ou Faux. L'Enfant devient moins responsable de ses actes que plus responsable à l'âge scolaire.
Vrai
108
Vrai ou Faux. Les enfants avec un tempérament timide, craintif démontre plus de signes de culpabilité
Vrai
109
À quel âge un enfant sera plus enclin à faire des choix de comportements en fonction de la culpabilité/honte et fierté, i.e qu'ils comprennent les sentiments moraux
9-10 ans, avant ça c'est seulement si l'enfant se fait prendre qu'il éprouvera de la culpabilité
110
Une mère violente va faire qu'un enfant va avoir plus ou moins de culpabilité
moins. Mère dévalorisante fait diminuer la conscience et la culpabilité
111
Comment un enfant apprend à avoir des comportements moraux
- Apprentissage par conditionnement opérant : renforcements/punitions
- Modelage: observations des modèles
112
Risques des punitions dans l'apprentissage des comportements moraux
- Enfant peut penser que ce qui a fait n'est pas bien, mais juste en présence des parents
- Si punition trop intense, l,enfant ne fera pas le lien avec son action mais plus une colère envers le parents
113
à quel âge on atteint la moralité hétéronome/réalisme moral
Graduellement de 4-8 ans
114
À quel moment les règles sont fixes et immuable
Avant 10-11 ans. Dans la période de 4-8 ans ou il est dans la moralité hétéronome
115
Est-ce qu'un enfant va comprendre le caractère intentionnel d'un action entre 4 et 8 ans.
Non
116
La moralité autonome arrive à quel moment
8-12 ans, deuxième partie de l'âge scolaire
117
Quelles sont les caractéristiques de la moralité autonome/relativisme moral
- Les règles sont modifiables
| - Le rôle des intentions est bien comprise
118
à quel stade de Piaget est un enfant de 6-12 ans
Stade des opérations concrètes
119
ou se trouve la justice imminente dans le développement du raisonnement moral
Dans le réalisme moral, moralité hétéronome, 4-8 ans
120
À quel moment un enfant va prendre en considération l'intention de l'acte
Moralité autonome / relativisme moral
121
À 11-12 ans, par quoi on remplace le terme d'égalité
équité, prendre en considération les circonstances particulières
122
Dans la moralité autonome qu'est-ce qui a le plus de poids entre l'intention et la conséquence
L'intention
123
Les relations sociales apporte quoi à un enfant sur le plan développemental
Indépendance
124
Vrai ou Faux. La qualité de l'attachement est important pour le développement des relations sociales
Vrai
125
Selon quoi les attentes parentales sont modifiées
- âge de l'enfant
- sexe de l'enfant
- Culture d'appartenance
126
Quelles attitudes parentales vont favoriser l'autorégulation des enfants
- L'autorégulation d'eux meme
| - Éducation de type démocratique
127
Qu'est-ce qui est en jeu pour qu'un enfant développe son autorégulation
Les privilèges accordés par les parents. Les parents diminuent leurs mesures disciplinaires
128
Quelle est la tâche la plus importante à l'âge scolaire
Tâche scolaire, réussir à l'école
129
Est-ce qu'on est tenté de donner plus de privilèges aux filles ou aux garcons
garcons
130
Qu'est ce que la réciprocité dans la famille va apporter à l'enfant d'âge scolaire
Va faire survenir l'autorégulation plus tôt
131
Les frères et soeurs sont-ils plus ou moins importants que les amis à l'âge scolaire
Moins importants, plus de conflits et de rivalités avec les frères et soeurs
132
Selon les études, est-ce que les enfants uniques sont plus ou moins avantageux
Plus
133
Qu'est-ce qui fait que les amitiés sont plus véritables
- Développement de la théorie de l'esprit
- Reversibilité de la pensée
- Partage des valeurs
- Habiletés de conservations
Ca passe de la proximité physique (âge préscolaire) à la confiance réciproque (âge scolaire)
134
Vrai ou Faux. Les amitiés vont prédire la santé mentale à l'adolescence
Vrai
135
Est-ce que la ségrégation sexuelle à l'âge scolaire est universelle
oui
136
Forme d'amitié chez les filles
Filles c'est très profond
137
Forme d'amitié chez les gars
compétition, groupe, moins profond
138
Vrai ou Faux. Les enfants caractériel semble avoir des traits autistique
Vrai - ne lisent pas bien les messages sociaux qui viennent des autres, peu ou pas de théorie de l'esprit
139
Est-ce que les filles sont plus touchées par l'isolement que les garcons
Oui, elles peuvent éviter d,aller à l'école
140
Vrai ou Faux. Les enfants populaires ont des traits communs aux enfants négligés
Oui
141
Est-ce qu'il y a une relation entre la beauté et la popularité
Oui
142
à quel âge on observe un attirance vers les beaux visages
3 mois
143
Quel type d'agressivité va utiliser une fille à l'âge scolaire
Agressivité relationnelle, alors que les gars ça sera plus l'agressivité physique
144
à quoi est relié l'agressivité relationnelle
Contrôle psychologique, atteindre l'estime de soi, rompre des relations, menaces d'Exclusion
145
Vrai ou Faux. Les jeux vidéos favorise le développement cognitif
Vrai.
- autonomie
- habiletés techniques et intellectuelles
- perception spatiale
- Réussite en mathématique
146
Est-ce que les jeux vidéos sont bons pour le développement social/émotionnel
Oui, peuvent:
- augmenter comportments agressifs
- augmenter anxiété
- diminuer le seuil de frustration (+ vite fâchés)
- diminuer empathie
147
Qu'est-ce qu'un modèle interne des relations déficient engendre
L'incapacité à se faire des amis
148
Est-ce qu'un enfant agressif peut montrer de l'altruisme
oui
149
Pourquoi les filles et les garçons expriment leur agressivité de manière différente
- Cause hormonale
| - Cause de renforcement par les pairs
150
Le moi psychologique à l'âge scolaire
l'enfant comprend qu'il a des traits psychologique permanente et une personnalité
151
Le moi psychologique est présent à l'âge préscolaire
Non,prend sa place à l'âge scolaire
152
Dans les opérations concrète à l'âge scolaire il y a conservation de la personnalité
Vrai.
153
À quel âge l'autoévaluation de soi est plus énoncé
11 ans
154
À quel âge l'autoévaluation de soi est plus globale
7 ans
155
Quelles sont les deux composantes pour l'estime de soi
1. Écart entre ce qu'il est (se perçoit) et ce qu'il aimerait être
2. Qualité du soutient des gens qu'ils l'entoure
156
Vrai ou Faux. Les influences parentales ont leurs limites
Vrai, il y a une prédisposition innée chez l'enfant que peu importe le message des parents si l'enfant est très exigent envers lui meme, l'estime de soi peut en souffrir
157
Est-ce que l'estime de soi est stable
À court terme oui, mais devient moins stable à long terme avec l'adolescence
158
Le modèle interne de l'estime de soi est difficile à changer
vrai mais il n'est pas fixe
159
Vrai ou Faux. Les parents sont portés à traiter le même enfant de la même façon toute la vie
oui
160
Est-ce que l'estime de soi est plus stable chez les filles ou les garcons
les filles
161
Quel type de corrélation il y a entre l'estime de soi et la dépression
Corrélation négative, ce n'est pas de cause à effet
162
Quelles sont les origines des différences dans l'estime de soi (4)
1- Expériences personnelles (réussite/échec)
2- Valeurs/attitudes parentales
3- Facon d'être jugé par les autres
4- Les critères sur quoi on s'évalue dépendent de la culture
163
Effets des enfants venant de quartiers défavorisé
- QI plus faible
- Développement cognitif plus lent
- plus de problèmes de comportements
- échecs scolaire
164
Syndrome de stress post-traumatique
- anxiété
- trouble du sommeil
- irritabilité
- trouble de concentration
- explosion de colère
- hypervigilance
165
Qu'est-ce qu'un enfant résilient
Un enfant qui a un bon système de protection et qui peut atteindre le sentiment de compétence d'Erikson à l'âge 6-12 ans dans le stade Travail/Inferiorité
