Préscolaire Flashcards
1
Q
Quels sont les âges de la période préscolaire
A
2-6 ans
2
Q
Qu’est-ce qui physiologiquement se développe rapidement à l’âge préscolaire
A
Les lobes frontaux
3
Q
Qu’est-ce que le développement des lobes frontaux a pour effet?
A
- Augmenter habiletés d’attention
- Augmenter planification et organisation
- Permet de réfléchir un peu avant d’agir
- Capacité d’inhiber certains comportements
4
Q
Quels sont les effets de la myélinisation de la formation réticulée
A
L’attention et la mémoire sont meilleures
5
Q
Qu’est-ce que la latéralisation du cerveau
A
La dominance de chaque hémisphère, qui répondront à des tâches spécifiques
6
Q
Vrai ou Faux, L’oeil droit reçoit de l’info de l’oeil gauche
A
Faux. Chaque oeil reçoit de l’information des deux hémisphères
7
Q
Pour la dominance de la main, est-ce qu’il y a un rapport avec la génétique
A
Oui un peu, mais une étude avec les jumeaux vient contredire
8
Q
Pour ce qui attrait au langage, quel hémisphère est important
A
Les deux le son, L’hémisphère droit s’occupe de l’émotivité, la prosodie alors que le gauche c’est plus la production et la compréhension de la parole
9
Q
Quel est le rôle de l’hippocampe dans la mémoire
A
Transfer de l’info de la mémoire à court terme jusqu’à la mémoire à long terme
10
Q
Qu’est-ce qu’entraine la maturation de l’hippocampe
A
De 2 a 6, il y a amélioration du fonctionnement de la mémoire
11
Q
Qu’est-ce que l’asymétrie fonctionnelle des hémisphères
A
La latéralisation qui s’accompagne de la croissance du corps calleux
12
Q
Que veut dire une fonction latéralisé
A
C’est que cette tâche est prise en charge davantage par l’un des 2 hémisphères
13
Q
Qu’arrive-t-il au langage si quelqu’un a une lésion à l’hémisphère droit.
A
Va prendre la compréhension du langage au sens propre, Ex: Si on dit qu’une dame a le coeur gros, la personne dessinera un gros coeur sur le chandail de la dame
14
Q
Durant la période préscolaire, a quel endroit les filles sont plus avancées?
A
Sur la motricité fine. (attacher leur soulier, sauter à la marelle)
15
Q
Effets de la nutrition sur le développement physique
A
Si mal nourrit, l’enfant peut ne pas atteindre sa taille qui aurait du
16
Q
Effet du bien-être émotionnel
A
Si trop de cortisol dans le sang du a un niveau de stress et d’anxiété trop important, risque d’être plus malade.
17
Q
Quel âge fait-on l’apprentissage à la propreté.
A
2-4 ans. Stade 2 de Freud (1à 3) Anal.
18
Q
Est-ce que les garçons ou les filles qui font surtout pipi au lit
A
Les garçons et ça peut aller jusqu’à 5 ans.
19
Q
Qu’arrive-t-il si l’apprentissage à la propreté n’est pas fait comme il faut et que l’Enfant a une fixation au stade Anal chez Freud.
A
Risque de ne pas avoir de contrôle / parcimonie / obstination..
20
Q
Quels stades un enfant préscolaire vit-il selon Erikson
A
L’enfant vit 2 stade.
Premier –> 2-4 ans: émotions sociales qui se développe Autonomie Honte/Doute qui mène à la force adaptative de la volonté
Deuxième –> 4-6ans: Initiative/Culpabilité qui mène à la force adaptative du but
21
Q
L’apprentissage à la propreté de 2 à 4 ans touche quel stade d’Erikon
A
Stade Autonomie honte/Doute, qui mène à la volonté de faire ses besoins, il veut décider quand et ou les faire (Autonomie). Conflit avec les parents
22
Q
Vrai ou Faux. La motivation à faire plaisir peut avoir un impact sur l’apprentissage à la propreté
A
Vrai
23
Q
Quels signes précurseurs démontrent que l’enfant est prêt à entreprendre l’entrainement à la propreté.
A
- Marcher jusqu’au pot et être stable
- Rester sec dans la couche plusieurs heures
- Suivre 1-2 directives
- Lorsqu’il demande le petit pot
24
Q
Vrai ou Faux. La continence nocturne est en lien avec la continence diurne
A
Non, peut ou pas concorder.
25
Appétit et Erikson
L'enfant va prendre plus le temps de choisir ses aliments (Autonomie)
26
Vrai ou Faux. En vieillissant, les enfants sont plus sélectif
Vrai, ce qui entraine des conflits.
27
Qu'arrive-t-il si un parent force un enfant à manger entre 2-4 ans
- Il vont perturbé le sentiment d'autonomie de l'enfant.
| - Rupturer la partie du cerveau qui envoie des signaux de satiété
28
Les compulsions alimentaires surviennent vers quel âge
Jusqu'à3 ans et demi (Structurer son assiette, manger en ordre).
29
Vrai ou Faux. L'enfant vivra beaucoup d'aversion alimentaire.
Oui, il adorait les carottes, maintenant non. C'est à cause qu'il est dans le stade Autonomie d'Erikson, veut prendre des décisions
30
Vrai ou Faux. Les collations sont néfastes pour le bon fonctionnement de l'enfant
Faux. Au contraire, puisque l'enfant va absorber seulement 50% de ce qu'il mange, il est important de donner plusieurs petites collations nutritives au lieu de 3 gros repas
31
Différence entre cauchemars et terreur nocturne
Cauchemars: enfant consolable, se réveil, se souvient du rêve
Terreur nocturne: Se souvient pas du rêve, pas consolable, difficile de se calmer.
32
Qu'est-ce qui peut crée des cauchemars/terreur nocturne
```
Les changement chez l'enfant
chicanes/attentes du parent,
nouvelles habiletés cognitive (représentation symbolique de Piaget arrive à 27-36 mois).
Tempérament
Nouvelles apprentissages
```
33
Qu'arrive-t-il si un enfant qui pleurs la nuit, le parent l'apporte dans son le lit selon les béhavioristes
C'est du conditionnement opérant par renforcement qui fera en sorte d'augmenter les terreurs nocturnes.
34
Qu'arrive-t-il si un enfant qui pleurs la nuit on le laisse dans son lit respectif selon les éthologues
Risque sur la qualité de l'attachement et de la confiance.
35
Trucs pour facilité le sommeil et l'heure du couché
- Éviter les conflits à l'heure du dodo
- Structurer l'horaire quotidien de l'enfant
- Supprimer la sieste
- Fixer un heure du couché
- Établir une routine du couché
- toutou/poupée réservés au coucher
36
Qu'est-ce qu'une maladie aigüe
qui dure 12 semaines alors que chronique c'est plusieurs mois, même une vie
37
Combien de maladies aigüe par année
4 à 6 (rhume), mais si enfant en garderie risque d'en avoir plus.
38
Pourquoi un enfant préscolaire a plus de chance d'avoir d'accident.
L'enfant est au stade d'autonomie(2à4) et d'initiative (stade 3, 4-6ans) donc prend des risques
Formation réticulé plus myélinisé donc capacité d'attention est augmenté mais pas encore maximale
Les lobes frontaux ne sont pas encore totalement mature pour la prise de décision.
39
Quelle est la première cause d'hospitalisation en cause d'une maladie chronique pour enfant préscolaire
Asthme
40
Quelle est la première cause de décès chez les enfants préscolaires
Les accidents.
41
Quelle est l'Accident menant à la mort la plus connu
Noyade (23%)
42
Vrai ou Faux. Enfants de familles monoparentales ont plus de chance d'avoir des accidents
Vrai. moins de surveillance, la surveillance constante est exigée pour cette tranche d'âge.
43
Vrai ou Faux. les mères adolescentes ont plus de chance de maltraiter leurs enfants
Vrai
44
Qu'est-ce qui peut mener à la maltraitance/négligence
- Attentes non réaliste des parents
- Habiletés parentales pauvres
- Des transgressions des enfants que les parents vont voir plus grosses qu'elles le sont réellement.
45
Selon la théorie Freudienne, quelle est l'explication de la maltraitance.
Les parents vont faire de la projection sur leur enfant (mécanismes de défense) --> L'enfant a fait ça pour attirer l'attention, il veut me faire fâcher, c'est un enfant difficile.
46
Qu'est-ce que la négligence.
Forme passive de maltraitance, omission consciente et répété de satisfaire aux besoins physiques/psychologiques de l'enfant.
47
Est-ce que la négligence est plus courante que la violence physique
Oui
- 30% négligence
- 28% exposé à la violence familiale
- 24% violence physique
- 15% violence psychologique
- 3% agressions sexuelles
48
Vrai ou Faux. Il y a un retard de développement chez les enfants maltraités
vrai
49
Quels sont les 3 types de facteurs pour les situations de maltraitance.
1) facteurs socioculturels
2) Caractéristiques de l'enfant et du parent (modèle psychiatrique)
3) Facteurs de stress familiaux (modèle social)
50
Qu'est-ce que le modèle de Belsky
Ce n'est jamais une seule cause, c'est la combinaisons des différents modèles .
51
Exemple de maltraitance psychologique
- Humilier
- Isoler
- Dévaloriser
- Insulter
- Établir climat de peur
- Empêcher une vie sociale
52
Qui sont les enfants les plus maltraités (caractéristique des enfants)
- Prématurés
- Déficients
- Malades
- Déficits d'attention
- Tempérament difficile
53
Pour quel type d'abus, les enfants préscolaire sont plus susceptible d'avoir.
Négligence
54
Pour quel type d'abus les enfants scolaires sont plus susceptible d'avoir
Toutes le formes d'abus
55
Qu'est-ce qui est plus en jeu, les caractéristiques des parents ou celles des enfants.
Les caractéristiques des parents
56
Conséquences court terme de la maltraitance
- mort (40%)
- dommage cérébrale/ handicap physique
- pas maitriser ses émotions
- peu d'empathie et de sympathie
- motivations et réussites scolaires faible
- + d'agressivité
57
Impact de la maltraitance à l'âge adulte
transmettre la maltraitance à la génération suivante
58
Vrai ou Faux. La maltraitance peut avoir des dommages permanents dans le SNC
Vrai, aussi une surproduction de cortisol--> difficultés cognitives
59
À l'âge préscolaire, à quel période piagienne sommes nous
Période préopératoire 2-7 ans, la période sensori-motrice est terminée
60
Vrai ou Faux. Le jeu symbolique est au stade 6 de la période sensorimotrice
Faux c'est dans la période Préopératoire de 2-7 ans.
61
Quels sont les deux stade de la période pré-opératoire
Pensée symbolique (2-4) et pensée intuitive (4-7 ans)
62
Quels sont les concepts dans la pensée symbolique de 2 à 4 ans de la période pré-opératoire de Piaget
- Préconcepts
- Égocentrisme intellectuel
- Raisonnement transduction
- Pensée animiste
63
Qu'est-ce que l'artificialisme
Tout ce qui existe a été fait par les humains pour les humains.
64
Comment on nomme quand l'enfant fait des explication de non-sens qui paraissent logique pour eux
Raisonnement transduction (pensée symbolique de pré-opératoire entre 2-4 ans)
65
Est-ce que l'enfant de 2-4 ans peut faire des liens causales
Oui car a cet âge selon Piaget il est dans la période pré-opératoire, pensée symbolique et il a un raisonnement transduction. Quelque chose est vivant parce que ça bouge, non-sens mais logique pour eux
66
Vrai ou Faux. L'enfant de 2-4 ans ne comprend pas que la pensée de l'autre peut être différente
Vrai, l'égocentrisme intellectuel dans la période pré-opératoire, pensée symbolique
67
Vrai ou Faux. Un enfant de 2-4 ans a de l'empathie
Non, car il est dans l'égocentrisme intellectuel de la période préopératoire/pensée symbolique
68
C'est quand que surviennent les premières relations de causalité
C'est quand l'enfant développe sa pensé animiste dans la période préopératoire, pensée symbolique.
69
Vrai ou Faux. L'égocentrisme intellectuelle est présente dans le stade de la pensée intuitive de la période pré-opératoire de 4 à 7 ans
Faux. il y a diminution de l'égocentrisme intellectuelle de 4 à 7 ans
70
Quels sont les concepts présents dans la pensée intuitive de la période pré-opératoire de 4-7 ans.
- Intuition
- Centration
- Précatégorie
71
Qu'est-ce que la centration dans la pensée intuitive de la période pré-opératoire de 4-7 ans de Paiget
C'est d'être berné par les apparences, notions de conservation --> les liquides sont pas les mêmes quand on les verse dans un bocal plus long.
72
Quelles sont les caractéristiques d'un enfant qui développe son intuition dans la période préopératoire de 4-7 ans
Ne suit pas les règles, c'est le moment présent, l'immédiat, c'est pas réfléchit, il n'a pas de raisonnement logique.
73
Lorsque l'enfant développe les précatégorie dans la période pré-opératoire, pensée intuitive de 4-7 ans, est ce qu'il y a classement selon les hierachie
Non, il n'y a pas de hiérarchie, c'est un raisonnement syncrétique i.e. anarchique, classer selon les éléments qui s'accorde couleur, types etc mais pas de hierarchie
74
Qu'est-ce que la théorie de l'esprit
Ensemble d'idées qui permettent de représenter la pensée d'autrui et qui permet à l'enfant de moduler ses émotions
Moduler ces comportements/manifestations/émotions selon les attentes d'autruie
75
À quel âge que l'enfant développe la théorie de l'esprit
2-3 ans tranquillement (mais plus égocentrisme intellectuelle dans la pensée symbolique de la période préopératoire). Mais a 4-5 ans c'est plus développé
76
Selon la théorie de l'esprit que fait l'enfant de 2-3 ans
l'enfant sait que l'autre vit des choses différentes
77
Selon la théorie de l'Esprit que fait l'enfant de 4-5 ans
Élabore des règles en faisant des association pour arriver à comprendre ce que l'autre vie. Ex. personne triste quand échec
78
La théorie de l'esprit implique de faire la distinction entre les apparences et la réalité, qu'est-ce que cela implique
- Liens avec les peurs
- Liens avec les mensonges
- Liens avec les habiletés de conservation
Une même chose peut avoir des représentations différentes selon différents points de vu
79
À quel âges apparaissent les fausses croyance (se mettre à la place de l'autre et comprendre qu'il peut avoir une fausse représentation de son point de vu) dans la théorie de l'esprit
4-5 ans surtout
80
Quelles sont les limites de la théorie de l'esprit
- L'âge (métacognition --> conscience de ces propres processus d'acquisition de connaissance)
- Réciprocité de la pensée (acquise entre 5-7 ans)
81
Qu'est-ce que la réciprocité de la pensée
En lien avec les véritables amitiés --> 5-7 ans, âge scolaire plus, un ami ce n'est pas seulement quelqu'un avec qui on joue
82
Vrai ou Faux. Le langage est nécessaire au développement de la théorie de l'esprit
Vrai, comprendre le sens des mots émotifs sentimental
83
Qu'entraine un attachement sécurisant chez les enfants en terme de théorie de l'esprit
Meilleur attachement, plus de communication, plus d'échange émotive, langage sentimental meilleure théorie de l'esprit
84
Vrai ou Faux. L'acquisition des habiletés à développer la théorie de l'esprit est universel chez les enfants de 3-5 ans
Vrai
85
Dans quel stade du langage les enfants préscolaires sont-ils
- mappage rapide - 2 à 6 ans, développement du lexique apprendre jusqu'à 15000 mots, enfants posent beaucoup de question
- 2èeme stade grammaticale
86
Quels sont les types de langage selon Vygotsky qu'un enfant développe à l'âge préscolaire
1- Langage extérieur = langage sociale, avoir un effet extérieur
2- Égocentrique = se parler tout haut pour guider son comportement
3- Langage intérieur = concevoir le futur, nos pensée à la base des processus mentaux supérieur
87
Les amis imaginaires apparaissent à quel âge,
Vers 4 ans.
88
Est-ce bon de faire de l'arithmétique avant 5-6 ans
Non c'est le jeu l'important à cet âge
89
Quelles sont les contributions du jeu symboliques à l'âge préscolaire
- Maitriser ses émotions
- Améliorer la mémoire, l'imagination, créativité
- Jeu sociothéatral = effet sur langage, habiletés sociales
90
Alors venu le temps de commencer l'école, les filles sont plus avancées sur quel aspects
- Communiquer
- Capacité d'attention
- Maitriser leurs comportements/émotions
- Plus autonome pour s'habiller
91
Sur quel aspect les garçons sont plus avancés pour commencer l'école
-Curiosité = défaire les choses pour comprendre le fonctionnement
92
Quels sont les aspects que les filles et les garçons sont égales alors venu le temps de commencer l'école
- Compréhension vocabulaire
- Effort de travail
- Jeu coopératif
- Hygiène personnel
93
Qu'arrive-t-il pour la théorie de l'esprit si un enfant ne franchit pas le seuil de compétence langagière
Il échoue le test des fausses croyance
94
Un enfant avec une déficience qui entrave le langage (surdité, QI) qu'est-ce que ça implique pour la théorie de l'esprit
Entrave la théorie de l'Esprit car meilleure tu as la connaissance de mots exprimant des sentiments, des désirs, meilleur est le développement de la théorie de l'esprit (vouloir, avoir, penser, se souvenir)
95
À quel âge domine le langage égocentrique
3-7 ans.
96
Qu'est ce que le mot soliloque veut dire
Se parler tout seul
97
Quel type de jeu va augmenter la théorie de l'esprit
Jeu de simulation (Faire semblant, socio-théâtral)
98
Quel est le type de jeu principal des enfants d'âge préscolaire (3-6 ans)
Jeu de construction (assembler, fabriquer, casse-tête)
99
À quel âge arrive les jeux régis par des règles
5-6 ans, sur le point de rentrer dans les opérations concrètes. Car a 5-6 ans tu es dans la période préopératoire de piaget (pensée symbolique, pensée intuitive)
100
À quel âge, un enfant va transfert ses actions sur autrui en terme de jeu (nourrir son toutou)
15-21 mois, approché 2 ans.
101
Un enfant de l'âge préscolaire est dans quel stade psychosocial de Freud
1-3 -Stade Anal (Anus, apprentissage de la pauvreté)
| 3-6 - Stade Phallique (Complexe d'Oedipe, partie génitales)
102
Si un enfant reste avec un fixation au stade Anus
Contrôle, parcimonie, obstination
103
Si un enfant reste avec une fixation au stade Phallique
Vanité (avoir satisfaction de soi) ou Insouciance
104
La petite fille entre 3 à 6 ans vit comment le complexe d'Oedipe
- N'a pas de Pénis, s'identifie à son père. Pour se faire aimer par ce dernier, elle va agir comme sa mère. Sinon elle n'acceptera pas son identité féminine
105
Le petit garçon entre 3 à 6 ans vit comment le complexe d'Oedipe
Il a des pulsions sexuelles envers sa mère, il a peur de se faire castrer par son père, pour que son père ne le castre pas il va agir comme lui.
106
Qu'est-ce que l'identification défensive au parent du même sexe
Le complexe d'Oedipe au stade phallique (3 à 6 ans)
107
Selon la théorie Freudienne, qu'est-il important d'avoir afin de passer au stade de Latence de manière saine et sans fixation.
Il faut la présence des deux parents, maman et papa
108
Quel stade d'Erikson qu'un enfant d'âge préscolaire va devoir vivre pour la quête de son identité.
```
2-4 = Honte/Doute/Autonomie --> Volonté
4-6 = Initiative/Culpabilité --> But
```
109
Un enfant entre 2à4 ans que se pose-t-il comme question dans l'optique d'Erikson.
Puis-je faire les choses par moi même.
110
Un enfant qui vit beaucoup de honte et de doute qu'est-ce qui lui arrive.
Il n'arrive pas a bien développer son autonomie
111
Quelles sont les tâches de l'enfant de 2-4 ans
-S'habiller seule
-Manger Seul
-Se servir de la toilette (Apprentissage à la propreté 3 à 6 ans, stade anal Freud).
-Dormir seul
Contrôler ses émotions négatives
112
Est-ce qu'il est recommandé pour un parent d'être autocrate.
Non, il ne faut pas être autoritaire, il faut mettre de la discipline sans pour autant inhiber
113
Vrai ou Faux. Il est plus difficile pour un parent d'un enfant avec un tempérament difficile de faire développer son autonomie.
Vrai
114
Qu'est-ce qui favorise le développement de l'autonomie d'un enfant
- Ne jamais frapper un enfant
- Éviter les contrôles sévères
- Respecter le rythme d'apprentissage d'un enfant
- Favoriser les expériences nouvelles dans son milieu
115
Quel est le lien avec Baumrind concernant le stade 2 d'Erikson
Les styles d'éducation (démocratique, autoritaires etc) vont avoir un effet sur le développement de l'autonomie et aura un effet sur la stade 3. initiative/culpabilité --> doute de 4à6 ans.
116
Selon des études transculturelle, est-ce que le stade d'autonomie est universel
Non
117
Quelle question un enfant de 4à 6 ans va se poser.
4 à 6 ans, il est au stade 3 d'Erikson, (Initiative/Culpabilité) il se demandera suis-je bon ou mauvais.
118
Est-ce que l'enfant au stade 3 d'Erikson a des représentations mentales.
4à6 ans, les représentations mentales arrivent à la fin de la 2ème année de vie à la fin de la période sensori-motrice de Piaget et se développent dans la période Préopératoire avec la pensée symbolique (2-4 ans) et la pensée intuitive (4-6 ans)
119
Dans quelle période des stades psychosociaux Freud et Erikson un enfant d'âge préscolaire se trouve
- 3 à 6 = Stade Phallique de Freud, complexe d'Oedipe, vanité, insouciance.
- 4-6 ans = Initiative/Culpabilité, But.
Le complexe d'oedipe peut conduire au sentiment de culpabilité.
120
Quelle est la force adaptative que vit un enfant au stade 3 d'Erikson
But, organiser ses activités en fonction d'un but, il prend des initiative, il pose des questions (Mappage rapide - 2à6 ans pour élargir son vocabulaire),
Avoir le courage de poursuivre des buts sans se laisser inhiber par les craintes des punitions ou par le sentiment de culpabilité
121
À quel âge un enfant se masturbe.
Stade Phallique, libido sur les organes génitaux. Tous les enfants se masturbent
122
Selon la perspective socio-cognitive, à quoi sont liés les changements émotionnel et de la personnalité
Aux capacités cognitives
123
À quel âge la théorie de l'esprit est complète
Pas avant 6-7ans, mais à l'âge préscolaire les enfants sont conscient que les autres pensent autrement.
Se développer vers -2-3 ans
++ développé vers 4-5 ans
Complète 6-7
124
De quoi découle le modèle interne des relations
La qualité de l'attachement.
125
La direction du développement de la personnalité des émotions et de la cognition sociale
Se fiait aux apparences (caractéristiques + externes) --> vers les caractéristiques + internes (principes causes).
De l'observation à l'inférence
De l'absolu au nuancé
126
À quel âge un enfant va commencer à classifier les personnes.
2-4 ans (préconcept de la pensée symbolique)
127
À quel âge un enfant va commencer à attribuer des traits plus intérieurs, + général
4-6 ans (pensée intuitive).
128
À quel âge les enfants fait le lien entre les intentions et les actions en fonction des punitions
3-4 ans
| La punitions détermine la gravité de l'action.
129
Qu'en est-il de la capacité à fonder les jugements sur les intentions
C'est encore limité, l'enfant va confondre les intentions et les conséquences
130
À quel âge on classifie le bien et le mal
2-6 ans, période des opérations concrètes de piaget (à l'âge préscolaire)
131
Le fait que l'enfant préscolaire ai développé ses habiletés cognitives de la classification qu'est-ce que cela apporte
Différencier les règles morales des conventions sociales
132
Comment on appel le terme d'un enfant de 4-5 ans qui sait que les relations affectives persiste même si le partenaire est absent
Sa qualité de l'attachement est généralisé, attachement intériorisé
*Si attachement sécurisé, c'est encore plus intériorisé
133
Un attachement sécurisant a quel impact sur le modèle interne
Le modèle interne se généralise Modèle interne positif, bonnes volontés, bonnes intentions.
134
Comment un enfant de 3-4 ans va manifester son attachement sécurisant s'il est séparé de sa mère
Il va angoisser, mais plus atténué car il sait qu'elle va revenir
135
Que devient la relation d'attachement à 3-4 ans
un partenariat rectifié car la relation continu d'exister même si la mère n'est pas la.
136
Quelles sont les 4 dimensions du fonctionnement familiale
1-Cahleur/Affection
2-Encadrement
3-Attentes selon l'âge
4-Qualité de la communication
137
Est-ce qu'un enfant avec un déficit d'attention ou un tempérament difficile demande à ce que le parent soit plus ferme
être davantage ferme mais sans adopter le style autoritaire
138
Pourquoi il est important que les parents surveille beaucoup l'enfant à l'âge préscolaire
l'enfant est dans son stade Initiative/Culpabilité, il aura plus tendance à prendre des risque, ils n'ont pas beaucoup de jugements donc c'est important qu'il y aille une protection physique (présence d'un adulte)
139
Vrai ou Faux. L'obéissance ne fait pas partie du développement saint
Faux, c'est les rebellions qui ne font pas partie du développement sain, car entre 2 et 6 ans, il y a affirmation de soi en lien avec l'attachement sécurisant
140
Des parents qui ont l'affection/chaleur dans le fonctionnement familiale (1 des 4 dimensions) a quels impacts
- attachement sécurisant
-+ d'estime de soi
+ouvert/altruisme
QI + élevé au primaire
moins de chance de délinquance
141
Quel serait un encadrement idéale (2ème dimension pour un bon fonctionnement familiale)
Une structure pas trop répressive, expliquer le pourquoi des choses (discipline inductive), pas de châtiment corporel
142
Qu'est-ce que de bonnes qualités de communication (4ème dimension d'un bon fonctionnement familiale) a pour effet
Augmente la maturité sociale et affective
143
Quels sont les 3 styles parentaux selon Baumrind
1- Style autoritaire
2-Style permissif
3-Style démocratique
144
Quels sont les 2 autres styles parentaux que Baumrind n'est pas en lien
Harmonieux et désengagé
145
De quel style s'agit-il: Parents chaleureux, permettent de prendre des décision, les enfants sont perdus, ne sait pas quelles décisions est bonne à prendre.
Permissif
146
Cet enfant est issu de quel type parental:en conflit avec soi-même, irritable, timide, morose, peu d'intérêt à connaitre de nouvelles chose, passivement hostile (maladroit), fait des choses en cachette
Autoritaire
147
Quel style est encore meilleur que le style démocratique
Le style harmonieux, jamais de conflit, parents chaleureux et indulgents, tout va toujours bien
148
Quel style parentaux ont développé Maccoby et Martin
Démocratique comme Baumrind
Autoritaire comme Baumrind
Permissif/Indulgent comme Baumrin
Désengagé, parents ont peu d'intérêt pour l'enfant (pas Baumrind)
149
Vrai ou Faux. + l'enfant est facile, plus c'est facile d'adopter le style démocratique
vrai
150
Qu'est-ce que la discipline inductive
On explique pour réparer les tords (qualités de communication), expliquer les causes, on ne puni pas
151
Vrai ou faux. Des parents démocratiques qui vont s'investir moins dans les activités, les enfants réussiront moins bien
Vrai
152
De quel type d'attachement l'enfant a-t-il lorsqu'il est de parents désengagés
Fuyant, non-disponibilité parentale émotionnel, pas de liens profonds avec l'enfant.
153
Sur quoi est fondé le style parental Démocratique
La réciprocité
154
Sur quoi est fondé le style parentale Autoritaire
Le pouvoir
155
Quelle est la structure parentales dominante
Biparentale
156
Vrai ou Faux, les enfants des familles monoparentales et des unions libres ne vont pas très bien dans les 2 cas
Vrai, en union libre il y a plus de risque de séparation
157
Vrai ou Faux. Plus de divorce encore chez les familles recomposées
Vrai
158
Risque des familles monorapentale
+ de pauvreté (maman pauvre=pas démocratique=nourrit mal ses enfants=plus de maladies), moins de surveillance, enfants qui écoutent moins, moins de réussites scolaire
159
Vrai ou Faux. Une mère monoparentale avec bon revenus, les enfants seront comme ceux d'une famille maritale
Vrai. Le milieu socioéconomique définit tout
160
Vrai ou Faux. Les enfants vivant avec les grands-Parents ont un meilleur développement que ceux de familles divorcées
Vrai.
161
Vrai ou Faux. Les parents de familles homoparentales seraient plus habiles comme parents que les parents hétérosexuels recomposés
Vrai, il y a un meilleur partage des rôles plus flexibles et égalitaire.
162
Pour les inséminations artificielles, quels sont les impacts sur le développement de l'enfant
Aucune différences
163
Est-ce que les conséquences entre un divorce et un union conflictuelles sont les mêmes pour un enfant
oui, problèmes de comportements, résultats scolaires, relations avec les pairs
164
Impact d'un divorce et du déménagement.
À l'age scolaire, alors qu'il y a augmentation des premiers amitié (5--6-7) plus difficile.
165
Est-ce qu'un divorce peut entrainer un problème développementaux.
non, mais une transition émotionnelle douloureuse (tristesse, regret, anxiété)
166
À quel âge le divorce est plus grave
12 ans,
| à la petite enfance les effets sont moins importants
167
Risque d'un divorce rendu à l'adolescence
Comportements criminels
168
Risque d'un divorce à l'âge adulte
Risque de troubles mentaux et plus de chance de divorcer à leur tour
169
Quels sont les facteurs en jeu lors d'un divorce
- Stress du milieu, changement des rituels
- Tempérament de l'enfants
- Comportement de la mère
170
Conséquence d'un divorce sur les comportements de la mère
Submergée par les problèmes, moins disponible, moins démocratique, + inconstante et autoritaire (plus de demandes).
171
Quels sont les risques d'un parents en divorce qui cède à la discipline
Renforcement du comportement de l'enfant, moins d'encadrement --> plus permissif, enfants deviennent plus difficile, interactions désagréables
172
Effet d'un divorce sur les enfants de 4-6 ans
Stade 3 d'Erikson, Initiative/culpabilité --> enfant se sent coupable, enfant se voit responsable peut devenir anxieux
173
Effet d'un divorce sur un enfant d'âge scolaire
Stade 4- 6à12 ans - Travail/infériorité --> victimiser d'autres enfants, agir de manière désagréable, deviennent des victimes
174
Risque d'un divorce sur un tempérament difficile
Ces enfants = cible de la colère, parents vont faire du déplacement
175
Effets d'un divorce sur les garçons
Conséquences négatives immédiates
176
Effets d'un divorce sur les filles
Conséquences rapportés surtout à l'Adolescence surtout relié à la sexualité
177
Choses qui vont faire diminuer les effets négatifs d'un divorce
- Style parental démocratique maintenue
- Bonne gestion du stress chez les parents
- Mésosystème pas en conflit
- Soutient des parents
- Papa a la garde du garçon
- Bonne relation père/fille
178
Qu'est-ce qui est le plus important entre le style parentale ou la structure familiale
Le style parental
179
Quels sont les 2 types de relations nécessaire pour développer de bonnes habiletés sociales
- Relations verticales (attachement a une personne qui a des connaissances, un pouvoir supérieur)
- Relations horizontales (avec enfants de son âge, avec connaissance et pouvoir égale)
180
Lequel type de relation son des relations reciproque
-Relations horizontales (avec enfants de son âge)
181
Définition des relations verticales
Relations complémentaire (un lien fort dans les deux sens, mais des comportements différents dans les deux sens) pas réciproque. C'est un attachement pour une personne avec des connaissances supérieures et un pouvoir supérieur
C'est les relations avec les parents et les autres adultes
182
Qu'est-ce que des relations verticales vont faire
Augmenter les habiletés sociales, base de sécurité et créer des modèles internes fondamentaux.
183
Qu'est-ce que les relations horizontales
Relations réciproque, comportements pareils dans les deux sens, les amitiés et les relations de groupe.
184
Que vont permettre les relations horizontal
Acquisition des habiletés sociales par le jeu
185
Quel type de jeu à 6 mois
Solitaire
186
Le jeu parallèle--> les enfants qui vont jouer un à coté de l'autre sans coopérer c'est à quel âge
14-18 mois
187
À quel âge les enfants jouent-ils en coopérant
3-4 ans
188
Quel est le principal changement dans les rapports sociaux à l'âge préscolaire
Les premières amitiées
189
Effets d'un garçon de 3 ans sans habiletés sociales
+ agressif, risque d'être rejeté et ainsi devenir encore plus agressif.
190
Effets du rejet chez les filles
Anxiété, isolement, dépression
191
Effets du rejet chez les garcons
devenir violents, criminels
192
Sur quoi se base les premières amitiés
intérêts communs
| sexe des amis (moi sexué, s'identifier à leur sexe dès 2 ans et demi)
193
À quel âge un enfant va manifester des différences pour un personne
18 mois.
194
Quels sont les deux formes d'agressivité à l'âge préscolaire
- Agressivité instrumentale
| - Agressivité hostile
195
À quel âge est l'agressivité instrumentale
Début :1 ans à 1 ans et demi (12 à 18 mois)
| Fin: 4 ans
196
Vrai ou Faux, le but de l'agressivité instrumentale c'est pour blesser
Faux, c'est pour obtenir quelque chose
197
L'agressivité hostile est plus marquée à quel âge
4 à 8 ans.
198
Le but de l'agressivité hostile
Blesser l'autre
- Agressivité physique
- Agressivité Verbale
199
Vrai ou Faux. L'agressivité physique augmente entre 2-4 ans
Faux. diminue elle cède sa place à l'agressivité verbale
200
Raisons pourquoi l'agressivité physique diminue avec le temps
- Langage
- Diminution de l'égocentrisme intellectuelle durant la période préopératoire, pensée symbolique (2-4 ans) => savoir ce qui va blesser l'autre car on sait plus ce qu'il pense (théorie de l'esprit)
- Réactions parentales qui disent de ne pas frapper
- Différencier les règles morales et les conventions sociale
201
Que peuvent être les origines des comportements agressifs
- Biologique/évolutionnaire: tuer par instinct de survie
- Frustration (moins de langage, veulent tout faire seul)
- Renforcement, obtenir ce qu'on veut par moyen agressif
- Modèles
- Punitions
- Déplacement (mécanisme de défense, s'empreindre à quelque chose de plus faible)
- Faconnement (se trouver un groupe qui s'encourage)
- Tempérament
202
Le façonnement se voit à quel âge (s'encourager entre groupe)
À partir de 4 ans
203
Qu'est-ce que l'agressivité caractérielle
Modèle agressif du début qui devient un mode de vie, l'agressivité ne diminue pas
204
Quelles sont les 4 sources d'une agressivité caractérielle
- Origine génétique forte
- Faconnement
- Interactions familiale
- Déficit au plan cognitif
205
Comportements pro-sociaux à l'âge préscolaire
Aider, donner du confort, sociable, s'affirmer, bonne maitrise de leurs émotions
206
Qu'arrive-t-il avec les comportements prosociaux à l'âge adulte
- Diminution de consoles et augmentation de rendre service
Les comportements prosociaux n'évoluent pas tous dans le même sens.
207
L'altruisme est un comportement prosociaux qui survient quand
2-3 ans
208
De quoi va dépendre le dégrée d'empathie d'un jeune
Du style parentale
209
À quel âge survient le moi existentiel/subjectif
18-24 mois,
210
Qu'est-ce que le moi émotionnel
Maitriser ses émotions
211
À quel âge un enfant va envoyer des signes à l'adulte qu'il est trop stimulé
2-4 mois (détourner visage)
212
Un enfant avec un retard de langage aura quel impact sur le développement du moi émotionnel
Moins réguler les émotions
213
Rapport des cellules miroir et l'empathie
Voir une autre personne poser un geste, les parties du cerveau s'active même si ce n'Est pas nous qui le fait
214
Qu'est-ce qui vient avant : empathie ou sympathie
Empathie, alors que la sympathie vient vers la fin de l'enfance/adolescence
215
Bienfait d'une bonne maitrise des émotions
- meilleure estime de soi
216
Le moi objectif se manifeste comment à l'âge préscolaire
Donner une description de soi seulement des caractéristiques visibles (sexe,taille)
217
Vrai ou Faux le tempérament est un facteur d'influence à ce qui attrait à la maitrise des émotions (moi émotionnel)
Vrai - tempérament difficile + difficile de maitriser les émotiosn
218
Vrai ou Faux. Les enfants prématurés ont plus de difficultés à maitriser les émotions
vrai
219
À quel âge un enfant interiorise les normes et les attentes parentales
3-6 ans
220
Le développement du moi social se fait à quel âge
6-7 ans - reconnaitre sa place au sain de la famille
221
Quelles sont les 3 étapes du moi sexué
1. Identité sexuelle de soi genre des autres (Selon apparences)
2. Stabilité du genre
3. Constance du genre
222
A quel âge on développe la stabilité du genre
4 ans
223
À quel âge on développe la constance du genre
6 ans
224
Qu'est-ce que la stabilité du genre
à 4 ans, stabilité du genre c'est l'étape 2 du développement du moi sexué, l'enfant va avoir une permanence du genre mais par contre peut être trompé par les apparences
225
À quel âge un enfant va faire des attributions aux hommes et aux femmes en terme d'apparence, d'occupation
2-3 ans
226
À quel âge on va faire des attributions au genre par des traits instrumentaux (agressif, leader,ambitieux)
À partir de l'âge de 5 ans
227
à quel âge les stéréotypes seront consolidés (solide)
8-9 ans
228
Vrai ou Faux. À 2 an, un enfant commence déjà a faire des choix de jouets selon son rôle sexué
Vrai
229
Qu'est-ce que le concept du genre
conscience de son propre sexe
230
À quel âge un enfant va déterminer le sexe des autres par les apparences
3 ans
231
Est-ce qu'un enfant va associer des emploies/occupations aux genre avant d'y associer des traits de personnalité
Oui emplois avant traits instrumentaux
Emploies - 3-4 ans
Traits de personnalité/instrumentaux - 5 ans
232
Selon Freud qu'est-ce que l'acquisition des rôles sexués
3-6 ans Stade Phallique - Complexe d'Oedipe - Identification au parent du même sexe
233
Est-ce que les enfants d'une même famille sont traités de la même façon
Les parents traitent chaque enfant de manière différente
234
Vrai ou Faux. Comportements qui transgressent les stéréotypes des rôles sexués sont plus acceptés chez les filles
Vrai
235
Comportements qui transgressent les stéréotypes des rôles sexués en ce qui concerne les préférences pour les jeux apparaissent plus tôt chez les filles ou les gars
Les gars (3 ans)
236
À quel âge la valorisation des rôles sexués est à son apogés
5-7 ans
237
Selon la théorie de l'apprentissage social, comment l'enfant fait l'acquisition, la connaissance des rôles sexués
Selon Bandura = modelage --> encouragé vers 18 mois, renforcement plus marqué chez les gars
238
Qu'est-ce qui arrive avant dans le développement entre:
Comportements systématiques différenciés
ou
Constance du genre
Comportements différenciés
239
à quel âge le schéma du genre se développe
2-3 ans, avant d'avoir la constance du genre qui est à 5-6 ans
240
Selon la perspective cognitive quels sont les 3 vecteurs déterminant la connaissance des rôles sexués
1. Apprentissage social par modelage
2. Expériences directes (conséquences de ses actes)
3. L'éducation
