S2 TD Français Flashcards
Donnez le sens des mots suivants :
Orthographe
Asymétrique -
orthographe -
illettrisme -
anthropologie
Philanthropie
Orthographe :
Ortho : normée, droit
Graphe : écriture
= désigne la façon d’écrire en respectant une norme
Asymetrique :
A : préfixe privatif
Symét : qui a la même mesure
Ique : adj
= qui n’a pas la même mesure
Illettisme :
Il : préfixe privatif
Lettr : ce qui est écrit
Isme : le fait d’être illettré
= désigne qqn privé de la capacité de comprendre un texte
anthropologie :
Anthropo : homme, civilisation
Logie : science
= science qui étudie l’homme
Philanthropie :
Phil : amour
Anthropie : être-humain
= aimer l’humanité
Modes de formation des mots 9
1) Mots simple
Ex : rudiment
2) Dérivation seule (ajout d’un suffixe ou d’un préfixe)
Ex 1 : fillette = fille + tte (suffixe diminutif)
Ex 2 : laverie = laver-ie (déverbal a partir de laver)
Ex 3 : entracte (préfixe)
Ex 4 : incontournable (dérivation parasynthétique cad avec pré+suffixe)
3) Dérivation impropre :
Ex : son dû ; un avoir
4) dérivation + flexion :
Ex : chantons (= chant+ons)
5) mots composés :
Ex : bonhomme, fruit de mer, entracte, bande dessinée, philanthrope, pyrotechnie, philosophe
6) néologisme :
Ex : Franglais (français + anglais)
Ex : informatique (information + automatique)
7) troncation
Ex : Apéro, cinéma, fac
8) emprunt
Ex : blog, sushi
9) siglaison + dérivation
Smicard, rmiste
Donnez des suffixes péjoratifs
Donnez des suffixes diminutifs
-tre -ard -asse
Ex : Jaunâtre - zonard - paperasse
-et/tte
Ex : coussinet - fillette
Didactique : proposer une séquence sur Crapaud (Ruth Brown) C1-C2
Objectifs :
Détails des séances de la séquence :
Objectifs :
• travailler les relations entre les mots
• catégoriser les mots
• associer les situations, les disciplines à cette situation
• dans une séquence plus courte (niveau GS/CP)
Séquence :
Séance 1 :
- découverte de l’album : questionnement du sens
- coloration du crapaud, de son milieu
Séance 2 :
- la synonymie : faire une constellation graphique (fleur) avec des adj (CP), expressions (C2,C3).
Séance 3
- créations lexicales : découvrir, inventer de nouveaux mots par néologisme, dérivation.
- s’amuser à créer des mots / expressions grâce aux dérivations/ néologismes. Ex : saut > sauteur ; attrapeur de libellules bleues.
- relever des expressions inventées par la classe
Ou : travailler sur les antonymes : imaginer que le crapaud est agréable et repartir sur le modèle de la séance 2.
Séance 4
- arts plastiques/production de textes : couper la classe en 2
- Écrire le texte descriptif : GS (dictée à l’adulte) /CP/CE1
Séance 5
- arts plastiques/production de textes : permuter les groupes
Didactique : Découvrir puis manipuler la polysémie grâce aux albums de Alain LeSaux
Séquence cycle 3 :
Séance 1 : Mise en situation à partir des albums
Profs :
- choisir une illustration des albums
- discuter avec les élèves sur la polysémie qui s’appuie sur la construction syntaxique
- donner la consigne : présenter à la classe quel mot a plusieurs sens en s’aidant de l’illustration
Élèves :
- décrire l’illustration
- faire un rapport texte / image
- préparer sa présentation
- trace écrite copiée, affichée
Séance 2 : Découverte de l’activité «le mot commun» : mot commun à trouver est par ex “pièce”.
Prof :
- afficher au tableau sur des bandes de papiers les def suivantes : toutes les def du mot pièce
Élèves :
- lire les def, trouver le mot
- échanges co
- écrire des phrases contenant le mot commun
Séance 3 / 4 :
Ritualiser la séance 2
variable didactique :
- écrire des def sur des bandes de papiers
- faire deviner à un autre groupe le mot polysémique
Séance 5 : construire le pétale semantique du mot cœur : donner tous les sens : mal au ventre, être gentil, en plein, gentiment.
Quelle est la terminaison des verbes en ER au présent de l’indicatif ?
–E.
E. S.
–E
Quelle est la terminaison de tous les verbes au futur de l’indicatif
– AI
–A.S
–A
–ONS.
–EZ.
–ENT
Quelle est la terminaison des verbes en ER au passé simple de l’indicatif
–RIEN.
–S.
–RIEN
–^MES
-^TES
-RENT
Quelle est la terminaison de tous les verbes sauf ceux en ER, au passé simple de l’indicatif
–S.
–S
–T
-^MES
-^TES
-RENT
Quelles sont les types de mode ?
–Personnel :
- l’indicatif : raconte ce qu’il se passe
- le conditionnel : exprimer un souhait
- le subjonctif : exprimer un doute
- l’impératif : exprime un ordre, un conseil
–impersonnel
- l’infinitif : remplace un nom, indique
- le participe présent ou passé
Quelles sont les valeurs aspectuelles du verbe ?
- accompli / inaccompli
- borné / non borné
- inchoatif / terminatif
- progressif / itératif
- accompli càd terminé
Visible dans la phrase avec l’emploi de la forme verbale composée - inaccompli càd encore en train de se faire, avec forme verbale simple
- borné
Passé simple - non borné
Imparfait de l’indicatif - inchoatif : action à son début
Périphrase verbales : se mettre à, commencer - terminatif : action avant sa fin
Périphrase verbale : finir de, cesser de - aspect progressif : dvp progressif de l’action
aller + pp, être en train de - aspect itératif : répétition du procès
Adv ou GN CCT
Quelles sont les 7 différents modes ?
Comment on les reconnait ?
7 modes, dont :
4 modes personnels :
- avec pronoms personnels sujets devant
- indicatif, conditionnel, subjonctif et impératif (sans prononcer le pps)
3 modes impersonnels :
- sans pps
- infinitif, participe, gérondif
Le mode indicatif.
qu’exprime t-il ?
De quels temps est-il composé ?
- Qqch de sûr, dans la réalité
Temps simples :
- présent
- imparfait
- passé simple
- futur simple
Temps composés (qui nécessitent être ou avoir)
- passé composé
- plus que parfait
- passé antérieur
- futur antérieur
Le mode conditionnel.
qu’exprime t-il ?
Comment se forme t-il ?
Avec quels temps se forme t-il ?
Exprime au présent : UNE HYPOTHÈSE, UN CONSEIL, UN DÉSIR, LA POLTISSE
Exprime au passé : UNE RUMEUR, HYPOTHÈSE IRRÉEL, LE REPROCHE, LE REGRET
Formation au présent :
- être ou avoir au conditionnel
- être ou avoir au conditionnel + pp
Plusieurs exemples :
Exprime un conseil :
Ex : Tu devrais faire du sport
Exprime le désir :
- Ex : J’aimerai voyager
Exprime la politesse :
- Ex : Je voudrais un café
Exprime la rumeur (qu’au passé)
Ex : Paul aurait quitté Manon.
Exprime une hypothèse irréelle (qu’au passé)
- Ex : Si j’avais gagné au loto, je serais parti en vacs.
Exprime le reproche (qu’au passé)
- Ex : Tu aurais dû m’appeler avant.
Exprime le regret (qu’au passé)
- Ex : J’aurais pu avoir une meilleure note.
Le mode subjonctif.
qu’exprime t-il ?
Comment se forme t-il ?
Avec quels temps se forme t-il ?
Exprime LE SOUHAIT, LE DOUTE, L’OBLIGATION, LA CONCESSION
Formation au présent :
- Expression subjective + QUE + vb au subjonctif
Formation au passé :
- Etre ou avoir au subjonctif + participe passé
Formation à l’imparfait (qu’à l’écrit)
- vb au conditionnel + QUE
Formation au plus que parfait :
- Être ou avoir au sub imparfait + participe passé
Des exemples :
- exprime un souhait :
Ex : je veux que tu viennes (souhait)
Ex au sub passé : J’aimerais qu’elle soit arrivé à l’h
exprime un doute :
Ex : Je doute que ce soit possible
Ex au sub passé : Je doute qu’il ait mangé
…
Ex au sub plus que parfait : Je ne pensais pas qu’il eût réalisé ses devoirs.
exprime une obligation :
Ex : il faut que tu partes
…
Ex au sub imparfait : il faudra qu’il mangeât son repas
exprime la concession : (avec connecteur de but)
Ex : Bien qu’il fasse beau, je reste chez moi.
temps simples :
- présent
- imparfait (utilisé qu’à l’écrit)
temps composés :
- passé
- plus que parfait (utilisé qu’à l’écrit)
