rozwojówka Flashcards
Kształtujący się w adolescencji poziom rozwoju moralnego wg Lawrance’a Kolberga, polegający na kierowaniu się normami i regułami grupy, do której młody człowiek należy, to poziom:
konwencjonalny
U osoby w wieku dorastania najbardziej intensywnie rozwija się:
myślenie
Tożsamość lustrzana charakteryzuje się:
brakiem eksploracji i silnymi zobowiązaniami
Artyficjalizm to zjawisko rozwojowe występujące w okresie:
przedszkolnym, związane z przekonaniem, że wszelkie rzeczy zostały stworzone przez człowieka lub działalność boską działającą na wzór ludzkiej wytwórczości.
Optymalnym zachowaniem dorosłego wobec nastolatka z tożsamością rozproszoną jest
bezwarunkowe podtrzymanie więzi emocjonalnej oraz konsekwencja w wymaganiach
Wg Roberta Havighursta jednym z zadań rozwojowych w okresie środkowej dorosłości jest:
osiągnięcie pełnej socjalizacji i społecznej odpowiedzialności
Jak osiągnąć poczucie stanowczości
umiarkowanie silnych konfliktów
Dziecko , które potrafi wyobrazić sobie przebieg zdarzeń w odwrotnej kolejności znajduje się według Piageta w stadium:
operacji konkretnych lub formalnych
W okresie dorosłości tożsamość: (dwie prawidłowe odpowiedzi)
- może podlegać zmianom w cyklu MAMA pod wpływem wydarzeń krytycznych
- może podlegać zmianom pod wpływem wydarzeń niepunktualnych
Styl relacji międzyludzkich zawieranych w adolescencji przed ukształtowaniem tożsamości, charakteryzujący się tworzeniem głębokich związków z rówieśnikami przy jednoczesnej ambiwalencji pod względem angażowania się w związki miłosne to styl:
preintymny
Animizm to zjawisko rozwojowe występujące w okresie:
- przedszkolnym związane z tendencją do traktowania rzeczy jako żywych
Pracowitość w okresie szkolnym wg Erika H. Eriksona polega na:
- dopasowywaniu się przez dziecko do obcych praw rządzących światem narzędzi i instrumentów oraz uczeniu się czerpania przyjemności z ukończenia pracy
Doświadczenie inicjatywy oznacza wg Erika Eriksona doświadczenie:
- realizacji własnego wyobrażenia, celu
Jednym z zagrożeń płynących z nadmiernej izolacji we wczesnej dorosłości wg Erika Eriksona jest:
- budowanie związków pseudointymnych
W wieku szkolnym dokonuje się:
- zróżnicowanie wewnętrznej i zewnętrznej struktury osobowości
U dziecka w wieku przedszkolnym najbardziej intensywnie rozwija się:
- pamięć
Charakterystyczny wg Lwa S. Wygotskiego dla kryzysu 3. roku życia negatywizm:
- polega na postępowaniu wbrew swemu afektywnemu nastawieniu
Zabawa „na niby” polega wg Lwa Wygotskiego przede wszystkim na:
- rzeczywistym działaniu ukierunkowanym wyobrażeniami
Charakterystyczne dla wieku przedszkolnego definiowanie pojęć poprzez ich użyteczność („to jest do…”) związane jest ze zjawiskiem rozwojowym:
finalizmem
Utrata spontaniczności oznacza wg Lwa Wygotskiego pojawienie się pomiędzy przeżyciami a spontanicznymi zachowaniami:
momentu intelektualnego
Kształtowanie stałości przedmiotu zachodzi wg Jeana Piageta w stadium:
- inteligencji sensoryczno-motorycznej
Dziecko w stadium intuicji czyli uwewnętrznionego działania cechuje według Jeana Piageta:
- dominacja percepcji nad rozumowaniem, egocentryzm i brak odwracalności
Operacje formalne dają możliwość posługiwania się:
Momentem intelektualnym
W okresie dorastania nastolatek musi na nowo zmierzyć się z kryzysami rozwojowymi okresu dzieciństwa, czyli:
Obserwując własne zachowanie dowiedzieć się w jaki sposóbzostał ukształtowany przez dziecięce doświadczenia
Drugi etap w procesie uczenia się przepisów wybranych dla siebie ról społecznych w dorosłości, w którym jednostka zna i akceptuje przepisy własnej roli i dąży do jak najlepszej jej realizacji to:
Pełna adaptacja do roli lub stadium konwencjonalne
