Rôle des facteurs génétiques et environnementaux dans la variance du phénotype Flashcards
Quelle était la position de Galton sur le débat inné vs acquis?
Une part d’inné et une part d’acquis.
Quel est le modèle actuel sur la question inné vs acquis?
Modèle interactionniste
En quoi les approches méthodologiques se complexifient?
But : analyser chaque variable de manière isolée.
-> Vers l’analyse de larges ensembles de variables : “constellation de variables” pour des modèles plus explicatifs
Comment peut-on étudier la contribution de chaque facteur?
> Modèle animal
Méthode du risque familial
Méthode des jumeaux
Méthode des adoptions
L’étude de Tryon (1942) correspond à quelle méthode expérimentale? En quoi consiste cette étude?
Etude de Tryon (1942) = modèle animal
- Constitution de 2 souches de rats distincts : rats les plus performants vs rats les moins performants
- Etude de la transmission génétique des compétences de génération en génération
Quels sont les résultats de l’étude de Tryon (1942)? Quelle conclusion est mise en avant?
Résultats : différenciation de plus en plus marquée à un tel point où les différences ne se recouvrent plus du tout.
=> Influence génétique dans la transmission de compétences (postulat génétique)
L’étude de Cooper et Zubeck (1958) correspond à quelle méthode expérimentale? En quoi consiste cette étude?
Etude de Cooper et Zubeck (1958) = modèle animal
- Exposition des rats à différentes conditions d’élevage
Quels sont les résultats de l’étude de Cooper et Zubeck (1958)? Quelle conclusion est mise en avant?
Résultats :
- Plus le milieu est riche, plus le nombre d’erreurs est faible
- Les différences observées ne se retrouvent pas systématiquement entre les 2 souches de rats
- Milieu normal est favorable à la synaptogenèse pour les rats efficients
- Milieu normal est insuffisant à la synaptogenèse pour les rats déficients
- Milieu pauvre est défavorable à la synaptogenèse
- > déficit important
- Milieu riche est favorable à la synaptogenèse
- > efficience renforcée
=> Il peut y avoir des facteurs environnementaux pour expliquer la performance
=> Interaction facteurs génétiques-environnementaux dans l’explication de l’efficience
Qu’est-ce que la synaptogenèse?
Formation des synapses.
Quelles sont les caractéristiques de la méthode du risque familial?
> Comparaison du risque de dysfonctionnement selon le lien de parenté (fratries, jumeaux, parents-enfants)
- analyse du risque chez 2 personnes sans lien de parenté
- analyse du risque chez 2 personnes avec lien de parenté
> Comportements qui relèvent un dysfonctionnement
MAIS facteurs génétiques et environnementaux pourraient se confondre
Explicitez le cas de l’autisme dans la méthode du risque familial.
Cas de l’autisme :
- Population générale : 5 cas pour 10 000 (0,05%)
- Risque familial entre 2 et 6%
- Taux de concordance de 70% chez les MZ et de 10% chez les DZ
A quoi correspondent la concordance et la discordance dans la méthode du risque familial?
> Concordance : les 2 jumeaux sont
> Discordance : un seul des jumeaux est
L’étude de McGue, Bouchard, Iacano et Lykken (1993) correspond à quelle méthode expérimentale? En quoi consiste cette étude?
Etude de McGue, Bouchard, Iacano et Lykken (1993)
= méthode des jumeaux
- Comparaison de jumeaux MZ et DZ élevés ensemble
Quels sont les résultats de l’étude de McGue, Bouchard, Iacano et Lykken (1993)? Quelle conclusion est mise en avant?
Résultats : Héritabilité du QI : - 50% durant l'enfance - 80% à l'âge adulte => Prévalence du facteur héréditaire dans l'explication de l'intelligence
Quelle est la conclusion de la synthèse d’études proposée par Huteau (2013)?
Influence des facteurs génétiques sur des traits de personnalité.
En quoi consiste la méta-analyse de Polderman et al. (2015)? Quelle en est la conclusion?
> 2,748 publications
15 millions de paires de jumeaux
=> 49% d’héritabilité (de la variance des traits de personnalité expliquée par les gènes)
Quelle est la différence entre héritabilité et situation?
> Héritabilité = variance des traits
> Situation = variance des dispositions
L’étude de Skodak et Skeels (1945) correspond à quelle méthode expérimentale? En quoi consiste cette étude?
Etude de Skodak et Skeels (1945) = méthode des adoptions > 139 enfants interrogés 3 fois - 1er test : 2 ans et 3 mois - 2e test : 4 ans et 4 mois - 3e test : 7 ans et 1 mois
> Plusieurs indicateurs :
- Niveau d’éducation des parents
- QI de la mère biologique
Quels sont les résultats de l’étude de Skodak et Skeels (1945)? Quelle conclusion est mise en avant?
Résultats :
- Plus on avance dans les âges, plus la corrélation est élevée
- Le QI se stabilise vers 4-5 ans et a une valeur prédictive vers 7 ans
- Plus de corrélation avec le QI de la mère biologique qu’avec le niveau d’éducation des parents adoptifs
=> Prévalence du facteur héréditaire
En quoi consiste l’étude de Plomin et Spinach (2004)?
Différentes approches :
- Parent-enfant
- Fratrie (hors jumeaux)
- Jumeaux
Que montrent les résultats de l’étude de Plomin et Spinach (2004)?
Environ 50% de la variance du QI est expliquée par des facteurs héréditaires.
Quelles sont les limites de la méthode des jumeaux et méthodes croisées adoption-jumeaux? (2)
> Etudes centrées sur la quantification du rôle des facteurs génétiques et environnementaux dans l’explication de la variance du phénotype
La méthode des jumeaux ne nous renseignent pas sur les causes sous-jacentes : si un facteur génétique est mis en avant, il ne permet pas de renseigner sur les causes impliquées
Que montrent les recherches effectuées par les généticiens?
> Pas de gêne du facteur G
> Il y aurait plusieurs gênes impliqués
