Riforme Flashcards
cos’è una competenza
conoscenze, abilità e atteggiamenti appropriati a un contesto. Utili alla realizzazione e allo sviluppo personale e sociale
Raccomandazione europea del 18 dicembre 2006
- comunicazione nella madrelingua
- comunicazione nella lingua straniera
- competenza matematica e di base in scienza e tecnologia
- competenza digitale
- imparare a imparare
- competenze sociali e civiche
- spirito di iniziativa e imprenditorialità
- consapevolezza ed espressione culturale
Raccomandazione 2007 del ministro Fioroni
studente dovrà interagire con culture diverse, quindi il compito della scuola è di fornire gli strumenti per un’identità completa, consapevole e aperta
doppia linea formativa della scuola dal 2007
verticale: tra diversi ordini di scuola e per tutta la vita
orizzontale: collaborazione tra scuola ed enti extrascolastici
assi culturali (2007)
- asse dei linguaggi
- asse matematico
- asse scientifico-tecnologico
- asse storico e sociale
traguardi per lo sviluppo delle alla fine della scuola primaria per la lingua straniera (2007)
Riconosce se ha capito o meno le indicazioni in lingua straniera, svolge compiti e chiede spiegazioni in lingua straniera.
Collabora con i compagni, non ha atteggiamenti di rifiuto di fronte alle differenze culturali.
Comprende frasi ed espressioni di uso frequente.
Comunica in modo semplice ma comprensibile.
obiettivi di apprendimento alla fine della scuola primaria (2007)
- ricezione orale
- ricezione scritta
- interazione orale
- produzione scritta
cosa sostituiscono le indicazioni del 2012 (min. Profumo)
i programmi ministeriali (‘85/2004/2007)
Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola
primaria per la lingua inglese (2012)
L’alunno comprende brevi messaggi orali e scritti relativi a ambiti familiari
Descrive oralmente e per iscritto, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del
proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati
Interagisce nel gioco; comunica in modo comprensibile, anche con espressioni e frasi
memorizzate, in scambi di informazioni semplici e di routine
Svolge i compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera dall’insegnante, chiedendo
eventualmente spiegazioni
Individua alcuni elementi culturali e coglie rapporti tra forme linguistiche e usi della lingua
straniera
traguardi delle indicazioni 2012 al termine della scuola primaria e QCER
A1
Le Indicazioni Nazionali per il Curricolo indicano anche alcune necessità
- Dialogo tra discipline, la conoscenza in prospettiva complessa e articolata
- Essenzialità , ricerca del nucleo fondamentale della disciplina
- Priorità, attenzione alle competenze di base
- Traguardi, verifiche periodiche e sistematiche, valorizzazione delle diversità
multilinguistichee multiculturali. A carico di tutto l’Istituto e non soltanto di un singolo
docente.
cosa permette l’apprendimento della lingua inglese o della seconda lingua, secondo le indicazioni del 2012
di sviluppare una competenza plurilingue e pluriculturale e acquisire i primi strumenti utili ad esercitare una cittadinanza attiva nel contesto in cui vive, nell’ottica di un’educazione permanente
triangolo pedagogico delle indicazioni 2012
- centralità della persona
- nuova cittadinanza
- nuovo umanesimo
cosa sostituisce la raccomandazione del 22 maggio 2018
quella del 2006 e pone l’accento su:
- valore della complessità
- sviluppo sostenibile
raggiungimento livello QCER secondo la raccomandazione del 2018
A2
