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Psychologie cognitive examen 1 > Reconnaissance des formes > Flashcards

Reconnaissance des formes Flashcards

1
Q

La reconnaissance des formes permet … et les formes sont délimitées comment ? possible même si … (3)

A
  • l’identification des objets
  • délimitées par les contours (changement d’intensité lumineuse reflétée par les surfaces),
  • indépendamment du point de vue (peu importe l’angle)
  • Réagit à une grande variété de stimuli. (Chaque élément de l’environnement peut prendre des formes multiples)
  • Un élément peut être identifié même si une partie de celui-ci est masquée
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Q

Quels sont les 3 théories explicatives de la reconnaissance des formes

A

Théorie des gabarits
Théorie des caractéristiques
Théorie de reconnaissance par composante

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3
Q

Définition de reconnaissance de forme

A

façon dont on prend conscience, traite sémantiquement la signification de ce qu’on voit ou ce qu’on reçoit comme stimuli

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4
Q

Perception est intimement liés à ce que nous percevons…
Mais perception ≠ …
C’est plutôt …

A

sensation (principe de réalité)

l’interprétation/l’organisation de cette information

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5
Q

Perception (déf)

A

activité cognitive par laquelle l’être humain prend connaissance de son environnement

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6
Q

La reconnaissance de formes est intimement reliée …

A

registre sensoriel

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7
Q

Vrai ou faux Top down et Bottom up jouent tous les 2 dans reconnaissance des formes

A

vrai

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8
Q

La reconnaissance des forme est difficilement étudiable car

A

elle est extrêmement rapide et efficace, elle se produit sans que nous le réalisions

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9
Q

Modèle de l’appariement à un gabarit expliquer

A

Comparaison de l’entrée sensorielle (image) avec un gabarit/ template (patron) stockés en mémoire à long terme (MLT)
On se demande à quel point les formes se ressemblent

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10
Q

Limites de la théorie des gabarits (3)

A

il pourrait se produire des appariements imparfaits (selon une image qui varie en orientation, en dimension,…)

il faudrait un nombre infini de gabarit… c’est lourd)

Images exactes qu’on a jamais vu, ne devrais pas les reconnaitre si jamais vu exactement la même (pas de gabarit en tête)

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11
Q

Pourquoi captcha empêche les robot de savoir ce qui est écrit

A

car ils fonctionne avec la théorie des gabarits, il faudrait que les formes des lettres soient très semblable à des gabarits qu’ils ont en mémoire (en lettres manuscrites par exemple ne reconnaitrait pas)

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12
Q

Le traitement … joue un rôle particulièrement important dans la reconnaissance de formes

A

descendant (top down)

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13
Q

Modèle de l’analyse des caractéristiques expliquer (2)

A

Reconnaissance d’un stimulus se fait sur la base d’un petit nombre de caractéristiques élémentaires qui le compose

-Objets enregistrés en MLT comme une liste de caractéristiques (traits distinctifs) qui permettent de les définir dont la comparaison des caractéristiques enregistrées avec liste emmagasinée en mémoire à long terme (MLT) mène à l’identification

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14
Q

exemple du T d’analyse des caractéristiques

A

caractéristique barre verticale et barre horizontale dessus sur la partie supérieure

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15
Q

Le modèle … définissent les stimuli comme des combinaisons de caractéristiques élémentaires

A

des caractéristiques

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16
Q

Problème des formes naturelles dans le modèle des caractéristiques

A

sont composées de combinaisons extrêmement complexes de caractéristiques (Il est difficile d’en faire l’identification exhaustive)

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17
Q

Dans l’expérience de Gibson (présentation de 2 lettre simultanément et rapidement) doivent distinguer si elles sont pareilles ou différentes

A

moins long a comparer 2 lettres peu de caractéristiques communes que plus de caractéristiques communes (bonne rep dans 2 cas)

-C’est l’importance des traits distinctifs dans l’apprentissage et l’identification

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18
Q

Vrai ou faux les caricatures sont souvent plus rapidement reconnaissables que les vraies personnes

A

vrai car les caricatures utilisent les traits distinctifs (exacerbés, exagérés) pour la reconnaissance

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19
Q

Appui neuroanatomique à la théorie des caractéristiques expliquer

A

Certaines cellules s’activent donc pour certaines combinaisons de caractéristiques bien précises (endroit sur champ visuel, angle, mouvement, …) (il y a une hiérarchie du système visuel)

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20
Q

Quelle est la hiérarchie du système visuel (3 types de cellules neuronales)

A
  • Cellules simples: Répondent à des angles bien précis
  • Cellules complexes: répondent à des mouvements bien précis
  • Cellules hypercomplexes: répondent à des stimuli d’une certaine grandeur, d’un certain angle, qui se déplace dans une direction spécifique et dans un endroit précis de notre champ visuel
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21
Q

Limites du modèle des caractéristiques (2)

A

Ne permet pas de décrire les formes naturelles
Les objets réels peuvent difficilement être décrits uniquement d’après leurs caractéristiques

22
Q

Modèle des composantes expliquer (3)

A
  • Assemblement de géons (unité fondamentale qui peut être combinée à d’autres)
  • 36 géons sont contenus en mémoire («alphabet») (les formes naturelles sont contenues en mémoire à long terme)
  • Reconnaissance implique à la fois de reconnaitre les éléments des objets ET leur configuration (assemblement varie entre tasse vs sceau)
23
Q

Qu’est-ce qu’un géon

A

Éléments du système visuel qui peuvent être assemblés, (geometric-ions): Composantes géométriques élémentaires (cône, cylindre, cube, …)

24
Q

Penseur reconnaissance par composantes

A

Biederman

25
Q

Appui neuroanatomique au modèle des composantes penseurs

A

Hubel et Wiesel

26
Q

Vrai ou faux les géons sont indépendants du point de vue

A

vrai

27
Q

Vrai ou faux supprimer l’information sur les relations entre les composantes (géons) réduit la capacité des individus à reconnaître des formes

A

vrai

28
Q

Limite de la reconnaissance par composantes

A

ne prend pas en considération le contexte

29
Q

L’influence du contexte dans la reconnaissance des formes est relative à quel processus?

A

Le processus descendant (top-down)

30
Q

lacune importante des 3 grandes approches à la reconnaissance des formes

A

influencée par le contexte et les attentes de celui qui les perçoit

31
Q

Capacité de lire un texte en possédant seulement la première et dernière lettre de chaque mot (montre quoi)

A

Le cerveau ne lit pas toutes les lettres mais plutôt le mot comme un tout (traitement descendant)

32
Q

Appréhension du mot (signification et conclusions) (quel penseur)

A

Cattell

Identification d’une lettre plus facile dans un ensemble de lettres si l’ensemble forme un mot que s’il est aléatoire (création de blocs), l’intégration d’une lettre dans un mot en facilite la reconnaissance
Mot fourni un contexte, qui facilite la reconnaissance

Conclusions
- Contexte facilite reconnaissance
- Complète ce qui n’a pas été vu
- Mot facilite la mémorisation et réduit l’oubli

33
Q

Expérience de Reicher d’identifier les lettres avec choix forcé (doit se souvenir de quelle lettre était placée à un endroit précis avec mot ou non-mot 1.choix forcé de la lettre montré après l’ensemble
2. choix forcé de la lettre montré avant l’ensemble
Les 2 choix de lettre donnent des mots possibles
(1 vs 2 différence dans le traitement de l’information)

A
  1. impossible de deviner seulement (mémorisation du mot)
  2. pas nécessaire de mémoriser le mot car sait déjà ou regarder (emplacement de la lettre)
34
Q

Expérience de Reicher d’identifier les lettres avec choix forcé (doit se souvenir de quelle lettre était placée à un endroit précis avec mot ou non-mot 1.choix forcé de la lettre montré après l’ensemble
2. choix forcé de la lettre montré avant l’ensemble
Les 2 choix de lettre donnent des mots possibles
(condition mot vs non-mot)

A

Dans les 2 situations (présenté avant vs après) la supériorité du mot est présente par rapport au non-mot (moins d’erreurs) la situation ou le choix de la lettre est présenté avant présente moins d’erreurs également

35
Q

Dans l’expérience de Reicher (choix forcé) lorsqu’une seule lettre est présentée, est-ce le mot, la lettre ou le non-mot qui offre de meilleurs résultats

A

le mot offre de meilleurs résultats, ensuite la lettre, puis le non-mot

36
Q

Comment explique-t-on que le mot offre de meilleurs résultats, ensuite la lettre, puis le non-mot

A

Un mécanisme ascendant (comme d’habitude, traite stimuli présentés à nous)

Un mécanisme descendant (pour traiter l’information et modifier les paramètres et résultat a une réelle influence par le contexte (les attentes, ce que la personne sait déjà) (dans ce cas-ci, image du mot en tête nous fera rappeler la lettre nécessaire pour le former)

Les deux mécanismes interagissent et traitent l’info en parallèle

37
Q

L’interaction des mécanisme bottom up et top down dans la reconnaissance de forme sous-entend un modèle d’activation interactive expliquer :

A

ce modèle postule l’existence de trois niveaux d’unités dans le système de reconnaissance :

  1. CARACTÉRISTIQUE, Détection de caractéristiques simples (barre, angle);
  2. LETTRE, Cette détection de caractéristiques va permettre d’activer une unité plus globale (= lettre) à un niveau supérieur;
  3. MOT, Activation d’un niveau supérieur (le mot).

En parallèle…
Le mot renforce l’activation des lettres qu’il est probable de rencontrer dans ce mot.

38
Q

Ajustement des probabilité dans le modèle d’activation interactive (FLEUR, PLEUR, ELEUR) voir image

A

Lettres «LEUR» bien perçues et fortement activées
«Pleur» ou «Fleur»?  unité-mots activés
Lettre cachée pourrait être un «E» ou «F»
Barre horizontale perçue active ces 2 lettres
Mais…unités lettres E et F sont incompatibles avec l’unité mot PLEUR
diminution de l’activation de cet unité-mot
Dernier choix: FLEUR avec un F

39
Q

Modèle d’activation interactive exemple (FLEUR) caractéristiques ascendantes vs descendantes expliquer chacune (pour trouver la réponse)

A

Les caractéristiques physiques de la lettre (ascendant) et les autres lettres ainsi que les possibilités de mots (descendant) vont nous faire deviner ce que serait la lettre

40
Q

Supériorité de l’objet (identification de celui-ci s’apparente à…)

A

phénomène mot-lettre, Comme supériorité du mot, le tout cohérent est différent de la somme des parties (plus facile à reconnaitre l’objet si celui-ci a une forme cohérente et structurée)

41
Q

Organisation perceptuelle

A

Principes de la Gestalt

42
Q

Expliquer chaque principe de la Gestalt

A

PROXIMITÉ Regrouper quand choses sont à proximité

SIMILARITÉ, Choses qui se ressemblent s’assemblent (regroupe choses qui se ressemblent)

FERMETURE (préfère quand forme fermée, voit mieux ces choses) cerveau tendance à compléter les trous

CONTINUITÉ (quand quelque chose est caché en partie on continue les traits on sait qu’il existe encore en dessous)

SYMÉTRIE (préfère voir les choses comme éléments symétriques, belles formes)

43
Q

Influence top down avec le principe d’organisation de la Gestalt

A

Inconscient et automatique
Raccourcis que notre cerveau emprunte dans la perception du monde, la synthèse mentale des parties d’objet se fait plus facilement si ces parties sont organisée selon les principes de la Gestalt (exemple de la “niche” : Notre cerveau assume des choses, comme la continuité des morceaux de bois qui vont dans la même direction; parce que c’est comme ça que le monde fonctionne.
Bien que, si on regarde avec un autre angle..)

44
Q

Agnosie visuelle

A

intégration de l’info visuelle (incapable de nommer l’objet, de reconnaitre qu’est-ce que c’est)

Voit perçoit toutes les caractéristiques, mais association avec la mémoire pas là

45
Q

formes naturelle exemple

A

zig-zag pas perçu avec les 2 premières théories

46
Q

vrai ou faux les caractéristiques et les composantes sont indépendantes du point de vue

A

vrai

47
Q

Rôle du contexte

A
  • Contexte facilite reconnaissance
  • Complète ce qui n’a pas été vu
  • Mot facilite la mémorisation et réduit l’oubli
48
Q

Ascendant en bref

A

sensation vers perception vers mémoire

49
Q

Descendant en bref

A

cognition vers objet

50
Q

Ajustement des probabilités

A

modèle d’activation interactive (FLEUR, PLEUR, ELEUR)

Psychologie cognitive examen 1 (4 decks)

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